淺析小學(xué)體育與健康教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透

雷春波

摘要：小學(xué)體育與健康課程對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的培養(yǎng)作用，在新時(shí)代教學(xué)背景之下，教師要在其教學(xué)課堂上滲透素質(zhì)教育，讓學(xué)生的身體變得更加強(qiáng)壯，心理逐漸成熟，思維更加活躍，意志力更強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。本文對(duì)在小學(xué)體育與健康的教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性進(jìn)行了分析，并就如何高效開(kāi)展小學(xué)體育與健康教學(xué)的素質(zhì)教育滲透提出了有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;素質(zhì)教育;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育理念的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育備受關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的要求。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性

小學(xué)體育與健康課程的內(nèi)容與其他文化課程相比比較輕松活潑，具有更廣闊的活動(dòng)空間，給予學(xué)生更多的自由，也更受到學(xué)生的喜愛(ài)，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透素質(zhì)教育具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，能夠充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ龠M(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

素質(zhì)教育的滲透能夠豐富體育與健康教學(xué)課堂的內(nèi)容，煥發(fā)教學(xué)課堂的生機(jī)，增強(qiáng)體育與健康教學(xué)的趣味性，開(kāi)發(fā)課程，再次激起學(xué)生對(duì)體育與健康教學(xué)的興趣。素質(zhì)教育的滲透能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)絕大部分時(shí)間都在訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)比較單一，但是融入素質(zhì)教育內(nèi)容以后，學(xué)生能夠在體育活動(dòng)當(dāng)中鍛煉自己的思維能力，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、體育精神，增強(qiáng)合作能力、表達(dá)能力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

同時(shí)，新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)決定了必須要在小學(xué)體育與健康教學(xué)課堂當(dāng)中融入素質(zhì)教育，才能達(dá)到教育政策的要求，為社會(huì)提供合適的人才，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供幫助。教學(xué)模式的改變，也有助于推動(dòng)我國(guó)教育的方向轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)改革深化，助推教育體系的進(jìn)一步發(fā)展。

二、在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的有效措施

傳統(tǒng)的小學(xué)體育與健康的教學(xué)課堂上，常常因?yàn)榻虒W(xué)課堂的僵化、教學(xué)方法的單一、體育活動(dòng)的單調(diào)而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不夠活躍，體育課堂上各種互動(dòng)的參與度降低，而在體育與健康課堂上手頭素質(zhì)教育能夠有效改善這一問(wèn)題。但是，教師要注意滲透教育的方法，要用正確有效的方式開(kāi)展素質(zhì)教育的滲透教學(xué)，盲目開(kāi)展會(huì)導(dǎo)致體育與健康課堂產(chǎn)生更多問(wèn)題。教師要對(duì)各種教育滲透方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂開(kāi)展的狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，切實(shí)完成對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（1）結(jié)合體育訓(xùn)練活動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展素質(zhì)教育

在小學(xué)體育與健康教學(xué)課堂上開(kāi)展素質(zhì)教育的滲透教學(xué)，教師要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有充分了解，對(duì)各種教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)了然于心，將素質(zhì)教育與體育訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)相結(jié)合，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師要對(duì)小學(xué)生各個(gè)年齡階段的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有所認(rèn)知，對(duì)學(xué)生接受體育訓(xùn)練的強(qiáng)度、承受壓力的能力、個(gè)人的興趣愛(ài)好等進(jìn)行觀察和記錄，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，才能讓學(xué)生不至于因?yàn)殡y度太高而喪失信心，也不會(huì)因?yàn)樘?jiǎn)單而喪失興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)滲透的時(shí)候要注意選擇合適的教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的熱情，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和思維能力的有效培養(yǎng)。

以小學(xué)六年級(jí)體育與健康《足球傳接球練習(xí)》的教學(xué)為例，教師要在教學(xué)之前為學(xué)生充分講解和演示，讓學(xué)生對(duì)如何傳球、接球有充分的了解。足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性，教師要根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)融入素質(zhì)教育，在足球練習(xí)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)技精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我。教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，運(yùn)動(dòng)中關(guān)注其他同學(xué)，控制好力度，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（2）引入趣味教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育與健康教學(xué)中融入素質(zhì)教育，教師要提前做好備課，以學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的核心，選擇適合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容，在課堂中引入更多趣味性的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生在課堂上積極活躍的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育與健康教學(xué)課堂有了充足的興趣，就能夠讓學(xué)生主動(dòng)去探索趣味體育活動(dòng)中的拓展內(nèi)容，更加深刻地把握教師的教學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生的個(gè)人能力。

比如，在小學(xué)六年級(jí)體育與健康課程中《50米快速跑》的教學(xué)課堂上，教師要通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快速跑，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，同時(shí)融入素質(zhì)教育的內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)學(xué)生勇敢、自信、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。單調(diào)的跑步訓(xùn)練難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以組織學(xué)生以小組開(kāi)展接力比賽，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和體育競(jìng)技精神得到提升和培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育和健康教學(xué)課堂上滲透素質(zhì)教育能夠推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供身心的保駕護(hù)航，為新時(shí)代培養(yǎng)更多合適的人才。

參考文獻(xiàn)

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