中學管理中對青年教師激勵機制的研究

孫為強

摘要：在中學管理工作中對于教師的管理工作是一項重要的內容，青年教師是中學教師隊伍中的主力軍，也會中學師資發展的核心力量。在進行中學青年教師管理的過程中，需要建立科學有效的激勵機制，才能不斷激發青年教師的潛力和工作熱情，促進青年教師更好的發展也為中學教學水平的提升提供保障。然而，從目前中學管理中關于青年教師激勵機制的建設情況來看，還存在很多方面的不足，未能達到理想的激勵效果。基于此，文章主要圍繞如果在中學管理中構建完善的青年教師激勵機制展開了研究。

關鍵詞：中學管理;青年教師;激勵機制;目標激勵;環境激勵;物質激勵

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：中學學校的健康發展以及中學教學質量的提升關鍵在于教師，做好中學教師的管理工作，采用有效的激勵措施不斷提升教師工作的積極性以及挖掘教師的工作潛能，不僅有利于促進中學教師的健康發展，更有利于保障中學教學質量的穩定提升。尤其是對青年教師的管理，更要充分了解青年教師的現實需求及發展需求，從而能夠針對性的構建有效的激勵機制，充分發揮好相關機制的激勵作用，給中學青年教師營造良好的工作環境、樹立良好的發展目標，提高青年教師的工作動力。

一、構建目標激勵機制

通過對中學青年教師的了解可以發現，大部分青年教師都具有較強的自我實現需求，他們在工作中都想要更大的提升自身的價值，實現自身的理想和目標。大部分中學青年教師對自己的職業都有一個具體的規劃，由此可見，通過合理的構建目標激勵機制，可以有效的提高青年教師的工作動力和工作積極性，也有利于更高的挖掘青年教師的工作潛力，促進青年教師健康發展。因此，中學管理人員要結合青年教師的實際情況，合理的構建目標激勵機制，充分發揮目標激勵機制對于青年教師的激勵作用。一方面，在進行目標激勵機制的構建過程中，要讓中學青年教師充分參與進來，管理人員要認真聽取青年教師的意見和建議，并切實的了解青年教師的職業發展目標。或者可以直接讓青年教師自己來設置目標，這樣更有利于提高青年教師對于目標激勵中目標的認可程度，也能夠提升目標激勵的激勵效果。另一方面，在進行目標激勵機制的建設過程中，除了要考慮青年教師自身的職業發展目標之外，還要考慮中學學校的發展目標，確保兩方面的目標相一致，才能在目標激勵機制的作用下促進青年教師與中學學校共同發展與進步。

二、構建環境激勵機制

良好的工作環境也能夠對中學青年教師起到一定的激勵作用，因此，中學管理人員可以根據現實工作環境情況，以及青年教師對工作環境的需求，合理的構建環境激勵機制，通過環境激勵機制的作用，能夠更好的提升青年教師在工作中的工作熱情，使青年教師能夠在工作中產生幸福感，進而提高青年教師對自身職業的熱愛。一方面，中學管理人員要建立有效的溝通交流渠道，不僅要針對青年教師工作上的問題進行及時的溝通以及耐性的指導，同時也要對青年教師生活上的問題給予關心和幫助，能夠站在青年教師的角度上考慮問題，在不違反校規校紀的前提下為青年教師爭取更多的福利。通過切實的為青年教師考慮，以及認真辦實事，來提高青年教師對于中學學校的信任度，在這種信任的氛圍下可以更好激勵青年教師全身心的投入到工作中。另一方面，要給予青年教師足夠的發言權、知情權，對各類信息要做到及時的公開和共享，無論是好的還是壞的消息只要是青年教師有權知道的都要及時分享，另外，在各種問題中要鼓勵青年教師積極發表自己的意見，使青年教師能夠以主人翁的身份積極維護學習的利益，展示自身的價值。

三、構建物質激勵機制

物質激勵是最直接的激勵方法，在中學管理中，除了對青年教師進行目標激勵以及環境激勵等精神激勵機制外，還要落實好物質激勵機制。一方面，要根據相關規定，以及青年教師的實際工作情況，合理的對青年教師的薪資結構以及福利待遇等進行優化和調整，能夠更好的發揮薪資以及福利待遇對于青年教師的激勵作用。另一方面，要構建科學完善的考核評價體系，確保在考核評價中青年教師能夠受到平等的待遇，這樣才能發揮好考核評價的激勵作用。在青年教師的晉升空間上也要做出科學的調整，通過良好的晉升機制來激勵青年教師不斷的提升自我。

結束語

綜上所述，在中學管理工作中，相關的管理人員需要加強對青年教師激勵機制的建設和完善，首先要了解到有效的激勵機制對于青年教師的發展以及對于中學教學發展的重要性，從而能夠加大對青年教師激勵機制構建的重視度。其次要采用人性化管理原則，能夠切實的了解青年教師的實際需求，以滿足青年教師需求為前提構建科學合理的激勵機制，確保激勵機制能夠達到理想的激勵效果。最后，要采用多元化的激勵手段，包括了目標激勵、環境激勵以及物質激勵等等，從而更好的激發青年教師的工作潛力和工作熱情。

參考文獻

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