項目式教學活動下的信息技術課堂利器：UMU互動教學平臺

謝麗鵬

主持人寄語：至2022年“實用教學軟件兵器譜”欄目已開欄十年。在新的一年里，本欄目將繼續從一線教師在日常教學中遇到的問題出發，甄選出實用、易用和有效的教學軟件推薦給大家，并像本期一樣分享這些軟件與教育教學融合應用的教學片段，希望能給老師們帶來新的啟發和幫助。

?——盤俊春

在線上與線下混合式教學切換的過程中，如何保證教學質量？如何提高教學效率？如何更好地利用互聯網突破教學時空限制，擴大優質教育資源的共享共建？這些問題都困擾著一線教師。筆者在信息技術學科線上與線下過渡教學實踐中，發現這些困難在UMU互動教學平臺面前都可以迎刃而解。

● UMU互動教學平臺的主要特點及功能

UMU互動教學平臺是移動互聯網時代的一種全新的混合式學習方式，學生可通過電腦端（網址： https：//www.umu.cn/）、APP端、微信小程序、掃描二維碼等方式進行課程學習，學習方式便捷，其主要功能和特點如下：

（1）為教師的教學提供多種教學互動功能，徹底替代灌輸式學習的枯燥體驗。

（2）無論是教學內容還是學習互動，都可以通過UMU課程模塊進行設計，形成教學路徑。

（3）教師可通過UMU輕松錄制語音微課，配合圈畫、手勢或動圖，將課程內容生動呈現在學生面前。

● UMU互動教學平臺的使用方法

1.創建課程或學習項目

要進行UMU互動教學平臺的運用，首先要創建一門課程，UMU互動教學平臺是以課程為單位進行教學和學習設計。教師可通過手機APP或電腦端進行課程創建，步驟為：進入課程頁，點擊左上角的加號創建一門課程，填寫名稱后點擊下一步即可（如圖1）。教師還可根據課程需要，對課程名稱、課程形式、課程標簽、課程簡介、課程報名設置、積分等進行設置。

2.創建課程小節

在課程創建完成后，教師可根據需要添加小節，UMU互動教學平臺共有課程內容、會議和直播、互動環節三種小節形式，在這三種形式下又分多種小節類型。

接著是課程內容的添加，其中包括語音微課、視頻、文檔、文章、PPT等。最值得一提的是語音微課，在以效果為導向的學習項目設計與交互中，語音微課作為內容傳遞的手段，應用范圍極廣。語音微課能夠還原線下授課場景，每一頁內容都可以設計對應的語音，這樣不僅可以很好地適應授課者的教學習慣，而且大大降低了微課制作門檻。具體操作為：先通過語音微課小節選項，上傳項目教學活動中需要的圖片、PPT或者點擊講稿創建（UMU提供多種講稿模板，教師可以自由創建），并保存。然后錄制聲音，錄制過程中可以隨時添加講稿，語音微課錄制界面如圖2所示。

在錄制語音微課的過程中，需要注意：①每個語音微課的時長為十分鐘，講稿數量不限;②可將課程知識細化，分成多個知識小節，錄制多節微課，形成系列微課，并添加問卷、提問、討論等環節，方便教學評價與反饋。

3.課程分享與授課

UMU平臺的課程分享方式多樣，在課程或小節建設完成后，教師可一鍵點擊分享二維碼至班級QQ群、微信朋友圈等互動平臺。UMU互動教學平臺適用于線上授課、線下授課和混合教學等多種授課方式，對教學模式的適應性強。

4.教學評價及教學可視化分析

教學評價分為課前、課中、課后三個環節，教師可以選擇合適的評價方式，對學生的認知水平與知識的掌握、理解程度進行測評、了解。課前，教師可通過問卷、討論等環節，了解學生的知識基礎，支撐課程教學準備。課中，教師可以實時查看和掌握學生的學習進度與學習情況，及時調整教學。課后，教師可通過圖表分析學生的掌握情況，及時查缺補漏或進一步提升學習難度，實現差異化教學。

實踐表明，不論是線上、線下授課，還是混合式教學，UMU互動教學平臺都為教師提供了一個不錯的選擇。