基于產業發展新業態和教育發展新形態的現代紡織技術專業群建設

王慧玲，周 彬， 趙菊梅， 趙 磊， 王前文， 徐 帥

(鹽城工業職業技術學院 紡織服裝學院，江蘇 鹽城 224000)

高職教育作為一種教育類型，致力于培養適合經濟新常態的技術技能人才，它是我國高等教育體系中一個非常重要的部分。根據官方統計數據，我國的高職院校數量已經占高等院校總數量的50%左右，每年培養近5 000萬名學生，這些畢業生走上全國各行各業應用技術崗位，為促進國民經濟發展和社會進步作出了巨大貢獻。當今由于產業發展迅速，高職教育形式和內容也發生了巨大變革。近年來，國家啟動了高水平專業群建設項目，各高職院校也在有條不紊地開展專業群建設。專業群建設必然引起專業建設模式調整，作為服務于產業鏈各環節高素質技術技能型人才培養主力軍的高職院校，通過單個專業開展人才培養已無法滿足市場對復合型人才的需求，通過專業群建設開展協同育人培養復合型技能人才成為必然趨勢。然而，專業群并非若干個同類專業的簡單聚類和形式組合，它要以產業的發展為方向，將專業群建在產業鏈上，緊緊圍繞產業鏈上中下游的邏輯關系選取相關專業組建專業群[1-2]。本文結合紡織服裝產業發展新業態和職業教育發展新形態，以我校(鹽城工業職業技術學院)紡織服裝專業為例，對專業群建設進行全面剖析，為專業群建設提供參考。

一、紡織產業和現代教育發展環境對人才培養的新要求

1.紡織服裝產業發展新業態凸顯技術技能人才新需求

《中國制造2025》(國發〔2015〕28號)指出，制造業是我國國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。我國紡織品生產能力位列全球第一，已成為世界上最大的紡織品及服裝生產國和出口國，“互聯網+”、5G等新一代信息技術與紡織服裝等傳統制造業深度融合，引發了影響深遠的產業形態變革以及生產方式和商業模式變化，產生了新的經濟增長點，紡織服裝產業中的產品設計、加工制造、貿易營銷等環節融入了大量的大數據、云平臺等信息技術和智能技術，形成了紡織服裝產業的新形態。紡織工業與信息技術、互聯網等深度融合為紡織服裝產業的創新發展提供了廣闊空間，也給高職院校的專業建設和發展帶來了新機遇?，F代紡織服裝業已成為集先進材料、智能制造、時尚定制、新媒體營銷等多種元素于一體的新型綜合產業，重塑了產業價值鏈體系，并不斷拓展新領域，產業鏈崗位職能呈現出交叉、滲透、融合的特點，要求從業人員具備“一專多能”的復合型職業特質，具備知識、技能的復合性特點。全球紡織行業發展新業態迫切要求職業技能人才培養打破專業壁壘，實施跨界融合。同時，我國紡織服裝業集群效應明顯，其中江浙地區的紡織服裝企業數量占全國的60%，紡織服裝產業一直是國內許多地區的經濟支柱，推動著地方社會經濟發展。紡織業價值鏈向高端發展，催生了紡織新業態、新結構和新要求，迫切需要紡織專業人才供給側與產業創新發展需求側進一步融合，要求從業人員具備紡織品設計、智能化生產及管理、貿易營銷等多種技能，這也為紡織服裝專業建設及發展指明了方向。

