數字化校園建設探索與實踐

孫其順

摘要：以現代化的教育技術手段取代陳舊落后的傳統教學手段，實現數字化教學即網絡教學、遠程教學、教育資源共享等是時代的需要，數字化校園建設，建好用好，是擺在我們面前的新課題。

關鍵詞：數字化校園;建設;探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

21世紀是全球信息化、網絡化的時代，以現代化的教育技術手段取代陳舊落后的傳統教學手段，實現網絡教學、遠程教學、教育資源共享、教育教學管理是時代的需要，搞好數字化校園建設，構建現代化教育環境，是教育現代化的重要組成部分。

一、數字校園的基本功能和用途

數字校園的主要功能是教育、教學、科研、管理、辦公自動化等，包括教師教學、學校管理、信息管理、后勤管理等，在數字校園上交互傳送文檔、圖像、聲音、錄像等數字、視頻信息。對于學校來說，基于這樣的功能可以實現學校辦公自動化，管理、教學、教研手段的自動化和現代化。

具體地說，管理工作上可以實現學生檔案、教師人事、財務等管理手段的現代化。包括學生的學籍管理、學生的成績評定，及在相應群體中的位次確定;教師的人事檔案、業務考核、工作、繼續教育等等。在學校政務上可以通過BBS電子公告板發布學校的通知、公告等，下載上級教育行政部門的文件、信息等，還可通過互聯網向全省、全國甚至全世界進行信息發布。

在教學工作上，通過教師電子備課系統、計算機輔助教學系統、視頻點播系統進行高質量、高效率的教學工作。

二、數字校園設計總體思想和軟件建設

計算機網絡系統的實現涉及計算機硬件、軟件和通信等眾多領域，需要統一規劃，并考慮到現有資源的利用以及將來的發展。在技術上應采用當前流行的網絡技術和網絡產品，以保證網絡系統的高速度、大容量、安全穩定和未來升級等，因此組建高速網是數字校園建設的關鍵。

為了實現高速、有效的信息傳輸，避免瓶頸現象，滿足主干網和局域網的清晰層次結構，適應樓宇地理位置、站點積信息流量的均衡分布，保證網絡的安全、可靠運行，根據學校的實際情況，具體結構為：以數字校園信息管理中心為中心點，通過光纖連接至校內各樓，各樓內設置一個（或多個）主控間，由主控間直接布線至樓內各個房間。光纖系統采用4芯、6芯或12芯62.5/125m多模光纖，語音主干采用大對數5類電纜，雙絞線全部采用標準5類線。

另外要大力加強軟件的建設，其一要有較好的系統性軟件（涵蓋教育、教學、管理、后勤等方面，有用戶管理系統、網絡綜合測試管理系統、多媒體網絡教學系統、辦公自動化系統）。學校自行開發適合本校實際需要的數字校園絡大型軟件，當然最好，但一所學校的技術力量畢竟有限，開發大型軟件很困難。軟件公司技術人員開發的，又不一定適合學校使用。解決的辦法是學校與軟件公司技術人員共同開發。其二，要搞好教育、教學資源庫的建設，以確保教育、教學的信息量的需要建庫。教學資源庫的建設可采取購買、收集、改造和自己開發相結合。購買：凡是教育部門配合教材發行的光盤、錄像、錄音、投影片、應及時采購到位，如：科利華、翰林匯、鵬博±、武大華軟光盤、各種軟件光盤、圖形資料光盤、VCD、音像帶等。收集：通過上網進入國家教育部的教育信息資源庫、兄弟省市教育網頁下載，在教育電視、衛星電視上轉錄各種資料講座、課例等，或從國家、省、市教研、電教部門收集。改造：把購買來的課件經過編輯、增刪以達到適合使用。開發：在沒有現成課件參考借鑒時，教師自制。設立教師電子備課系統，建立教育教學素材庫，廣泛收集教學需要的文字、聲音、圖像、圖片、動畫等素材，分門別類進庫，方便教師備課時使用。

三、充分利用數字校園和強化管理

充分利用數字校園，發揮網絡作用，要抓好三個覆蓋率。一是教師覆蓋率，要求教師人人參與實驗，人人懂得計算機操作，掌握上數字校園的方法，會使用“備課系統”進行備課，會使用多媒體教學系統進行教學，掌握上網技術，善于通過國內外互聯網，本地區教育科研局域網獲得信息資源，會使用常規電教設備和多媒體電子教學平臺進行教學，會改編課件，會設計、編寫課件腳本，制作多媒體課件（方便、普及型的PPT課件）。二是課時覆蓋率，要求教師絕大部分的課時都使用多媒體軟件，運用多媒體的教學工具進行教學。三是學科覆蓋率，各科教學都要開展現代教育技術實驗，設立研究課題。實現教育思想的更新，推動教育內容的變革，開發遠程教學環境。

廣大教師一定要廣泛深入地行動起來，努力營造學習和應用計算機網絡的氣氛和環境，把計算機網絡扎扎實實地應用到學習和教學工作中去。應用計算機網絡的水平取決于全校人員的素質，要提高他們的素質就必須對他們加強培訓。一是對管理人員進行的培訓，主要包括布線系統的安裝和維護，網絡設備的使用、管理和維護，熟悉服務器系統軟件安裝及維護，熊添加網絡用戶，能正確管理用戶及組權限，熟悉微機上網方法，熟悉應用軟件安裝及維護，熟悉應用軟件的使用。二是對教師培訓其應用計算機網絡從事學生及教學管理的能力，查找相關資料的能力，利用相關資料和課件素材備課的能力，利用已有的和自行制作的課件素材備課的能力，利用先進的網絡設備和相關的課件組織教學的能力。三是對學生培訓其應用計算機網絡查閱資料的能力和利用教學資源的能力。內容涉及網上查詢圖書目錄，在互聯網上查找收集與本課程有關的資料，并將資料整理成文，并能制作和維護班級主頁和個人主頁。

總之，數字校園必須強化管理，實行按章治校，依規辦事。主要是：一是硬件方面，包括網絡使用規范、上網規范、網絡管理制度、信息點教學平臺、電子講臺、計算機操作管理制度、維修保養制度等。二是軟件方面，包括網絡教室及計算機軟件的配置更新規范，教學軟件、工具軟件的培訓推廣應用制度，軟件的購買、收集、制作制度，光盤、音像制品、素材庫軟件的使用保管、教師工作的評估激勵制度等。要實行全員管理，人人定崗明責，有獎有罰，才能達到強化管理的效果。

參考文獻

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