在高中美術鑒賞教學中發揮現代信息技術的功效

王泱九

摘要：現代信息技術是現代中學課堂中的得力助手，當下高中教學最重要的問題是利用有限的課堂時間實現高效學習，美術鑒賞學科由于其課程特殊性，相比其他科目可以更多更好的利用信息技術資源。若能在課堂上實現現代信息技術與美術鑒賞的結合，不僅可以大大提高教師的教學效率，還能起到緩解學生課業壓力的作用，為美術鑒賞教學提供了更廣闊的思路，使其不再局限于教材本身，為教育事業注入了新鮮血液。本文將利用《中國傳統人物畫》作為教學案例，淺析現代信息技術在美術鑒賞課堂上的應用，做到教師帶領學生利用全新方式進行學習的新型課堂建設。

關鍵詞：高中教學 美術鑒賞 信息技術 教學案例

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1.引言

在互聯網發達的今天，教師作為學生的引路人，應該比學生更加積極主動地探索廣闊地教學資源，為課堂提供更多的思路，運用現代科技手段優化教學質量，提高教學效率，全面提升學生的美術素養。筆者作為眾多教師的其中一員，根據多年的教學經驗，深刻體會到教育方式也應當與時俱進推陳出新的道理，傳統教學模式有其不可替代的優勢，但應用新技術能夠讓傳統模式更加出彩。

本文將以《中國傳統人物畫》為例，淺析教師應該如何以互聯網為輔助，教師為主導的模式進行引領式教學，帶領學生走進新媒體學習的課堂中。

2.課堂設計

由于高中生階段非專業美術類學生對于中國傳統繪畫知識體系了解并不深刻，筆者將傳統人物畫教學分為創作理念、繪畫側重點以及畫家情懷等三個方面。三個課時的層次逐步遞進，互相聯系又有著獨立體系，使得教學過程更加豐富飽滿。

高中生在進行美術作品鑒賞時，已經能夠自主形成對作品的分析和理解，并能做出客觀評價，雖然理解不足夠深刻，但是已經體現了自主探知的精神。并且在多年文化課的累積過程中，已經對中國歷史文化、人文素養有了一定的知識儲備，以上因素都有利于培養學生對傳統畫作的鑒賞能力。

因此，筆者在進行課堂設計時，準備選用“以點帶面”的模式，選用《韓熙載夜宴圖》，從單幅作品入手，從該作品中深入分析中國傳統人物畫的藝術手法，人物刻畫的特色及其藝術表現形式等。吸引學生從了解到理解，慢慢到對藝術的喜愛。

3.引用信息技術

中國故宮博物院在2015年推出了《韓熙載夜宴圖》APP，作為故宮博物院的年度大作，該APP制作精美，畫作細膩傳神，是科技與藝術的完美融合。該APP主要用于幫助用戶了解畫作的背景等知識，可以通過不斷探索發現很多設計小細節。例如，人物動態展示，圖中的人物背景介紹、圖中出現的工具介紹、手勢動作、禮儀介紹等，還加入了鳥瞰整幅畫卷的功能，人們可以探索更多的細節，并根據自己想要了解的細節選擇專家解析。

綜上所述，該APP的推出，利用了現代科學技術，向用戶展現了高清文物影片，提供了專業的知識講解，以及豐富的人機交互體驗，讓用戶可以多方面了解該作品的精妙之處。

筆者將此款APP利用到課堂教學中，讓學生通過單幅作品，從多個角度進行美術鑒賞，認識美術作品并進行賞析，在提高學生視覺享受的同時，提高藝術理解能力和個人評述能力，同時也滿足了新課標對于美術教學提出的信息化新要求。在互聯網信息時代的背景下，教師應當做到與時俱進，引導學生學會利用信息資源，進行自主學習，并在合作中進步，在交流中探索知識。

4.課堂反思

上文筆者提到的教學案例，以《韓熙載夜宴圖》APP作為教學輔助軟件，探索高中美術鑒賞中信息技發揮的作用和功效，嘗試擺脫傳統鑒賞課堂教師為主題的傳授模式，利用新媒體的方法進行學習。

實踐證明，利用優質的網絡資源進行鑒賞具有傳統鑒賞模式沒有的優勢，例如可以調節學生在課堂上的氛圍，保持學生在課堂上長期的專注度。多媒體形式不僅僅包括上述的APP ，還有生活中常見的文字、音頻、圖像、動畫視頻等形式，這些有趣新奇的形式，形成的具有人機交互功能的計算機教學系統，更大程度上的發揮了教師和學生的自主度，若能應用正確的方法，則是科學高效的現代化教學方式。能夠直觀生動的展示藝術作品，拉近學生與作品之間的距離，擴寬課堂教學的范圍及學生的視野，滿足了美術鑒賞課程特點的需要。不僅能優化教師的教學過程，還能提高教師教學能力，豐富教學經驗，促使課堂效率不斷提高，保證教學效果，培養高素質全方面發展的學生。

結束語：

綜上所述，現代信息技術應用于美術鑒賞課堂中，給教師教學帶來了極大的便利，互聯網信息技術與鑒賞過程相結合的教學方式還需要我們經過多次實踐不斷開拓新形式，不斷研究發展和完善，讓其在高中全學科教學過程中繼續發光發熱。

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