探究幼兒園如何做好幼小銜接工作

張靜

摘要：幼兒園教育是我國學校教育的奠基階段，在此階段，沒必要教幼兒學習拼音、計算等知識，要重點培養幼兒的能力。可是，幼兒的年齡和知識會隨著時間的推移而不斷增長，此時幼兒容易有不適應學習的情況出現，會對孩子的發展和成長有影響。因此，做好幼小銜接工作十分重要，能夠讓幼兒以后更好地適應小學生活。本文主要對幼兒園如何做好幼小銜接工作進行探究，并提出一些建議。

關鍵詞：幼兒園;幼小銜接;小學，

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

有效做好幼小銜接是現在社會很熱門的話題，如果幼小銜接方式不正確，那么在升入小學以后幼兒會各種不適應。所以，想要做好幼小銜接工作，不但要有幼兒園和教師方面的努力，而且還要有家長的密切配合。本文首先講述幼兒銜接的重要意義，然后詳細闡述幼兒園應該怎樣做好幼小銜接工作。

一、幼小銜接的準備工作

（一）讓幼兒在心理上有所準備

對于小學教育階段的學習生活，幼兒肯定有很多不理解的地方，也不適應小學生活的各種規則。所以，在升入小學以前，要讓幼兒在心理上有所準備，首先要讓幼兒對小學教育階段的生活有所了解，并且還要采用不同的方式來使學生喜歡小學教育階段的生活。教師可以先把幼兒帶到學校里面讓幼兒了解小學生活環境和小學作息規律，并且和幼兒園作比較。其次要對幼兒的自信心和任務意識進行培養，安排一些簡單的任務讓幼兒去做，并且要讓幼兒在規定的時間內完成任務。比如，整理各類書本、整理文具等。除此之外，還要對讓幼兒接受任務、完成命令的習慣進行培養，面對錯誤敢于承認，面對責任勇于擔當，用積極向上的心態去迎接小學教育階段的生活。

（二）讓幼兒在學習上有所準備

幼兒年齡比較小，學習能力比較弱，想讓幼兒擁有很強的學習能力，需要進行刻意地鍛煉，幼兒的記憶力、注意力，還有思維能力等都包括在內。同時還要著重培養幼兒的閱讀、寫作、計算等準備性技能。

書寫能力的訓練，能夠使幼兒的小學學習變得輕松。可是如果訓練幼兒寫字的時間太早的話，對提高幼兒的書寫水平沒有多大幫助。在書寫能力的訓練中，主要的訓練內容是幼兒對空間方向的感知。比如，讓幼兒對四線格等知識有一定的了解，為書寫打下基礎。想要培養幼兒的計算能力，可以使用傳遞推理、順序選圖等方法，對提高幼兒的思維能力很有幫助。

通過對幼兒準備性技能的培養，能夠讓幼兒很快地適應小學教育階段的生活。幼兒可以按照老師的指令來進行自主閱讀、識字。除此之外，幼兒還可以選擇古詩、音樂等作品，這樣能夠讓幼兒養成良好的傾聽習慣，對提升幼兒的文化素養有很大的幫助，還能提高幼兒的語言交際能力。

（三）對幼兒的自理能力進行培養

在升入小學以后，幼兒有一段適應期，幼兒在適應過程中，如果出現簡單問題，要有解決問題的能力。老師要對幼兒進行引導，讓幼兒可以對自我行為進行管理，養成良好的作息習慣。注重對學生進行時間意識的培養，改掉幼兒拖延的毛病。老師可以安排一些力所能及的事情讓幼兒去做。如果幼兒遇到問題，那么要刻意地讓幼兒養成自理的好習慣，使幼兒能夠自主地解決問題，提高幼兒的自理能力，為幼小銜接奠定良好的基礎。

二、幼小銜接幼兒園方面需要做的準備工作

（一）做好幼兒課程方面的規劃

幼兒園上課時間不是很長，一節課通常在15-20分鐘左右，而且主要采用游戲的方式給幼兒上課。可是小學教育階段的課程跟幼兒園教育階段的課程不同，在小學教育階段，上課時間通常在40分鐘左右，而且是在老師的指導下進行正規系統的學習。面對這樣的變化，有些幼兒會感到不適應，表現為上課不注意聽講、頻繁上廁所等。想讓這些現象不發生，可以把幼兒園大班游戲活動的時間延長，使幼兒能夠在心理上和時間概念上都有一定的準備。大班設置游戲活動要能夠讓幼兒的自理能力得到提高。比如，以“整理書本”為主題開展游戲活動，首先教幼兒學習怎樣整理書本，然后讓幼兒自己動手整理書本，提高幼兒的動手能力和自理能力。而且還要跟他們說等上了小學以后會經常用書本學習知識，所以想要成為一名合格的小學生，就需要學會整理書本，這樣跟幼兒說話，會調動幼兒的積極性，激發幼兒做事的熱情。此外，還可以讓幼兒參加大掃除活動，讓幼兒感受勞動的辛苦和快樂。

（二）給幼兒創造良好的學習環境

在幼兒園這種地方，可以對幼兒進行啟蒙教育，讓幼兒學習知識。根據研究表明，在幼兒園教育階段，幼兒所學習的知識會對他的一生有很大的影響。所以，幼兒園要給幼兒創造良好的學習環境，不但要輕松愉快，而且還要能夠對幼兒智力的開發有幫助。幼兒園所創造的學習環境，要使幼兒感到舒服，不會和家庭環境有很大的不同。同時，老師還要知道如何更好的和幼兒相處，這樣能夠更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

（三）教師要多和家長溝通聊天

幼兒在幼兒園的表現好不好，家長是看不到的，幼兒在家里的表現好不好，老師也是看不到的。這樣下去，在幼兒園和家庭兩個環境中，幼兒會養成不同的習慣，對幼兒的成長很不利。所以，作為教師，要多和家長溝通聊天，可以使用家訪等方式對幼兒在家里的表現進行了解。又或者可以使用信息技術手段與家長建立互動模式，讓家長了解幼兒在幼兒園的表現。

（四）幼兒園和小學彼此協作

想要解決幼小銜接問題并不容易，它是一個雙向的過程，幼兒園和小學雙方都要做出努力才行，所以幼小銜接問題的解決需要幼兒園和小學彼此協作。幼兒園可以和周邊小學一起開展幼小銜接相關活動。幼兒園大班下學期，幼兒園可以組織游覽活動，把幼兒帶到小學里面，讓幼兒了解小學生在課堂上是怎么認真聽講的，讓幼兒觀看小學生參加升旗儀式的場景，并且跟他們說等上了小學以后的活動，如會經常在學校里聽老師講課，參加升旗儀式。通過這樣對幼兒進行引導，會讓幼兒對小學教育階段的學習生活產生向往。

結束語：

幼小銜接階段是幼兒成長中非常重要的時期，幼兒園一定要做好幼小銜接工作，要給幼兒創造良好的學習環境，要注重對學生進行必要生活技能的培養。教師要多和家長溝通聊天，通過家園合作，讓孩子順利地渡過幼小銜接階段。

參考文獻

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