學術英語課堂教學中的思政元素挖掘

安楊

摘要：本文以云南大學《通用學術英語》課程的第一章，如何進行論文選題為例，進行微視頻大賽，主題為“全面小康，奮斗有我，把論文寫在中國大地上”。將立德樹人的要求有機融入教學實踐和混合式教學改革中，助力學生用英語講好中國故事，傳播好中國聲音，闡述好中國立場和價值觀，立足培養“一帶一路”沿線國家的地緣優勢的具有區域合作精神的人才。

關鍵詞：《通用學術英語》 論文選題 思政元素

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、文獻綜述

《通用學術英語》，在云南大學是一門面向全校學生開設的必修課。學術英語課程旨在“培養大學生用外語直接汲取各自領域的國際前沿信息和交流科研成果的能力”（蔡基剛，2018）。習近平在全國高校思想政治工作會議（2016）上指出，要用好課堂教學這個主渠道，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協同效應。所以課程思政的建設，需要充分結合課程本身所具有的特點與教學規律，融入到具體的課程教學實踐中，發揮思想政治教育的最大功效（吳月齊，2018）。新的歷史時期，云南大學緊緊圍繞建設世界一流大學目標，主動融入國家戰略，積極服務云南經濟社會發展，為區域經濟社會發展做出貢獻，充分利用云南少數民族文化資源融入到課程內容當中，我們以服務本校學生和專業發展需求為核心理念，結合區域地方文化特色，發掘學生對家鄉的情感知識儲備，將服務地方文化傳播作為課程設計的指導思想，幫助學生了解推廣地方文化、樹立文化自信，使其滿足地方、社會、學校、學生個體發展的需要，實現大學英語后續課程對于地方經濟、社會發展及文化建設的社會價值。

二、本教學單元任務與意義

本教學單元的總任務為微視頻大賽，育人目標意義為鼓勵學生講述中國故事，云南故事，強調民族的即是世界的，培養學生國際視野、家國情懷、文化自信。同時借助校訓“至公天下，會澤百家”來喚起學生們的愛校熱情，弘揚中國傳統文化價值觀。本堂課是為圍繞全面小康的話題，討論分享可以豐富全面小康社會的總體成果，對推動全局發展有重要意義的學術選題。尤其是在新冠疫情的背景下，培養學生能夠從全球視野的角度鼓勵學生解決現實中的實際問題，能夠用英語學習相關課程，有初步用英語從事科學研究的能力，合理做出正確的選題。根據社會需要及其實用性選題，關注選題的現實價值和社會效益，回答和解決與民眾利益息息相關的實際問題，深入實踐、廣做調研、求真務實。同時，可結合地方特色選題，解決我們云嶺大地上的特殊問題，對于豐富全面小康社會的總體成果、推動全局發展有重要意義。

三、單元教學過程（Teaching process）：

1. Lead in

A short review about what have been talked in previous class about interested topic;

2. Classroom activities

Case study： What is a good research question？

Presentation and feedback： My research question

3. Evaluation： Filling in the evaluation form about both teacher’s and students’ classroom performance

（1）What is your research field and why do you choose this field？

（2）How much do you know about your field？

（3）Who will be your target audience of your academic essay？

（4）What are research questions for your academic essay？

（5）Why do you put forward these questions for your academic essay？

4.反思總結：

本教學案例話題具有開放性和探究性。選題是研究工作實踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開始選題到確定題目的過程中，從事學術研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉提高。通過教學中的學生論文選題的實際案例，闡述學術論文選題的方法，強調在全面小康的背景下，關注社會熱點法。熱點問題就是在現代社會中出現的能夠引起公眾廣泛注意的問題。這些問題或關系國計民生，或涉及時代潮流，而且總能吸引人們注意，引發人們思考和爭論。鼓勵學生關注國際形勢、時事新聞、經濟變革。將社會熱點問題作為論文的論題對于同學們搜集材料、整理材料、完成論文也提供了許多便利，并可就現實問題提出一些有針對性的意見和建議。

此次教學活動后，學生論文選題體現了如何將思政理念“如鹽在水”“潤物細無聲”地融入學術英語課程教學中，舉例如下：

1. 以云南城子古鎮為例分析鄉村旅游經濟對地區發展的推動作用（An Analysis of the Driving Effect of Rural Tourism Economy on Regional Development

——Taking Chengzi Ancient Town as an Example）

2. 關于不同地理因素對大理地區白族服飾影響的分析（The Analysis on the Influence of Different Geographical Factors on the Costume of Bai People in Dali）

參考文獻

蔡基剛.高校外語界“金課”打造的標準和內容探索[J]浙江外國語學院學報，2018（6）：1-5.

吳月齊.試論高校推進“課程思政”的三個著力點[J].學校黨建與思想教育，2018，0（1）：67-69.