從兒童本位出發：促幼小互通，提銜接質量

梁倩

摘要：幼小銜接一直是教育領域中備受關注的問題，在此過程中需要家長、教師以及社會各界的積極參與和配合。對于幼兒來說，有效的完成幼小銜接工作會對孩子在未來時期的生活、學習等方面產生重要的影響。但是從現實情況中可以發現，我國幼小銜接工作在具體實施過程中存在著很多缺陷和不足之處，基于此，本文主要對幼小銜接過程中存在的相關問題進行分析，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：幼小銜接;家長;幼兒園;問題;解決對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼小銜接與幼兒在未來一段時間的學習和生活都會產生一定的影響，因此，必須要保障幼小銜接工作的順利完成，這樣可以使幼兒實現良好的發展和提高，同時對于小學教學工作的效率和整體水平也會產生較大的影響。但是從當前現實情況來看，我國幼小銜接工作存在著許多問題，這對于孩子進入小學后的學習和生活會產生直接的影響。因此，本文對幼小銜接問題進行了深入的探究，希望可以為我國教育領域的發展提供一些有價值的參考意見。

1.幼小銜接過程中存在的問題

1.1銜接工作沒有得到有效落實

在幼兒的成長和學習過程中，幼兒園、小學是非常關鍵的教育場所，對孩子們有著極為重要的影響。但是在這兩個不同的階段中，孩子們需要接受的學習內容有所不同，同時教師也會對學生采取不同的教學模式和方法，學生在此過程中可能會感到不適應。因此，必須要認真做好幼小銜接工作。但是從工作開展的實際情況中可以發現，我國大部分幼兒園與小學的溝通十分有限，在進行教學和對學生的生活管理時也都按照各自的方法進行，使得許多幼師無法有效的掌握小學的學習內容和管理模式，有些教學內容還會出現重復，導致幼兒學習受到一定程度的不良影響。而從反方向來看，由于一些小學教師缺乏對幼兒教學理念和方法的了解，所以難以掌握幼兒的實際學習情況和能力水平，只是單純的按照自己的思想和要求開展教學工作，很多孩子無法跟上教師的節奏，甚至會對教師產生懼怕心理，進一步影響孩子們的學習效率和整體水平。

1.2銜接模式較為單一

部分小學缺乏對幼小銜接工作的有效重視，認為這些工作應該由幼兒園負責，使得銜接工作過度傾向于幼兒園。另外，因為幼小銜接工作在實施過程中采取的模式方法都較為單一，使得幼兒對于小學學習和生活都沒有做好充足的準備，極易出現焦慮、恐懼等心理，甚至還會對小學生活產生抗拒心理。除此之外，我國在當前時期很多幼兒園都采取偏向于小學的教學方法，對孩子們提出一系列的要求，如：學習讀課文、做家庭作業等，但是嚴重忽視了對孩子綜合能力的培養，使得幼兒在遇到挫折和困難時無法排解內心的不良情緒，同時還會使孩子們感受到一定的壓力，難以體會到學習的樂趣。

1.3家長觀念比較落后

對于幼兒來說，家長對其有著十分重要的影響。因此，幼小銜接工作同樣離不開家長的支持和幫助。但是我國許多家長的思想觀念較為落后，只將關注點放在孩子們對于知識的學習和技能的掌握上，忽略了對其綜合能力及各方面素養的培養和提升。還有一些家長希望自己的孩子可以贏在“起跑線”上，所以要求孩子學習小學知識和各種特長，這不僅會使孩子感受到較大的壓力，還會占據幼兒大量的游戲時間，使得孩子們對學習產生抗拒心理。另外，一些幼兒因為提前學習了小學知識，所以在升入小學后容易出現不認真聽講、消極對待課堂作業等問題，不利于孩子們的健康成長。

2.幼小銜接過程的有效解決措施

2.1堅持科學合理的思想觀念

為了有效地落實幼小銜接工作，要求各方需要建立起良好的思想觀念，同時提高幼兒園和小學之間的溝通和協作。針對幼師來說，除了需要加強對小學教學方法和內容的了解外，還應該結合幼兒的實際情況確定合理的教學目標，并且對幼兒進行良好的心理輔導，使得孩子們可以真正的接受即將到來的小學生活。而從小學教師的角度來說，除了需要了解幼兒教學內容，還應該在一定程度上減少學生的作業壓力，同時還應該不斷革新和完善自己的教學方法，使得學生的學習積極性得到提升并向著良性方向不斷發展。

2.2創造良好的環境氛圍

同幼兒園相比，小學無論是從教學模式、內容，或者對于學生生活上的要求等都有著較大的差異性，因此，幼小銜接工作的開展具有非常重要的現實意義。幼兒園的日常教學基本上多以游戲活動為主，不會對孩子們提出考試和具體的成績要求，整體來看生活節奏處于較為輕松愉悅的狀態。但是孩子們進入小學階段后，課堂上需要學習一定的書本知識，在教師進行課堂教學時，學生需要保持嚴肅認真的學習態度，這使得很多幼兒會感到不適應。因此，針對孩子們創造良好的學習環境氛圍非常關鍵，這樣不僅可以使幼兒保持良好的心態還可以促進其快樂的學習和成長。這就要求幼師應該在積極培養幼兒獨立自主的能力，使得孩子們盡可能的做到自己動手，并養成不依賴別人的好習慣。

2.3加強多方之間的聯系和溝通

在幼兒的成長和學習過程中，幼兒園和家長起到了非常關鍵的作用。而在幼兒的發展后期，為了實現幼小階段的順利銜接，除了幼兒園和家長進行有效溝通和配合外，還需要和小學展開密切的聯系，以便于為幼小銜接工作奠定良好的基礎。幼兒園的負責人應該加強和小學的溝通，由雙方共同組織一些針對幼兒的實踐活動，如：由幼師帶領孩子們去小學參觀和學習，了解小學生的日常生活和學習狀態，使得幼兒可以對小學有一個基本的了解，并做好相應的心理準備。另外除了需要得到幼兒園、小學等方面的支持外，還需要幼兒家長進行積極配合。幼兒園可以組織形式多樣的親自活動或者家長會等，和家長進行良好的聯系和溝通。了解幼兒的真實想法，同時還應該讓幼兒養成獨立自主的良好習慣。家長還可以在空閑時間為孩子們講述一些有趣的小學生活，使得幼兒對小學產生向往之情，從內心深處愿意迎接全新的小學生活。

3.總結

綜上所述，本文主要對現階段我國幼小銜接工作中經常出現的問題進行系統性的分析，并結合幼兒、家長和學校的實際情況了解問題產生的具體原因，提出了堅持科學合理的思想觀念、加強多方之間的聯系和溝通等不同的解決對策。希望可以使幼小銜接工作更加順利的落實，幫助孩子們更好的完成這個階段的過渡，使得幼兒可以在進入小學后快速適應新的學習生活，有效的完成后期的學習并向著良性方向不斷成長。

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