關于小學數學高段教學的多面性探討

劉娟英

摘要：小學數學高段教學的難度系數有了明顯的提升，教師需要以數學知識的學習為基礎，以學生數學素養的培養以及學習能力的提升為核心，關注對這一階段教重難點的深入分析以及研究。了解多面性的學科教學問題，圍繞學生良好的學習行為習慣逐步夯實學生的學習基礎，確保學生變得更加主動。前期準備工作非常關鍵，教師需要注重環環相扣，了解學生的真實收獲以及內心訴求，滿足學生的個體差異性，確保教育教學的針對性和多面性。

關鍵詞：小學數學;高段教學;多面性探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

數學是小學教育階段中的重點學科，對學生邏輯思維能力是一個極大的考驗。有的學生存在消極情緒，無從下手，難以找到適合自己的學習策略。教師需要深入了解小學數學高段教學的核心及重點，在多面性分析以及研究的過程中規范學生的言行舉止，逐步夯實學生的學科基礎，提升學生的學科核心素養，保障學生在一個自由寬松的學習氛圍下自由發散，大膽想象。

一、教學多面性

教學多面性是一個全新的概念，主要是指教師不再按照自己的主觀意愿全權包辦，有效規避滿堂灌和一言堂，綜合考慮不同的影響要素，站在不同的角度以及維度發展學生各個方面的能力，保障學生能夠主動學習知識，不斷拓寬學生的知識來源渠道。對于小學數學高段教學來說多面性教學非常關鍵，教師需要做好前期的準備工作，了解不同教學階段的重點及核心，圍繞學情進行調整以及改進，實現學科教學的全面覆蓋以及有效拓展延伸。讓學生能夠對知識的來龍去脈有一個深刻的理解，主動經歷整個知識形成的全過程，進而全程投入、全身心參與。這一點對推進小學數學高段教學改革及創新有非常關鍵的作用和影響，學生也能夠在主動參與的過程中留下深刻印象，對數學這門學科有一個耳目一新的感覺，主動自覺的跟上教師的步伐，獨立完成學習任務，實現數學學習成績及核心素養水平的穩步提升。

二、小學數學高段教學的多面性價值

首先，有助于吸引學生的眼球，促進學生的自主探索，激發學生的學習能動性，培養學生良好的學習行為習慣。教師會從學生出發，根據學生的內心訴求以及個體差異性進行調整，實現多種教育元素的整合利用，確保學科教學的有效落實以及全面覆蓋，這一點對體現以人為本的教育理念有重要的作用。其次，有助于實現優質教育資源的合理配置，教師會更加關注對教學目標的深入分析及研究，提煉出其中的重點以及難點，實現教學內容和教學策略的有效調整及靈活配置，讓學生能夠在自主探索中產生更多的能動性。最后，有助于實現教學相長，教師會更加關注學生，深入學生的內心世界，根據學生的薄弱處積極調整教育教學策略及思路，確保小學數學高段教學更上一個臺階，讓學生在自主學習的過程中產生更多的能動性。

三、小學數學高段教學的多面性對策

數學教師需要意識到多面性教學的重要性和必要性，關注對多種教育策略的有效利用及深入分析，確保學生能夠全程參與。選擇學生容易接受的方式進行引導，真正避免全盤照搬照抄和機械生硬的輸出。

（1）培養學生的學習習慣

良好的學習習慣有助于學生獲益終身，教師需要結合不同教學階段的具體要求培養學生的預習習慣、復習習慣、動手實踐習慣以及集中訓練習慣，關注學生的學習興趣，保證學生能夠全神貫注主動接受教師的指導及熏陶。學生注意力集中習慣的培養比較復雜，離不開學生的學習興趣，教師則需要有目的、有意識地引導學生，結合學生的學習能動性以及身心發展規律進行調整，為學生的自主復習預習指明道路及方向。教師還需要鼓勵學生自主評價和總結，調整個人的學習思路及方向，改革傳統的教育教學模式，讓學生在自主審視中意識到個人的短板，實現個性化改進。

（2）精心設置深度問題

問題教學的指導性比較明顯，有助于打造品質課堂，教師需要采取循序漸進的教育教學模式設置趣味性的問題。大部分的小學生好奇心比較足，對新鮮事物較為感興趣，教師則需要結合學生的這一特性進行調整以及改進，選擇趣味十足的教育教學內容，結合具有一定深度的問題來引導學生自主探索。采取由深到淺、由易到難的形式幫助學生自主理解數學知識，減輕學生學習負擔及壓力，保障學生實現胸有成竹和如魚得水。這一點對改革傳統的教育教學模式，促進數學教學創新及改進都有非常關鍵的作用。

（3）全面加強師生互動

高段數學知識點比較復雜，教師需要減輕學生的理解負擔，在與學生互動和交流時給予學生有益的幫助及支持，讓學生結合個人的生活經驗主動拓展及延伸，進一步培養學生的數學思維和數學意識，讓學生能夠實現深層次理解以及自主探索，逐步調動學生的學習能動性。讓學生能夠意識到數學這門課程學習的奧秘以及內在價值，學會自由發散、自主遷移，提升個人的邏輯思維能力及水平。

結語

數學高段教學比較復雜的多元，教師需要以多面性的思考以及實踐應用為基礎，了解當前的教學實情，關注學生的學習行為習慣，設置具有一定深度的趣味性課堂問題，實現與學生之間的有效交流及互動。成為學生值得信賴的朋友，為學生提供針對性的輔導及幫助，保障學生能夠變得更加主動，掌握良好的學習技巧和策略。

參考文獻

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