促進幼兒語言能力良性發(fā)展的有效措施探索

俄言堅哈

摘要：幼兒表達能力的培養(yǎng)是幼兒教師教學的的重要任務(wù)之一。本文立足于幼兒課堂教學實踐活動，分別從“營造輕松氛圍，讓幼兒敢于”“游戲教學，強化語言能力”“提供展示平臺，激發(fā)發(fā)言欲望”這三個方面入手，針對促進幼兒語言能力良性發(fā)展的有效措施探索進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言能力;良性發(fā)展;有效措施探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們對于教育教學的質(zhì)量要求逐漸提高。同時，幼兒是祖國的花朵，更是祖國的未來，要積極探險教育之路，促使幼兒綜合素養(yǎng)的提升。因此，在閱讀教學方面，幼兒教師要努力提升幼兒語言表達能力，為幼兒提供學習資料和閱讀書籍，有效提升幼兒語文素養(yǎng)，還可以開拓幼兒眼界，豐富幼兒見識，從而達到預(yù)期的教學目的?；诖?，幼兒教師可以構(gòu)建流動圖書館，要尋找合適的書籍帶領(lǐng)幼兒學習，包括選擇適合各年齡特點的漂流繪本等，來確保流動圖書館可以積極發(fā)揮其作用和優(yōu)勢。只有這樣，幼兒教師才能讓幼兒通過流動圖書館活動快樂閱讀，享受閱讀過程，使閱讀真正成為孩子的好朋友，伴隨孩子一生的成長，才能真正意義上提高幼兒語言表達能力。除外，幼兒教師還可以給幼兒提供展示的平臺、輕松的學習氛圍等，為幼兒做出一定的付出和奉獻，從而提升幼兒的表達能力。

一、營造輕松氛圍，讓幼兒敢于說

課堂的教學氛圍直接決定著幼兒的學習情緒和學習積極性。然而，在以往教學期間，部分教師過于古板，通常采取“口述+黑板”的方式授課，幼兒沒有機會發(fā)言，更不敢發(fā)言，所以教學效果會有所下降。因此，任課教師要營造輕松愉悅的學習氛圍，通過實物、圖片、播放錄音等多種方式來渲染氣氛，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒敢于說。

如教師可以展示幾幅圖片，也就是所謂的“看圖說話”，以此來鍛煉幼兒的表達能力。“大家仔細觀察圖片，認真分析，有哪位同學可以大膽發(fā)言嗎？我為大家準備了精美的禮物哦！先到先得！”其次，教師還可以播放圖片中少年與母親和同伴的對話，來吸引幼兒的注意力，也能構(gòu)建愉悅氛圍。在教師的誘導(dǎo)下，幼兒們開始積極發(fā)言，其教學氛圍十分融洽。有的幼兒說道：“我看到的是一個大哥哥。大哥哥和……”還有的幼兒補充道：“但是在媽媽的幫助下，他沒有犯錯誤了……”

二、游戲教學，強化語言能力

游戲是幼兒喜歡的，更是幼兒所不可缺少的。因此，幼兒教師想要開展語言教育活動，可以將活動以游戲的方式展開進行，既可以贏得幼兒的喜愛，又能贏得幼兒的歡迎，從而提升活動質(zhì)量，實驗活動開展的高效性。相信在游戲教學之中，幼兒的能動性將會得到激發(fā)。

游戲規(guī)則：幼兒隨意挑選繪本加以表演，可以和教師、父母共同學習，了解繪本中的內(nèi)容、含義、概念等，班級中以“輪流”的方式開展游戲，輪到的幼兒就可以出演不同的話劇，以此來培養(yǎng)幼兒良好的交往習慣。這個月，我們演出的劇本《走失的小兔》，我將出演小兔的同伴，小明出演小兔的爸爸，肖華出演小兔的媽媽……在游戲之中，幼兒共同表演、合作完成，同時在練習期間，幼兒也學習到正確的交往模式和語言知識，從而達到了預(yù)期的教學目的。這樣幼兒在幼兒教師的引導(dǎo)之下就會更為聰慧、獨立，從而成長為一個優(yōu)秀的孩子。

三、提供展示平臺，激發(fā)發(fā)言欲望

生動活潑的語言活動也能激發(fā)幼兒的興趣。因此，任課教師可以給幼兒提供展示自我的平臺，比如“課前演講”“成語接龍”“閱讀交流會議”等一類的活動，讓幼兒積極報名，踴躍參加，同時教師為了使得幼兒愛上說話，可以評選獎杯和名次等，給予幼兒榮譽，這樣幼兒就會愛說，表達能力自然就會有所提高了。

如教師在班級之中開展“課前演講”的教學活動，要求班級中的幼兒輪流參與其中，題材不限，可以講述自己的成長經(jīng)歷，也可以講述自己的閱讀感想等。其他的幼兒可以為該幼兒做出評價，得分最高的幼兒還可以獲得獎杯，以此讓幼兒愛上說話、愛上表達。像幼兒說道：“周末爸爸答應(yīng)我可以去游樂場一起玩……所以我們一家人總是像朋友一樣……”如此，教師為幼兒提供展示的平臺，更容易提升幼兒對于語文學習的好感。最后，幼兒教師為幼兒的發(fā)言情況進行評價和打分，打分最高的幼兒贏得表揚和獎勵。

總而言之，雖然提升幼兒的表達能力有一定的難度，但是在教師的堅持和努力下，幼兒的表達能力一定會得到提升，教學效果也會得到改善。同時，身為幼兒的任課教師，在教學期間還應(yīng)該不斷堅持和探索，尋找更為合適、有效的教學道路，堅持教學道路的創(chuàng)新和改革，這樣才能為語文教學注入新的血液和活力，才能達到新課改的要求和標準，才能完成自身的教學任務(wù)。作為幼教工作者，我們更應(yīng)勤學多思，在不懈的實踐中潛心教育，留心實踐，常常反思總結(jié)，巧用策略，變無效無趣為有效有趣，讓幼兒園的科學教育活動更加鮮活、優(yōu)質(zhì)、高效，讓我們的孩子更好地發(fā)展、更健康地成長！

參考文獻

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