輪滑運動在普通高校開展的困境與對策研究

黃盛良 廣東石油化工學院體育學院 楊毅敏 茂名市第一中學

一、前言

隨著我國教育機制的改革，多元化的教育思想已經得到了人們的廣泛認可，人們對于體育運動的要求提高，希望借助體育運動促進身心健康，豐富業余生活，進而達成終身體育意識。輪滑運動逐漸在我國群體普及，成了大眾文化中的一部分。因為輪滑運動符合人們對多元體育的追求，但輪滑運動傳入我國的時間較短，高校教學經驗等方面還存在著不足。我國學者對于高等院校在輪滑運動課程開設等方面的研究還存在不足。本文主要是對廣東石油化工學院的學生、教師進行調研，分析輪滑運動在廣東石油化工學院開展的困境，希望為輪滑運動在廣東石油化工學院開展提供一定的理論意義，并對輪滑運動的發展提出相關的建議。

二、輪滑運動在廣東石油化工學院開展現狀分析

（一）課程的基本情況分析

本文對廣東石油化工學院的學生進行問卷調查，從表1我們可得出，廣東石油化工學院輪滑開設課程主要有平地花式輪滑、休閑輪滑，而對應的速度輪滑、花式剎停、極限輪滑、輪滑球都沒有開設，這說明該院校輪滑運動課程還需要進一步的豐富，關注輪滑課程的開設。

從表2可以得出，廣東石油化工學院學生對輪滑運動了解程度較低，因為非常了解的學生僅為8個，占比10.25%，了解的學生為25人，占比32.05%，不了解的學生為45人，占比57.70%，從這組數據說明，學生對輪滑運動不了解，需要學校加強這方面的宣傳。

（二）輪滑場地、器材情況

查閱相關的資料，發現廣東石油化工學院缺少專用標準的輪滑場地，因為學校是從2015年開設輪滑課程，開設該課程的時間相對較短，學校的教師資源配備不足，只有兩位輪滑課程教師。校園內現有的占地面積有限，隨著學校的擴招，學生人數的增加，對應教學樓和宿舍樓都在擴建，也就忽視了相關體育教學場地的建設。輪滑課程上課的地點都是在學校內的空地或者廣場上，學生對現有的輪滑場地滿意度較低。從表3可以得出，廣東石油學院學生對學校現有的輪滑開設場地不滿意，不滿意的占比83.33%，人數為65人，而滿意的則占比16.67%，人數為13人，這說明該院校需要對應地建設輪滑運動場地建設，以滿足輪滑課程開設需求。

表3 學生對輪滑運動場地的滿意程度

從表4可以得出，廣東石油化工學院學生的輪滑器材主要是靠租賃得來，租賃有34人，占比43.59%，自己購買的為16人，占比20.51%，學校提供的有28人，占比35.90%。這組數據說明，學校的器材缺乏，學生需自己購買和通過租賃的行為，獲得相關的器材。

表4 輪滑器材使用情況

從表5可以得出，廣東石油化工學院學生零花錢較多的集中為1000-2500元，這說明學生購買輪滑課程器材時，存在資金不足的情況。結合數據分析，有3000元生活費以上學生僅為5人，而結合調查市場調研數據，發現購買質量一般的輪滑鞋價格在300元左右，質量好的輪滑鞋價格就要上千，這就導致了一些家庭條件有限的學生，不得不放棄輪滑課程[7]。

表5 學生零花錢情況

（三）輪滑課程教學現狀分析

從表6可以得出，學生不重視輪滑運動課程的安全，不重視人數為48人，所占比例61.54%，一般的為16人，占比20.51%，重視的為11人，占比14.10%，非常重視的則為3人，占比3.85%，這說明輪滑課程需要重視安全教育，提高學生的安全意識。

表6 學生對輪滑運動安全重視程度

三、輪滑運動在廣東石油化工學院開展的問題

（一）不重視輪滑課程開設，缺乏安全教育

學校領導不重視輪滑課程的開設，認為學生主要是學習文化理論知識為主，輪滑運動可以在今后工作中學習。學校領導不關注學校輪滑課程開設中的情況，關注學生在校期間取得的專業知識水平。不重視對應的安全教育，教師在進行技術指導中，對學生危險性動作不加以提點，導致因為輪滑運動，學生發生危險。學校領導關注學生在校的安全，因為輪滑運動的安全性，領導對該類型課程不支持開設。

