中學項目教學閉環控制系統的實踐研究

潘益潔

摘要：通用技術課程中的閉環控制系統教學需要通過學生自身進行動手實踐的方式來幫助學生能夠更好的掌握相關知識，這就需要教師能夠及時的為學生提供相關的幫助，讓學生在梳理思路的同時能夠設計相應的圖紙，推動學生核心素養的提升。

關鍵詞：項目教學;閉環控制系統;通用技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

教師在對學生進行課堂教學的環節當中應當能夠更好的對學生的綜合能力和綜合素養進行培養和鍛煉，推動學生對其他學科的知識內容進行整合學習，培養學生對于科學探究的興趣愛好，讓學生能夠更好的投入到相關課程內容學習的環節中來。

一、新課標環境下，核心素養如何在項目教學過程中體現

項目式教學的方式能夠幫助學生在課堂學習的過程當中更好的培養自身的核心素養，讓學生的綜合能力能夠得到更好的提升和成長，在教學的u工程當中應當注重對自身的文化方面進行補充，學生的社會參與感和實踐動手能力能夠得到更好的補充和拓展。項目式教學的好處在于對學生進行教學的過程當中能夠更好的將學生作為教學環節當中的主體來開展教學活動，讓學生能夠得到更好的提升和成長。學生自身在教學環節當中也能夠更好的將自身的知識體系進行補充和完善，尤其是項目式教學下的通用技術課程內容會將大量的其他課程內容進行補充融合，通過這樣的教學方式能夠更好的讓學生對相關的知識進行整合。項目式教學的方式需要學生之間互相進行溝通交流，通過分組的形式讓學生整體來完成相關的項目設計內容，能夠滿足高中階段學生的社會素養培養基本方案和要求的同時也能夠讓學生的溝通交流能力和表達能力得到相應的提升和成長。

二、由控制論引入，闡明通用技術項目教學的優勢

閉環控制系統是高中通用技術當中關于控制論的重要研究方向之一，涉及到的學科內容和社會科學領域內容也相對較多，閉環控制的內容主要是為了讓學生能夠發現相應的科學規律。高中階段的學生在對閉環控制論進行學習的過程當中也會存在著一定的障礙和困難，這也是學生當前學習的過程當中無法突破的部分，需要教師能夠深入淺出的對相關知識內容進行講解，以便于學生能夠更加直觀的掌握相應的知識內容。教師在教學的過程當中應當能夠更好的培養學生的主觀能動性，讓學生能夠投入到課堂教學的環節當中對相關的知識內容進行學習。教師在課堂教學的過程當中可以通過控制論來吸引學生的注意力和關注度，通過培養學生的好奇心讓學生能夠對相關的知識內容進行學習，這樣的方式也能夠讓學生的思路和教師保持在同一水平線上，教師能夠更好的對學生進行引導和調整，幫助學生補充相應的知識內容，讓學生的知識范圍能夠得到拓展的同時還能夠更好的推動學生形成自主學習的內驅力，培養學生良好的學習行為習慣。

三、結合實例講解，閉環控制系統的項目教學實施

教師在對學生進行項目式教學的過程當中應當能夠讓學生通過現實當中的相關例子來對此進行分析，從而幫助學生能夠更好的掌握相關知識內容，讓學生在實踐的過程當中能夠自行解決相關的問題。教師可以在教學的過程當中給出一個學生容易理解的實際案例，例如水庫蓄水案例，這一案例當中，應當主要對入水的時間和水流進行討論，以便于幫助學生理解當水庫的蓄水量，達到某一程度后，應當如何做才能夠更好的解決相關的問題，學生在教學的過程當中，可以通過自由組隊的方式來對閉環控制系統內如何設計進行相應的討論。學生可以通過設置蓄水裝置警報器的方式來傳輸相應的信號，了解具體水位線情況，并且能夠設置相應的閉環控制系統，讓學生明確各個部分的作用，并在這一基礎之上，能夠對此進行完善設計。

四、項目教學模式的可行性

項目式教學的方式能夠幫助學生在學習的過程當中更好的將相關的知識內容進行整合，學生也能夠有針對性的對相關的學科知識內容進行更為深層次的學習，提升學生的綜合能力和學科核心素養。通用技術這門課程自身也具有較強的動手性，需要學生能夠在實踐的過程當中掌握相關知識內容，這就需要教師為學生提供相應的幫助，讓學生通過分組的形式來對相關的知識內容進行學習。教師自身在課堂授課的過程當中也能夠提升自身的專業能力和專業素養，為學生提供更好的幫助，推動學生能夠得到更深層次的提升和成長。閉環控制系統在教學的過程當中就是在對學生的綜合應用能力進行補充和鍛煉，這也是新課改背景下對于學生所提出的相關要求，教師在通用技術課堂教學的過程當中能夠更好的對學生這一方面的能力進行培養和鍛煉，使得學生的成長能夠朝著更加多元化多角度的方向發展。

五、結束語

教師在通用技術課堂教學的過程當中應當能夠更好的對學生的綜合能力和綜合素養進行培養和鍛煉，推動學生能夠得到更好的提升和成長，讓學生的發展變得更加全面和具體，學生對相關知識的整合能力以及分析能力也能夠得到相應的提升和鍛煉。

參考文獻

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