初中語文古詩詞教學中文化傳承與創新路徑探索

中華五千多年的歷史文明中，古詩詞作為其中的瑰寶，蘊含著豐富的文化底蘊和民族精神，是中國傳統文化的重要組成部分。語文是一門基礎學科，古詩詞教學能夠有效培養學生的審美情趣和人文素養。但是由于古詩詞篇幅較長、內容豐富，對于學生來說是一個難點，加上古詩詞中包含了豐富的中國文化內涵，很多學生不能很好地理解和掌握。在初中語文教學中加強對古詩詞教學中文化傳承與創新路徑探索，不僅能夠幫助學生更好地理解古詩詞內涵、培養學生審美情趣和人文素養，還能夠有效傳承中華優秀傳統文化，提高初中語文教學質量。

教師需要通過創設問題情境，激發學生的學習興趣，提高學生對古詩詞的學習熱情。教師在開展古詩詞教學時，可以結合教學內容創設不同的問題情境，使學生能夠以積極主動的態度學習。古詩詞教學中，教師可以引導學生對古詩進行誦讀和背誦。在學生背誦古詩詞之后，教師可以創設問題情境對學生進行提問，引導學生回憶自己以前背誦過這首詩歌，但是沒有真正理解古詩中所蘊含的意境。然后教師再結合教學內容，引導學生思考詩人創作這首詩時所處的環境是怎樣的。教師引導學生思考之后可以發現詩人寫這首詩歌時所處的環境是非常安靜而又美好的，詩人通過描繪景物來展現出了一幅寂靜而又美好的畫面。在這樣不斷地引導之下，學生會發現古詩詞中所描繪出的畫面是非常美的。最后教師可以引導學生進行歸納總結，幫助學生更好地理解詩詞中所描繪出的意境。通過創設問題情境可以有效地激發學生對古詩詞學習的興趣。

古詩詞是我國優秀傳統文化的重要組成部分，經過幾千年的沉淀，其內涵已經被我們所熟知。對于古詩詞教學來說，除了要對古詩詞的內容進行講解以外，還要讓學生充分了解其中的文化內涵。因此，在古詩詞教學中，教師要結合教學內容和學生的實際情況，選擇合適的教學方式方法。教師可以帶領學生了解古詩詞中關于愛情故事的內容。

古詩詞不僅是一種藝術形式，更是一種文學藝術，它蘊藏著豐富的歷史文化知識和人生哲理。在初中語文教學中，古詩詞教學既要讓學生了解古詩詞中蘊含的傳統文化知識，又要讓學生感受古詩詞中所蘊含的文化氛圍，陶冶學生的情操，培養學生的人文素養。在古詩詞教學中融入多媒體技術，不僅能夠激發學生的學習興趣和學習熱情，還能夠幫助學生更好地理解和掌握古詩詞。在傳統教學中教師通常采用的是講解和背誦的方式，這樣雖然能夠幫助學生更好地理解古詩詞內容，但是這種方式不能給學生帶來更多的知識體驗和感受。在現代教育技術發展背景下，教師可以采用多媒體教學方式提高古詩詞教學效果，在古詩詞教學中靈活運用多媒體技術，能夠營造一個良好的文化氛圍。

還可以將古詩詞與現代歌曲相結合來激發學生學習古詩詞的興趣。比如，在教學時可以利用歌曲來為學生講述古典詩詞和現代歌曲之間的聯系。在古典詩詞中有很多都是描寫夜晚景色的詩歌，《春江花月夜》就是其中一首。教師可以通過歌曲讓學生感受到詩人所描寫的畫面。

古詩詞教學中，教師可以帶領學生在課外進行古詩詞的誦讀，并利用課外時間帶領學生參觀相關博物館、閱讀相關書籍，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生對古詩詞的興趣，讓學生在課外拓展中加深對古詩詞的理解和掌握。例如，在學習這一課時，教師可以組織學生到中國歷史博物館參觀、閱讀相關書籍，加深對這一詩句的理解。教師還可以將學生帶到中國古代歷史博物館參觀，讓學生感受我國古代政治、經濟、文化的發展歷程。

總之，教師應該積極探索文化傳承與創新的路徑，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣和人文素養，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，提高初中語文教學質量。

（作者單位：利川市思源實驗學校）