動態病例情景結合多元培訓模式對護理人員神經外科重癥護理能力的影響

歐小惠 陳凌云 吳爽 肖月鳳 金春燕

廣東醫科大學附屬第二醫院，湛江 524003

神經外科收治患者多為病情變化迅疾、危重急診者〔1〕，對護理工作者的臨床護理思維能力與實際操作技能的要求均較高〔2〕，常規的神經外科重癥護理培訓以培訓者單向知識輸出為主，理論重于實踐，難以讓受訓者真實感受神經外科重癥救護緊迫性、連續性、條理性、靈活性等特點，無法獲得自主學習引導與應急能力培養〔3〕。動態病例情景模擬教學是指借助于對臨床案例動態進展情境的逼真性模擬，由受訓者依據臨床情境特點做出系列性護理決策與操作應對的培訓方式，以形象化、直接化、生動化培訓方式完成對受訓者某方面工作水準與能力的鍛煉與考察〔4〕，有助于受訓者理論技能的有效把握及實踐應用能力的提升〔5〕。多元化培訓指通過多種培訓途徑與工具等開展專項培訓活動，有利于提升受訓者培訓興趣、提高培訓效果〔6〕。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2018年1月至2019年12月在廣東醫科大學附屬第二醫院神經外科從事護理工作的護理人員30名為觀察樣本，分為對照組與試驗組各15人。對照組均為女性，平均(28.63±6.39)歲；本科及以上、大專學歷者分別為7人、8人，高級、中級、初級職稱者各為2人、6人、7人；10年及以上、10年以下專科工作經歷者各為5人、10人。試驗組均為女性，平均年齡(28.77±6.20)歲，本科及以上、大專學歷者分別為5人、10人；高級、中級、初級職稱者各為1人、7人、7人；10年及以上、10年以下?？乒ぷ鹘洑v者各為5人、10人?！?br>