善于尋找教育契機，用微光點亮孩子們的心靈

黃超群

摘 ?要：用榜樣的力量觸動心靈，學會珍惜，學會自律，于漸進中見證他們的成長。種植信心，種植執著，同時收獲成長，收獲美好。

關鍵詞：教育的本質;榜樣;喚醒;與時代共成長

德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。” 讓我受益匪淺，更想借助自身的力量去搖動另一棵樹，喚醒學生內在的善良，這一直我多年追尋的教育目標。認真思考教育的本質，尋找前行的燈塔。

首先用榜樣的力量點亮學生們的心靈。

人無精神則不立，國無精神則不強，榜樣的力量，尤其是身邊榜樣的力量是無窮的，精神的鼓舞更是人戰勝困難的法寶。利用午休之前的時間，我給學生們播放《覺醒年代》《功勛》，陳獨秀李大釗李延年 等 ?這些 有血有肉的勇于奉獻的精神觸動他們的心扉，課下討論很熱烈。有一天課后，我在教室外面聽到了高亢激越的歌聲，透過窗戶，從三大組后排可以看一束手電筒光自講臺直射下來，照射在何彥西的身邊，教室的燈滅了漆黑一片，手電筒一閃一閃的光亮正對著激情高唱《國際歌》何彥西，又或是隨著他的歌聲來回搖擺，形成一種獨特的“演唱會打光”，只聽何彥西徐徐唱道：“起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！”我于是帶頭隨著他的節奏拍起掌來，同學們伴隨著歌聲融進了快樂的海洋，等他唱完最后一句：“英特納雄耐爾一定要實現。”全班一齊發出巨大的歡呼聲，有的人舉起自己的書本當做應援用的手幅，有的男生把雙手合攏形成一個喇叭的形狀，抵在嘴邊大聲喊道：“嗚呼！向英雄學習！

帶領孩子們看完視頻后，我利用101網校平臺布置觀后感作業，并逐一批閱，學生們的字里行間飽含感動之情。孩子們榜樣人物的恪盡職守、樂于奉獻的精神所感動，我迅速將那些動情的文章用圖片形式分享到班級群，并及時傳閱優秀的觀后感，點評欄也熱鬧起來了。特別是肖鵠軒同學，他外號糊涂仙，其實是很純良的孩子，只是學習不怎么上心，上課神游天際，作業經常缺斤少兩是常態。我發現通過這次通過榜樣人物事跡與精神的浸入式學習，他忽然就發現了時間的寶貴，下課時還在評論區趕著向老師請教。

我于是乘勝追擊，將前段時間學習的魯迅筆下中華民族的脊梁單獨與他視頻。得空便和他聊我們身邊一直存在的埋頭苦干的人、拼命硬干的人、為民請命的人、舍身求法的人，開始是我在講，然后是我靜下來聽他聊……我知道這些人的事跡已經深深觸動他那善良柔軟的心，他們的無畏與擔當，他們的舍小家顧大家的大義，激發了他內在的潛能。他開始靜心入書海，潛心就學，再后來作業也寫得端端正正，令人刮目相看。

經常利用晨會時間一起分享這些讓我們感動的英雄人物，讓學生們認識到，正是這樣的一群勇于擔當樂于奉獻的中國人，真正為為民族國家筑起一道安全生命的長城，一道打不垮精神的脊梁。

通過這樣不同的榜樣人物的故事，孩子們看到了那些逆行的各行各業的奉獻者，看到了那些讓我們熱淚盈眶的普通人的善良，看到了陌生人的溫暖點亮這個世界，繁衍著生生不息的希望，這個時代比金子還寶貴的希望。這種的力量，讓孩子們學會了珍惜，學會了自律，自然就見證他們的成長。

我始終以為：能夠觸動心靈的教育才是真的教育，榜樣的方法可觸動孩子們柔軟的心，榜樣的力量如同給孩子們的內心注入了一束微光，漸漸明亮，引領他們找到前行的方向。

其次， 與時代共舞 ，引領孩子們與時代共成長。

見證時代的故事，我們都在其中， 帶領孩子走向成長的路途，告訴孩子們既要抬頭仰望璀璨的星光，更要學會與時代共成長。

每周一，學校教育處都會組織升旗儀式，我事先準備好升旗儀式的視屏，同學們7：30準時著校服佩戴紅領巾參加升旗儀式。當五星紅旗冉冉升起，當國歌奏響之時，新的一周開始了，我又將上周很多精彩瞬間適時回放，讓他們感受到美好的日子還能再現，接著又不失時機地教育孩子懂得生命的意義、健康的價值，很好地把握了教育的良機，孩子們更加珍惜生命，珍惜身邊一切美好的東西。

每天7：50，是我們班的打卡晨會時間，負責操行分的副班長朱依依，每天主持召開每日學習點評小會，課代表會主動站到講臺上作課堂學習情況與作業完成情況的匯報。班干部一天比一天有責任心了，也一天比一天能干了。

這舞動的過程，其實便是一種成長。 體育委員肖鵬飛，是一位運動健將，巧妙的借助各個學習小組長的爸爸媽媽們的力量，成立了體育鍛煉打卡小分隊，以小組為單位開展體育鍛煉，每天組爸組們在家長微信群反饋本組體育鍛煉的情況，獎勵優秀懲罰懶人。

時代造英雄，復雜的國際形勢考驗國家的應對能力，同時也考驗每個人、每個家族的抗風險的智慧，也能促進人成長。孩子們從每天的晨會中感受老師的存在、集體的存在，更重要的是自己的存在，落后就要挨批，向上就能感受到成長的快樂，跟著1909向前走，有同行者，有榜樣，有責任感，學習成長路上一路汗水一路芬芳。

契訶夫曾說：困難與折磨對于人來說，是一把打向柸料的錘子，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛就的將是鋒利的尖刀。 狅風會吹滅燭光，但挫折中迸發的力量更加強大，這些日子里的在線學習，我與我的孩子們共同經歷，一道成長，我以自己之微光照亮每個孩子小小的夜空。

只要教育者心中有光對學生有愛，就一定能看到學生心靈的成長，只要學生不拒絕成長，那些成長中的幼稚 頑皮 怯懦 懈怠，便是孩子成長中的必然存在，是生命的原色，只有用光明的、慈善的情懷對待身邊的人和事、便有了更多的勇氣向陽生活。

結語

教育因人而異，只有因材施教的教育才可能是高效的。教育也從來沒有金科玉律，孩子們聰明是一種能力，智慧則是一種境界，我堅信：我的努力正在搖動許許多多的樹，喚醒孩子們內在的善良，激勵他們努力追夢，和他們一起種植信心，種植執著，同時收獲成長，收獲美好。只能越來越多的教育者都行動起來，我們的下一代才能成為不僅聰明而且有智慧并且對社會有用的人。

參考文獻：

[1]《給教師的一百條件建議》、《愛的教育》、《什么是教育》

（作者單位：長沙市雨花區稻田中學，湖南 ?長沙 ?410021 ）