淺談初中英語“話題牽引復習法”教學模式探究與實踐

覃燕綠

摘要：隨著新課改教育教學觀念的深入，在初中英語教學中也出現了嶄新的氣象。作為學生英語學習的另一個平臺，相比于小學英語而言，初中英語所涉及到的知識內容也更加的復雜，對于該階段的學生而言學起來可謂是艱難。初中生要面臨中考這一人生的重大轉折點，在復習的時候如果選擇的方式稍有不慎，就可能會耽誤學生的英語成績。目前在初中復習英語所采用的傳統方式過于單一，學生學起來費時費力，“話題牽引復習法”作為一種新式的英語復習方式，有別于傳統，能夠保障學生在學習之中的效率。

關鍵詞：初中英語;話題牽引復習;探索實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

為了能夠順應時代發展的需求，在初中英語教學方面，學生所要學習的內容愈來愈多，想要在有限的時間之內完成相應的教學內容可想而知是非常困難的，教師在課堂上只能夠盡量將所有知識全部傳授給學生，然后再引導學生英語知識的復習，“話題牽引復習法”逐漸地開始顯現在教師的眼前，并逐漸成為了教師的一個有效復習工具。不同于傳統的英語復習手段，這一方是覆蓋的知識，面積更廣，并且所需要學習的知識也更全面，能夠有效地幫助學生完成英語知識的脈絡構建。

一、在初中英語中進行“話題牽引復習法”的本質內涵

（一）有關于“話題牽引復習法”的初步理解

“話題牽引復習法”是近年來比較流行的常應用于初三英語知識復習中的一種教學模式，教師通過對話題進行總結，以話題作為基礎，引導學生學習與話題相關的部分詞語和詞匯，同時積累相應的經典詞句，幫助學生鍛煉自身的英語寫作能力，相比傳統的復習方式來說，“話題牽引復習法”能夠有效的為學生進行英語知識框架的構建同時，在這一過程中學生能夠將所學習過的英語知識進行有效總結與歸納，提高課堂之中的復習效率。

例如：教師在引導學生復習有關于health的相關話題內容時，就可以根據所學習過的health food、fitness、look after yourself三個模板進行歸納，然后將其中的詞匯和詞語等內容進行全方面的復習，從而實現對知識的總結。

（二）在初中英語中實現“話題牽引復習法”的基本過程

使用“話題牽引復習法”主要是通過對初中各階段的學習內容進行綜合與劃分與話題的方式，對相關知識點進行總結與歸納，教師首先通過創造話題情境，然后將所學習過的詞匯進行整理，以詞匯為基礎發展，相應的語法教學，同時找出句法的一些經典模板，最后再以句型詞匯的結合實現對學生寫作能力的發展。

二、在初中英語中實行“話題牽引復習法”的策略研究

（一）為學生構建英語詞匯庫

作為學生英語學習的一項重要組成部分，相關的課程標準中關于學生初中英語階段需要掌握的詞匯已經進行了基本的描述，所以在復習的過程中，教師要針對學生的詞匯量進行復習提高。這也恰恰是很多學生產生畏懼的地方，為此教師要針對學生的這一心理進行有效的復習策略總結，幫助學生更好的掌握相關的英語單詞，同時提高學生對于英語詞匯的有效應用能力，“話題牽引復習法”能夠引導學生通過發散性思維來將有關聯的詞匯進行歸納與總結，并形成系統化的語詞匯庫，有效的降低了學生在英語詞匯復習過程中的難度，

（二）對詞句進行有效的總結

初中的英語課程標準之中，有關于初中階段所必備的相關語句的具體要求，所以教師的教學應該以此為基礎，以話題牽引復習法的方式幫助學生將語句進行歸納總結。

例如：在學習language learning這一話題的時候，當有關于建議的話題進行總結why don't you why not？

let’s？

you would better not

you should

you shouldn’t

may ask try to

try not to

shall we

what about

how about等等。這樣的方式能夠有效的提高學生對語法的應用能力，同時還能夠幫助學生將此話題進行有效的總結。

（三）積累英語經典常用詞匯

英語作為一門語言，必不可少的需要學習相關的語法但是目前初中英語語法應用的學習當中，很多學生經常話到嘴邊說不出，主要的原因就是在日常的生活中教師沒有幫助學生積累相關的語言應用和詞匯，所以在進行最后的復習當中，教師根據話題牽引復習法的基本基礎要求，將經典語句以話題的方式進行圍繞式的講解，幫助學生提高對語言的相應應用能力。

例如：在復習話題下的endangered animals可以總結出以下的幾種詞句：it's sad to think about all those animals in danger

it just isn’t right to kill elephant for their meat

many animals have no place to live in

we need to help the animals live in peace等等，相比傳統的教學方式而言，這樣的方式更有利于后期以此類話題進行寫作時的積累。

（四）以話題的方式來進行語法的學習

英語作文作為學生除了詞匯以外最為頭疼的部分，不光需要學生掌握大量的基本詞匯和語法知識的，同時還要能夠將這些基本構成進行總結和組合。通過話提牽引復習法的方式，為學生劃分一定的寫作方式和方法，同時提高學生對英語寫作的能力。

例如：教師引導學生復習protecting environment的話題寫作，讓學生將之前所學習過的相關詞匯和一些比較經典的句子總結出來，然后引導學生how to make our school green為題進行寫作比賽。

三、結語

綜上所述，作為一名初中英語教師在面對關乎與學生未來發展的重任中，要加強對于英語教學的重視程度，在選擇課堂的教育教學方法中要格外重視。復習課作為學生梳理知識點，完善自身的英語知識不足的重要課程，教師要針對班級中的學生英語學習能力進行實時的創新，“話題牽引復習法”是一種新型的教育教學方式，他相比于傳統的教學方式而言不枯燥，能夠激發學生的學習興趣，同時還能夠有效地促進學生對英語知識之間的聯系理解，規劃不同知識之間的有效關系，促進學生英語綜合知識能力的發展。

參考文獻

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