2.職業教育改革帶來的挑戰催生了職業教育發展新形態

為培養學生主動適應產業轉型升級及區域轉移帶來的新變化，打破學生知識和技能單一、融合差的不利現狀，國家新一輪職教改革陸續啟動了深化復合型技術技能人才培養培訓模式的多項重大改革試點，以解決長期制約職業教育發展的體制機制問題?！秶衣殬I教育改革實施方案》(簡稱“職教20條”)提出了“1+X”等級證書試點制度、研究建立國家資歷框架、探索職教本科試點、建立產教融合型企業等職教改革任務。高水平專業群建設也是逐漸被高職院校采用的一種有效解決途徑。專業群有效地打破了過去根據崗位建專業的思路[3]，而是從整個產業、行業領域以及崗位鏈的角度出發，以點及面、交互融合，面向行業領域中相關聯的若干崗位，統籌設置專業并進行有機組合，從而形成一個相互關聯、融合的專業群[4-5]，圍繞行業全產業鏈發展要求，統籌設計專業群中各個專業的人才培養體系，推進專業群與產業集群無縫對接，以滿足整個行業領域結構化就業需求，提升學生的就業能力和靈活性，實現高質量就業。

二、現代紡織技術專業群組群邏輯

1.專業群與產業集群(鏈)的對應性

新一代網絡信息技術與傳統制造業深度融合(“互聯網+智造”)，“一帶一路”紡織工業跨國布局帶來了國際紡織產能轉移，全球紡織行業發展呈現出一種新業態，使得紡織產業需求側發生了很大變化，迫切要求職業技能人才培養打破專業壁壘，實施跨界融合。江蘇省高端紡織產業集群規模居全國第一，是我省重點培育的13個先進制造業集群之一。紡織業價值鏈向高端發展，催生了地方紡織產業的新結構和發展的新要求。作為地方高校，迫切需要紡織專業人才供給側與產業創新發展需求側進一步融合。

在這種背景下，我校現代紡織技術專業群圍繞高端紡織產品功能化、技術化的發展趨勢及紡織產業結構調整的國家發展戰略，充分融入智能制造、互聯網、5G等新技術，助推紡織科技強國建設。緊緊對接江蘇地區傳統紡織產業向高端紡織轉型升級、集群發展及跨境區域轉移的新業態，面向高端紡織產業鏈上的中游紡織品設計和制造產業以及下游紡織品商貿產業，系統構建服務于紡織品時尚設計、生產管理、現代商貿崗位群的由紡織品設計、服裝設計與工藝、現代紡織技術、紡織品檢驗與貿易、電子商務專業組成的現代紡織技術專業群，將產業鏈中的時尚設計、智能制造、生產管理、外貿跟單、跨境電商、新媒體營銷等關鍵環節有機融合，形成“互聯網+智能制造”的共建共享專業新生態，以符合國家供給側改革和傳統加工制造產業向高端智能化發展的需求。現代紡織技術專業群與產業集群(鏈)、崗位群對應關系如圖1所示。

2.組群邏輯

現代紡織服裝業成為集時尚設計、先進制造、現代營銷于一體的綜合產業，紡織服裝產業鏈縱向延伸，形成藝、工、貿一體化融合、相互促進的“閉環”發展格局，橫向拓寬向高端化、智能化、時尚化、國際化發展，形成的一體化產業鏈上的崗位群是專業群內各專業的關聯基礎和圍繞主線。依據專業群與產業集群(鏈)的對應性，現代紡織技術專業群面向江蘇高端紡織產業集群，服務高端紡織產業鏈上的中下游時尚設計—智能制造—現代商貿產業鏈關鍵環節。紡織品設計專業注重高端紡織產品創新設計，對接現代紡織技術和服裝設計與工藝專業的高端產品的智能化和個性化生產。紡織品設計、現代紡織技術和服裝設計與工藝三個專業串聯，緊密對接紡織產業設計—制造—現代商貿產業鏈，打造藝、工、貿 一體化融合發展的局面。紡織品檢驗與貿易和電子商務專業并聯，形成外貿跟單、跨境電商、新媒體營銷等現代商務崗位群，服務于高端產品的品質管理與營銷，紡織生產環節典型產品品質控制和商務營銷融入紡織品檢驗與貿易和電子商務專業。通過專業串聯與并聯相結合，形成產業鏈的“閉環”發展體系，實現設計、技術、貿易崗位相融，應用、創新、協同能力并重，群內各個專業基礎相通，技術領域相近，職業崗位相關，專業共建共享、交叉融合，形成聚合、疊加、倍增效應，以專業集群發展提升人才培養和社會服務能力，為高端紡織產業提供全覆蓋的人才培養解決方案?，F代紡織技術專業群各專業關聯圖見圖2。

