談歷史教學課程資源開發的教學策略

佟勇建

摘要：對于課程資源的理解，總體來說，就是一切能夠運用到教學活動中的各種條件和材料。能促進教學活動更好的開展。課程資源有廣義和狹義之分，廣義課程資源：編制，研發課程所利用的各種條件和材料，各種分社會資源，如人力資源，財力資源，物質資源等，狹義課程資源：每個學科按照課程標準制作提供給學生和教師使用的材料，來開展教學活動。

關鍵詞：課程資源;策略;活動;教學;歷史

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

學校特色資源內容廣泛，從整體而言它包括學校內所有文化教育資源，具體說有學校圖書館、黑板報、圖書報刊資源、利用活動課開發歷史資源、學校校史和多媒體作品等顯性物質資源;

（1）學校圖書館：充分了解圖書館的館藏資源和布局。即知道圖書館有哪些資源，知道圖書館的館藏布局。有些圖書館的藏書分為基藏書、流通書、電子書。基藏書文獻質量高，不外借，只能在閱覽室閱讀。流通書和電子書外借。你可以根據你的實際需要借閱何種書。讓校園的每一寸土地都散發出濃厚的歷史文化氣息，在發揚光大昨天的歷史輝煌的同時，要讓校園不斷地創造出新的歷史，讓學生在耳濡目染之中感受歷史。又如請一些有學有所成，業有所就的校友來學校講他們成長的歷史等。再有，發動學生寫校園日記，實際上也是在積累歷史資料，儲備未來的歷史資源，讓學生真實地記錄校園或社會的事實，就是在編寫歷史，若干年后，可能就是珍貴的歷史文物資料，成為后人研究的對象。教師要做有心人，把一些寫得好的同學的日記妥善地保存起來，這或許是為今后留下歷史的財富。

（2）圖書報刊資源：圖書館不僅是校園文化的寶庫，同時也是歷史教學的資源庫。如何開發它呢？一方面，學校要對圖書館的藏書結構、服務時間、服務方式甚至圖書存放的空間范圍等進行調整、完善和擴充，使校圖書館、閱覽室作為學生的課程資源，更好地為教學服務。另一方面，圖書館的工作人員或歷史教師要經常購買、不斷充實有關歷史通俗讀物、中學生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史題材小說、科學技術史、文學藝術史、考古和旅游等讀物等，在有條件許可下請圖書館工作人員向學生作情況介紹或講座等。第三，創建班級圖書資料柜，由專人保管，以保證學生能經常拿到自己喜歡的歷史書籍或資料。第四，組織學生撰寫讀史筆記，或專門組織學生上講臺交流讀史體會。

（3）利用活動課開發歷史資源：開展活動課是開發歷史資源的又一重要途徑。如開展“尋找身邊的歷史”等活動，發動或組織學生自主尋找身邊的歷史有關的人或物，從家史、家譜到古老的家具建筑來源;從村史、廠史到鄉賢名流等都是學生身邊的歷史課程資源。如根據各校實際情況，舉辦“走進歷史”展覽會，學校將學生收集的歷史文物資料等集中起來，讓學生參觀學習，相互交流，感受和探究歷史。在教學中或采用角色置換法，如讓學生扮演導游，向人們解說其收集的歷史資料或故事;或讓學生扮演教師，走上講臺，變學為“教”，從“教”中學，“教”為了學，“教”學結合，以達到相互學習、共同提高的目的。

（4）鄉土與區域資源：灤平縣位于承德市西南部，是全省環京津的35個市縣之一，處于京、津、遼、蒙的省市“金三角”交匯點，素有首都北京北大門之稱。灤平縣境內旅游資源非常豐富，這里有著名的金山嶺長城（包括東段司馬臺），是萬里長城的精華，碧霞山景區，轉山湖景區等等著名旅游景點。這里旅游資源獨特，灤平縣境內的金山嶺長城（包括東段司馬臺）是萬里長城的精華，是國家重點文物保護單位，國家一級旅游景點風景區。

金山嶺長城：位于河北灤平縣與北京密云縣的交界處，長約30公里。金山嶺長城的天橋和望京樓是萬里長城中最險要的一段，金山嶺長城的東段有16個敵樓，從第14個城樓往上開始進入最險要的地段，第14至15個敵樓之間的長城稱為天梯，第15至16個敵樓之間的長城稱為天橋，是最險要的一段，長城南側都是懸崖峭壁，長城只有一堵墻，上部只有30公分寬，第15個城樓稱為“仙女樓”，第16個城樓叫“望京樓”，是此段長城最高的一個城樓。這一段長城的修復與其它地方的區別是修舊如舊，被聯合國教科文組織確定為“世界極珍品”特級文物。在此處，金山嶺長城天梯高聳入云端，天橋懸掛云海間，雄偉壯觀。

碧霞山風景區：位于河北省灤平縣城南9公里（長山峪鎮西營村），北京—承德中間，距北京150公里，承德60公里。碧霞山群山環抱，風沙受阻，屬大陸性季風型燕山山地氣候，“侏羅紀”地貌。碧霞山交通便捷，景觀奇特，環境優美，氣候宜人。在這里可以開展休閑度假，攀崖探險，體能訓練，水上運動，篝火聯歡，生態考察，地質科研等多種活動。

轉山湖景區（含御苑風景區）：位于河北省灤平縣付營子鄉境內地處燕山山脈中段，京承旅游公路旁。景區面積1500畝，平均海拔1000米，主峰白草洼海拔1500米，素稱京東第一峰霧靈山姊妹峰，西距北京188公里，東距承德31公里。轉山湖風景區以其水草豐盛、林木蔥郁、高山草甸、潺潺流水、奇峰異石而成為北京—承德旅游線路上的一顆明珠，被譽為京北的黃山。

（6）廣泛利用網絡信息資源：一是指導學生查閱有關歷史資料信息和掌握當前對某一歷史事件的研究動態。用關鍵字查找法，方法簡單快捷。在查找所需資料的時候，我們往往沒有時間去按部就班的按分類去查找，這時可采用關鍵字查找。應掌握一到兩種搜索引擎的使用。推薦用google（http：//www.google.com）和百度（http：//www.baidu.com），它們是所有搜索引擎中公認為最方便的。當然新浪網（www.sina.com.cn）和搜狐網（www.sohu.com）等的檢索功能也是不錯的。

小結：要實現教學觀念和教學行為的根本性轉變，關鍵在于深刻領會并貫徹落實新課程的目標要求，打破傳統思維和習慣，擴大教育視野，從學生個體的全面發展出發，選擇靈活多樣的教學方式和教育素材，突出學生的主體性地位，強調學生學會學習、學會生存、學會發展，并據此改變歷史教學評估的手段和標準，唯其如此，歷史課程資源的開發利用便有了源頭活水和通暢的渠道。

參考文獻

[1]韓省.初中歷史課程資源開發利用現狀與途徑[J].成功（教育版），2012，（7）.

[2]李劍云.鄉土歷史資源在歷史教學中的運用[J].廣西教育B（中教版），2011，（6）.