（二）場地和器材的投入不足

學校缺少對應的場地，也就是沒有規定輪滑運動的專用場所，這導致輪滑運動愛好者缺少對應的活動場所。輪滑教學基本上是在學校圖書館前、二教樓下等場地上進行，缺少規定場所，不利于輪滑愛好者的技藝交流，共同提高輪滑水平。此外，該院校缺少輪滑鞋和輪滑教具的租賃，這就導致了一些學生因為資金問題放棄輪滑運動。輪滑運動中輪滑鞋、護具等消耗較大，輪滑運動教學中，學校缺少對損耗的輪滑鞋、護具等進行回收的機制，不能為學生學習輪滑運動創設條件。

（三）輪滑師資不足

輪滑教師在職的僅為兩位，且教師的專業技術能力有待提高，現在在職教師受過專業培訓較少，所以在教學時候，出現一些教學失誤，影響到學生對輪滑運動的認識。教師自身專業水平較低，不能對學生進行專業性的指導。此外，學校針對輪滑專業的教師的培訓機會給予較少，導致參與輪滑教學的教師缺少對應的交流機會，不能很好的切磋技藝。輪滑運動的教師群體年齡偏小，這說明對應的教學經驗不足，對于學校輪滑專業培養就有影響。

（四）教學內容單一，缺乏完整教學體系

輪滑課程教學時候，因為考慮到課時等方面的因素，導致輪滑過多是理論性教學，缺少實踐性課時，導致輪滑課程學生只掌握對應的理論，卻缺少實踐機會。此外，缺少對應的教學體系，主要表現在教學方法落后，教師開展輪滑運動課程時，教學方法和教學手段過于落后，對于身體素質和動作能力理解較差的學生來說，造成了一定的影響。課程開設中，僅僅是針對大一學生而言，輪滑課程延展性不高，這就導致對學生輪滑運動誘導的積極性不足。

（五）課外輪滑活動較少，高校輪滑競賽制度不完善

輪滑運動的講授集中在課堂上，而沒有注重輪滑運動課程的拓展，這不利于輪滑運動更好的開展。學校對輪滑運動缺少氛圍營造，將輪滑運動局限于課堂上，沒有組織對應的輪滑競賽，培養學生學習輪滑技巧。此外，學校對應的社團組織中，涉及輪滑運動較少。學校各社團之間，不會阻止對應的輪滑競賽。因為學校不重視，導致對應的輪滑運動開展中，輪滑人才缺少，尤其是熟悉輪滑規則的輪滑學生較少，輪滑裁判專業程度不足的情況，導致高校輪滑競賽制度不完善，影響到學生學習輪滑運動的積極性。

四、對策

（一）重視課程安全教育

學校領導應該重視學校的輪滑課程開設情況，尤其是學校的體育部門要積極的為輪滑課程的開設創造條件，關注學生輪滑運動興趣的培養，對應的組織活動，讓學生提升自己的輪滑技術和輪滑方面的知識。學校的教師需要關注輪滑學習中的安全教育，進行輪滑技術指導時，要關注輪滑技術動作的標準。

（二）適當投入經費

學校需要關注對輪滑場地的投入，為輪滑教學、學生課外活動提供良好的運動環境。學校領導需要劃分專用的輪滑課程和輪滑互動用地，在場地緊張的情況下，要協調輪滑運動場地與其他運動場地的使用時間。

（三）提高輪滑教師專業化水平

提高輪滑教師的專業化水平，需積極地引入高素質的輪滑教師，對本校原有的輪滑教師進行指導，并且要定期組織教師參加培訓，提高自身對輪滑運動認識，教師之間互相交流，切磋，從而對輪滑運動教學目標、內容、方式等進行改進，從而幫助學生提高對輪滑運動的認識。學校給輪滑專業的教師對應的培訓，讓教師有機會到外校進行學習。

（四）豐富教學內容，構建教學體系

針對輪滑教學內容，學校在開設的輪滑課程中融入一些自由式輪滑的內容，結合學生的愛好，調整輪滑教學的教學目標。對應的增加輪滑課程的教學內容，讓課程開始多樣化，輪滑課程課時增加可以通過選修課的方式實現，對應的增加輪滑課的開課班次，延長輪滑課程所設置的教學時間等。并且要關注輪滑課程講解中，注重理論與實踐并重，引導學生在學習輪滑知識之后，做到學以致用。

（五）增加課外輪滑活動，完善高校輪滑競賽制度

學校需要積極地開展輪滑活動，將輪滑運動從課堂延展到課外活動中。關注輪滑運動課程開展，營造對應的輪滑運動氛圍，可以通過海報等方式，營造輪滑運動氛圍。學校對應的社團組織也需要參與到輪滑運動中，學校社團之間要相互協作，開展輪滑運動對應不同級別、類型、形式的輪滑比賽。