“雙減”視域下應試教育素質教育之辯

杜祥

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。緊接著，從中央到教育部，再到地方教育主管部門，出臺一系列配套措施，以氣吞山河的決心、疾風驟雨般的力度，推動“雙減”政策切實落地。

一時間，“雙減”成為教育領域，乃至全民熱烈討論的教育話題。與此同時，對“雙減”的一系列質疑隨之而來：學生作業減了，知識鞏固不足了，再加上沒了課外培訓的輔助，考試分數肯定得下滑，怎么能保證考上好高中、好大學？

黨的十九大提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

這是我國現階段的教育方針。2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生教育界委員時提到：“家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子都學那么多，咱們不學一下還行啊？于是爭先恐后。”“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數，分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。”

那么，在“育人”（素質教育）與“分數”（應試教育）面前，我們到底該怎么選，如何破解二者的矛盾？關鍵是要厘清二者的內涵與關系。

教育的本義是育人，是引導和激發出不同人自有的潛能，加以發展，使其具有適應社會、改造世界的必備能力與品格。

黨的十八大明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

我們的教育應該是培養品德高尚，有理想與信仰，能將個人價值的實現與國家、民族的發展緊密連接在一起的，有健全人格，有扎實學識，熱愛生命，熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動，全面發展，內心堅定、安寧、幸福的人，這應該是素質教育的本義。

而長期以來，應試教育在學校教育與家庭教育中大行其道：唯分數，唯名牌大學，學校不惜消耗學生學習熱情，不尊重生活，不尊重教育規律，死填硬塞，以提高升學率為唯一目標，大批校長、老師、家長打著教育的幌子，成了唯分是圖的“資本家”，成為半夜雞叫的“周扒皮”，肆意壓榨學生的時間，以傷害學生一生的幸福和犧牲學生身心健康為代價，實現自己的經濟與政治利益！

有人會說，素質教育會導致沒高分，上不了好大學，學生沒前途，家長不滿意。

事實上，素質教育從來不排斥分數，但素質教育的分數與應試教育的分數的內涵是完全不同的。

素質教育的分數是以尊重教育規律、尊重學習規律、尊重學生個性為前提，以提高學生核心素養，培養學生必備能力與品格為核心，科學施教。教師要真正點燃學生學習熱情，激發學生內在的學習動力，讓學生在好學、樂學中取得實實在在、貨真價實的優秀成績，高分是水到渠成。

這也是“雙減”政策真正的任務目標：學得會，學得好，學得足。這樣的教育，才是真正的快樂教育，學生的學習才是快樂學習。所以，素質教育不是吹拉彈唱，不是不管分數的空中樓閣。

而應試教育是唯分數論，學校從校長到教師，目中無“人”，只有分數，分兒、分兒，學生的命根兒！事實上，分數也成了學校的生命線，學校成為圈分工廠，教師成為流水線工人，學生成為學習機器，分數成為冷冰冰的產品，被大紅紙裝扮起來，掛在學校門口，以招攬更多更優質的學習機器。

素質教育的教育教學，是以立德樹人為目的，以學生為中心，關注學生德智體美勞全面發展，教師有科學的教育理念，精準把握當前國家教育改革發展方向、政策，以及我國中、高考考試評價體系，并能落實在日常教育教學活動中，特別是落實在課程與課堂中。

學校著力構建科學豐富、符合學生全面發展的課程體系，尊重學生個性，挖掘學生潛力，教師用自己對學科的熱情，點燃學生的學習熱情，引導學生自主學習、自主探究。

應試教育是填鴨式教學，教師沒有科學、先進的教育教學理念，不尊重教育規律，不了解學生真正學習的過程，不懂得真正的以學生為中心，一味地將所謂的知識點硬塞給學生，只會讓學生死記硬背，不會引導學生自學，課堂滿堂灌，死板硬套教參，照本宣科，自身對教學內容沒有深度理解與熱愛，課堂沒有設計，效率低下，沒有品位，沒有美感，味同嚼蠟，了無生趣。

課后只會讓學生低效率地重復練習知識點，蠻橫無理，盲目瞎干，事倍功半，低效苦干。學生苦學、死學，低效學，最終厭學！有點悟性的學生，可能堅持苦學，取得所謂的高分數，但耗盡了對學習的熱情，高中一畢業，發誓今生不再學習。

悟性和自律意識差點的學生，連可憐的分數也拿不到，從此自信全無，甚至失去對任何事物的好奇心與探索的欲望。

長期以來，我們困在應試教育圈子里不能自拔，唯分數，唯清北，很難讓學生真正愛上學習，也很難讓學生真正得到全面發展。

我們的教育應該以“雙減”政策為契機，學校、教師、家長應該深入理解、學習“雙減”的內涵，解放思想，主動擁抱改革，為廣大學生的全面發展，為我國高質量教育體系的建立貢獻力量。

（摘自《民生周刊》2021年第22期。作者為人大附中教師、創新人才教育研究會秘書長）

■ 本欄責任編輯 趙婷宇