雙減背景下信息技術在小學低年級數學教學中的應用研究

謝偉珍

摘要：在雙減背景下，為了實現緩解學生學習壓力的目標，對于小學數學教師而言應當加強信息技術的應用。隨著科技的發展，各個領域通過信息化的應用得到了快速發展，當前我國正在進行的教育改革，大部分學校都在利用信息化的手段進行教學方法的改革以及創新，尤其是信息技術在小學數學教學當中的應用已經越來越普遍化了，信息技術的應用對教學質量的提高以及學生的學習效率提高都有著重要的意義。

關鍵詞：雙減;信息技術;小學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

基于雙減背景，教師在創新教學方法時需要告別傳統的教學觀念，積極利用當今信息技術融入到小學數學的教學當中去，使學生對課程的學習有更多的積極性，而不是對學習數學學科相關的知識點產生厭煩。課堂上，教師需要對學生的求知欲望進行更多地激發，這樣才能使小學數學的教學質量得到保證。

一、利用信息技術，對小學生進行想象思維的開發

在雙減政策的具體要求中，需要教師在現有教學模式的基礎上落實改革，確保學生的學習壓力下降，有更多的時間參與到課外活動中。在生活中，數學與實際生活有著密切的聯系，而在雙減背景背景下小學數學教育當中，數學教師要聯系實際生活，具體開發學生的想象思維能力。對于低年級段的小學生來說，空間抽象思維能力還很弱，導致許多小學生在抽象思維能力方面應對不足是很普遍的現象。而采用多媒體的教學方法利用信息技術時，可以很輕松地解決這樣的一個缺陷，在實施多媒體教學中，小學數學教師應充分挖掘教學素材，采用不同的教學形式，運用抽象的概念形象生動地表現數學知識的抽象概念，使教學之生動起來，讓學生的想象力得以極大地提升。當然， 最重要的是確保學生的心態可以保持放松，課堂上能夠積極地發表個人的意見，有效達到雙減背景下要求的教學改革目標。而在傳統課堂上，學生的發言由于受到課堂氛圍的影響，很難發表個人的觀點，也無法針對相關的問題提出個人疑惑，使學生在學習數學時更多地處在相對較為被動的地位，無法體現新課改的具體要求。例如：北師大版數學二年級上冊期末復習圖形專項訓練，為了給學生減負，避免機械化的練習，教師在組織學生復習時需要幫助學生培養對基礎圖形的概念，將圖形通過多媒體軟件展示出來。而粉筆在黑板上畫出來，對學生來說，會是一個很抽象的概念，在學習當中無法把握知識的重點，雖然教師通過詳細的解析，終究還是停留在模糊的抽象理論當中，在采用信息技術教學時，可以將圖形旋轉不同的角度，讓學生觀察到旋轉前后圖形的變化，使學生能夠輕易理解抽象概念的意義，提高教學的效果。

二、應用信息技術的研究

在小學數學課堂中，為了達成雙減政策預期達到的目標，教師要合理運用信息技術與課堂教學動靜結合，通過聲色兼備的特色來進行小學數學教學，使小學生對數學知識的難點能夠輕松加以理解并進行應用，加快了小學生對知識的理解速度。在傳統數學教學當中，多數是以靜態的圖示表現在教科書和黑板上，老師的講解不能有效地提高學生的主體意識，無法激發學生的主動性，課堂氛圍不活躍。例如，北師大版一年級數學減法章節的教學活動中，要想使小學生能夠充分掌握減法運算的技巧，以及驗算的習慣，教師在課上需要借助信軟件，將減法算式具象化，用對應數量的圖形表示，學生就很容易在腦中加深印象，從而達到將抽象理念具體化、清晰化、簡單化的效果。教師在課堂上不要要求學生完成大量的練習，而是要以對學生思維形成啟發為根本目的，通過直觀地展示，有效提高學生對減法運算技巧的掌握。

當然， 低年級小學生的特點是活潑好動，但有很強的動手能力，為了實現雙減政策的目標，小學數學教師在利用信息技術進行數學教學時要緊緊抓住這些特點，積極創建一些動手的平臺，使小學生能夠通過這些平臺進行自主學習，通過在多媒的利用，讓學生的視野能夠更加開闊，這種方法不但使學生對數學的興趣大大增強，同時也會使小學生學習數學知識時更加容易理解，并高效地達到學習的效果。例如在北師大版二年級下冊《時、分、秒》章節內容的教學活動中，為了滿足雙減政策期望達成的目標，需要借助信息技術構建動態的時鐘模型，要求學生自己去觀察，嘗試觀察不同時刻鐘表時、分、秒針指向的位置。在學生思考的過程中，會有效的調動起其積極性。同時，教師還可以結合生活實際，要求學生在軟件上繪制自己的作息表加深對時、分、秒的認識。將課程內容簡單化，使學生能夠正確理解時、分、秒，對小學生能夠學好數學有著積極的意義。

在雙減背景下教師要提高舉辦實踐類活動的意識，確保學生的學習壓力可以得到緩解。實踐過程中，教師可以在電腦上搜集一些數學小游戲，諸如數字解密、色彩數字等，通過游戲來拓展學生的思維邏輯。教師在進行數學教學時，盡量讓學生利用電腦回答相關的數學題，電腦可以適時地對學生的答案給出評判，同時還能在電腦上及時給出鼓勵的語言，例如你很棒，或者不要氣餒，加油等，這樣可以給學生在答題時加強了自信心，使學生能夠發現自身的不足之處，并努力讓自己在下一次答題中表現更加優秀。

結束語：

雙減背景下，小學數學教學要積極改變當前的教學方法，并加以創新，采用多媒體信息技術在教學當中進行應用，同時在應用信息技術方面要突出教學的重點，輔助學生進行自主的探索，激發學生的求知欲望，使小學數學的教學質量得到提升。

參考文獻

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