“親子”工坊 “春”的氣息

鄭姬斐

摘要：父母既是孩子的啟蒙老師，又是幼兒園互動聯系的橋梁。為了更好的發展幼兒，幼兒園充分利用家長資源參與園本課程建設，組織了親子“工館”的環境創設、課程編寫、親子活動等一系列活動。活動調動了家長的積極性和主動性，增進了家長與幼兒間的情感，提升了幼兒的能力，促進了幼兒園的發展。

關鍵詞： 親子? 環境創設 課程創編 工館活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

父母是孩子的啟蒙老師，在孩子的成長中起著舉足輕重的作用，加強幼兒園與家長的互動聯系，是勢在必行的，也是幼兒園發展的必然趨勢。為了更好的發展幼兒，幼兒園調動家長積極性，參與園本課程建設，幼兒園的啟蒙導師陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作，方得到充分的功效。”我們幼兒園通過家長參與園本課程建設-----親子“工坊”的環境創設、課程編寫、活動實踐等一系列內容，既增進了家長與幼兒間的情感，提升了幼兒的能力，又促進了幼兒園的發展。

一、環境創設，共同探索

幼兒在幼兒園的成長中，需要良好的環境，環境創設在幼兒教學中越來越重視，它是幼兒園的一門“隱性課程”。因此，在園本課程建設時動員家長一起參與，在各工坊創設了優美的墻文化，在工坊外面做了合理的布置，讓工坊的氣氛變得更加親切。

幼兒園工坊的主題墻，大部分是通過老師、家長和孩子一起設置的，優美的工坊主題墻和走廊文化以直觀形象的方式記錄下家長、孩子在工坊的各類主題活動的痕跡。墻文化、廊文化隨著親子活動的展開，通過家長、孩子們在主題活動中不斷發現問題，從而不斷改變他們內涵和外貌。使墻文化、廊文化的內容變得更有特色，更有魅力，更加適合孩子們的健康成長。如紙工坊，我們結合當地物質資源，采用長江印業公司提供的各種紙，創設了紙工坊。

二、課程創編，攜手共進

家長在幼兒教育中有不可取代的作用，我們幼兒園的園本課程的開發，充分發揮了廣大家長的專業能力和職業便利，他們為園本課程提供了大量的材料和內容，也在課程開發與實施中提出了各種意見和建議。與其說家長是園本課程的享用者、受益者，不如說他們是課程資源的提供者、開發者。在“親子”工坊課程建構中，我們通過引導家長關注幼兒在家、園的生活狀況與需要，鼓勵家長參與課程創編和修正。

我們紙筒工坊的園本課程中有個主題《交通工具》中有一個活動《我心愛的小汽車》，就是中班小朋友宏斌和他爸爸一起編寫的。宏斌小朋友的爸爸是一名汽車工廠的技術人員，平時特別喜歡汽車，家里擺滿了汽車模型和圖紙有。宏斌從小受他父親影響，非常喜歡汽車，平時車不離身。在他父親指導下，能用硬板紙做出各種各樣的小車。這次紙工館課程編寫，他們父子倆就編寫了《我心愛的小汽車》一課，課程從紙筒分割、汽車制作，他父子倆親歷親為，描寫的非常詳盡。宏斌父親還從企業中收集了大量的紙筒，供我們幼兒園紙工坊制作小汽車使用。

三、活動實踐，增添課程新篇章

工館活動多彩多姿，在園本課程建設中，我們幼兒園開展“親子”工坊系列活動，一方面增進父子情感，另外一方面提升了孩子的創作能力和動手能力。

1.子創父助，促情感

幼兒園的孩子年齡小，很多孩子由于父母過度溺愛，包辦代替的現象嚴重，孩子的依懶性很強，自信心缺乏，當他們單獨創作時，時常能聽到“老師我不會做”;“老師剪刀找不到了”......等等，有的干脆在座位發呆。針對這種狀況，我們在幼兒創作的時候，讓父母和孩子一起合作，但父母不能幫孩子做，只能在旁邊適當的指點，或者提醒孩子，讓孩子慢慢擺脫父母，獨立成長。

2.父子共創，促情感

幼兒的培養也是幼兒園工作的根本需要，也是日積月累的持續的一個漫長的過程。它除了幼兒園，更需要家庭的支持，家庭是孩子的最重要環節。當孩子和父母共同創作時，他們信心滿滿，動力十足。幼兒園在紙工坊開設了多次父子共創活動。比如在迎國慶親子活動中《紙工藝——獻給祖國禮物》，要求有特色，但又有國慶節氣氛。在活動中，孩子們與父母一起策劃、組織、制作，一切都是安排的井然有序。在制作過程中，孩子和父母分工明確，又撕又拼又粘，紛紛使出自己的拿手本領來。整個活動中，不時傳來孩子與父母的低聲“爭論”聲，又時不時傳來孩子與父母的快樂歡笑聲。最后大家紛紛為祖國獻上一件件精美禮物，有紅彤彤的大燈籠、五顏六色的花籃、精致的五星紅旗、精美的五福娃……，每個家庭為自己的作品感到自豪，成功的喜悅洋溢在每個孩子和他們父母的臉上。整個活動充滿了歡聲笑語，充滿了輕松自然和諧的親子氖圍。

3.子教母學，促情感

“我一天天長大，你一天天變老，世界也變得更遼闊，從今往后讓我牽你帶你走，換你當我的寶貝。媽媽是我的寶貝！”隨著歌曲《媽媽寶貝》的響起，毛巾工坊的母親節特別活動——“媽媽我來帶你飛”活動拉開了序幕。這項別開生面的活動——孩子教母親制作，讓年輕的媽媽一臉喜悅，感覺自己的孩子突然間長大了。

母親滿臉微笑，牽著孩子的手，邁著輕盈的步伐來到幼兒園的毛巾工坊。活動的內容為《媽媽我來帶你飛——學疊小動物》。媽媽面對孩子坐下，孩子和媽媽各一份材料，由孩子演示，媽媽跟著學做。看著一個個小大人有模有樣的，精心的制作起來，并教媽媽怎樣拿剪刀，怎樣剪，剪得時候不要剪太多等等。孩子們教的非常仔細，媽媽們學的非常認真。整個過程，讓媽媽們又回到了幼兒時代，靜靜地聽老師講，跟老師學。活動結束了，孩子們把一個個用毛巾疊出來的小動物送給了媽媽。媽媽們看著孩子的作品和自己手上的作品，感動的掉下了眼淚。整個活動加強了幼兒與母親之間的親密感。也讓孩子感受到自己的成就感和自豪感。

部署這次母親節活動時，我們抱著嘗試的心態準備活動，畢竟才是幼兒園的孩子，整個活動環節我們設計的特別溫馨，感人。活動前我們和家長做了詳細的介紹和活動的意義，獲得了家長的大力支持，使得家長在活動中能耐心的聆聽，認真的學習，接受孩子的教育。

我們應該讓孩子獨立、全面、立體的發展，這也是我們幼兒園園本課程建設的根本目的。在親子“工坊”的活動中，通過家長和孩子在活動中的探索和實踐，既轉變家長育兒觀念，又提升孩子的能力，從而使幼兒園教育更富有長遠意義。