圖1 現代紡織技術專業群與產業集群(鏈)、崗位群對應關系

圖2 現代紡織技術專業群各專業關聯圖

三、現代紡織技術專業群定位及建設目標

1.專業群人才培養定位

按照專業群的組群邏輯，現代紡織技術專業群建設緊密對接高端紡織產業鏈的發展需求，專業群的人才培養應緊緊圍繞崗位群中具體職業崗位的技能和職業特質需求，對接高端紡織產業鏈時尚化、智能化、品牌化、國際化發展要求，以傳統紡織產業轉型升級、智能技術研發和提升產品附加值為引導，培養能夠勝任高端紡織產業中功能紡織產品、智能紡織產品及產業用紡織品設計與開發、個性化定制、智能化生產、品質管理、紡織現代商貿、跨境電商等職業崗位(群)工作的有創意、會設計、精技術、善營銷的創新型、發展型、一專多能的復合型紡織服裝技術技能人才。

2.專業群的建設目標

按照現代紡織技術專業群人才培養定位及群內各專業之間的邏輯關系，結合紡織服裝產業發展新業態和教育發展新形態，現代紡織技術專業群的總體發展目標為：服務紡織強國戰略及江蘇高端紡織產業集群發展需求，發揮專業群的集聚效應和服務功能，實現人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合；以立德樹人為中心，實施專業鏈與產業鏈、人才鏈與崗位鏈“兩個對接”，全面提升面向高端紡織的創新型、發展型、復合型技術技能人才培養能力，形成時尚設計、智能制造、現代商貿、人才培養、技術創新、社會服務和先進管理七個示范樣板，建成引領行業發展，省內領先、國內知名的高水平專業群。

現代紡織技術專業群建設具體內容包括：與產教融合型企業構建“產業學院”雙主體育人，建設江蘇紡織服裝產教聯盟，形成校企合作發展“命運共同體”；以產教深度融合為途徑，構建新型現代學徒制，探索基于“1+X”的彈性學制、工學交替培養模式，形成科學規范、國際可借鑒的人才培養方案和課程體系；完成專業群共享資源建設，開發交互式、立體化國家級優質教學資源；開發“互聯網+”新形態教材，創新實施混合式教學模式，打造課堂教學新形態，形成具有國際化視野的高水平、結構化省級及以上教師教學創新團隊，培養“走出去”的國際化人才，服務海外紡織服裝企業；建成運行高效的省級產教融合集成平臺，構建集研發、培訓、咨詢為一體的校企行協同共享的社會服務平臺。

四、結語

現代紡織產業集時尚設計、先進制造、現代營銷的發展趨勢對紡織人才提出了新的要求，特別是我國的紡織產業擁有完整的產業鏈，以集群的形式進行集約式發展，作為技術技能人才培養的高職院校，應當緊密對接產業發展構建專業群。我校緊緊圍繞江蘇高端紡織發展新業態，對接產業鏈中的崗位群，通過縱向延伸和橫向拓展，構建藝、工、貿一體化融合的現代紡織技術專業群，對相關或相近專業的各類資源進行有序整合、集成共享，以形成專業的集群優勢，從整體上提升資源的優化配置，實現各專業資源的互通有無，降低專業的建設成本，實現教學實訓、創新創業等各類資源的共享，發揮各方優勢，形成合力，增強了專業服務產業發展的能力。專業群建設需要根據行業和產業的發展需求拓寬思路，優化專業群的組建內容，不斷深化專業群的組群邏輯，以保證專業群建設的質量和效益。