人本化管理在小學校長教育管理的應用研究

饒四華

摘要：隨著我國教學體制改革的不斷深入，以人為本的管理理念已經深入人心，作為小學校長，在教學管理過程中要積極采用以人為本的教學管理方法，這樣一來，不僅能夠有效地保證教育管理的質量，還能有效地保證教學的高效性和秩序性。本文以實際教學管理為背景，闡述以人為本的管理在小學校長教育管理中的應用措施，供大家參考借鑒。

關鍵詞：人本化管理方法;小學校長;教育管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

從本質上來講，教育管理主要分為兩個部分，分別是學生管理和教師管理，但是，無論是雪深個管理還是教師管理，都是對人進行管理，基于此，小學校長在開展教學管理的過程中，要秉承以人為本的教學管理原則，充分調動學生和教師的積極性和主動性，挖掘教師的潛能，保證學生的學習效率和學習質量，進而保證小學教學管理工作持續有效地開展。

一、人本化管理方法的基本內涵

所謂的以人為本，就是指結合人的特點，給予人充分的空間，尊重人的價值，并且要充分考慮到人的未來發展。以人為本的工作管理就是一切工作的出發點和落腳點都要以人為中心，充分尊重人的意見和想法。在小學教學管理工作過程中，小學校長作為學校的管理者，在開展管理的過程中，要秉承以人為本的管理理念，充分尊重教師、尊重學生的意見和想法，不僅如此，在實際的教學管理工作過程中，校長要給予教師充分的信任和尊重，充分調動教師的積極性和主動性，以此來保證教學質量和教學效果，為學生的健康成長和全面發展奠定堅實的基礎。

二、人本化管理在小學校長管理中的意義

小學校長在開展教學管理工作過程中要秉承以人為本的管理理念，這是對傳統教育模式的一種突破和創新，符合現代教育的發展理念，同時也有助于教師和學生的健康成長和全面發展。目前而言，還有很多小學校長在教學管理過程中使用傳統的思想。比如，教師的目標存在嚴重的偏差，學校培養出來的學生主要是為了應對考試，學生的實踐能力沒有得到任何的提升和改善，形成了千人一面的情況。出現這種情況并非是教師的責任，因為教師也十分矛盾，為了保證學生能夠順利地進入理想的成績，就需要努力提高學生的考試成績。這樣一來，學校所培養出來的人才與社會所需要的人才就出現了嚴重的偏差，社會上所需要的人才并不是在考試中取得好成績的學生，而是能夠靈活地、創新的，獨立地解決問題。如果小學校長在教學管理過程中秉承以人為本的教學理念，就能夠根據學生的實際情況，因地制宜地創新教學管理策略，將小學教學工作與學生的思維發展情況進行有機地結合，以此來激發教師的創新型，讓學生在實際的學習過程中養成動手與動腦相結合的教育策略，鍛煉學生的實踐能力和創新能力。這樣一來，能夠有效地樹立學生主人翁的精神，進而保證學生的健康成長和全面發展，成為對社會發展有益的人。

三、人本化管理方法在小學校長教育管理中的應用策略

（一）建立民主管理制度

在小學教育管理工作過程中，為了保證教育的質量和效果，小學校長要建立一個民主化的管理制度，以此來保證教育管理的質量和效果。這樣一來，小學校長在制定教育管理措施的過程中，就由傳統的傳達命令轉變為邀請交流討論的模式，充分實現了民主化的管理制度，有效地落實的以人為本的管理理念。首先，建立民主管理制度，積極營造輕松愉快的交流非為，小學校長在教育管理過程中充分運用管理的手段，將傳統單一的管理形式轉變為民主的管理模式。其次，要將教師與學生視為管理的主體，對教師采用人性化的管理，民主化的管理，充分調動學生的積極性和主動性，充分發揮教師的潛力，保證教學工作的質量和效率。

（二）要建立以人為本的課程體系

在小學校長教學管理工作中，制定課程方案是教育管理中的重要內容，科學的課程體系對于教育管理的開展有著至關重要的影響。基于此，小學校長在開展教學管理的過程中，要秉承以人為本的課程體系，要結合教師的實際情況和學生的年齡特征，對課程體系進行科學的規劃，要注重各學科之間的去那面發展，充分挖掘學生的學習潛力，讓學生對教師和課程充滿興趣，進而積極投入到學習當中去，提高學生的核心素養和綜合能力，促進學生的全面發展。

（三）完善現有的評價機制，融入以人為本的元素

在小學校長教育管理過程中，要制定科學的評價機制。小學校長在開展教育管理過程中，不能僅僅憑借對教師的成績單，不能以分數對教師進行評價，要將教師的價值充分地考慮進去，建立多元化科學的評價機制，要充分考慮到學生的思維發展和能力方法，重點考核教師在培養學生實踐能力方面開展的工作。這樣一來，小學校長在教學管理過程中秉承新教改的理念，能夠有效地拓展學生思維發展，讓學生具有獨立的思維，能夠客觀公正地看待事物的發展，保證學生的健康成長和全面發展，成為一名對社會有益的人。

結語：

總而言之，在小學校長開展教學管理工作的過程中，要秉承以人為本的管理理念，要以教師和學生為管理的主體，要多方面、多角度地進行思考，充分尊重教師和學生的意見和想法，建立民主的管理制度，堅持從教師和學生的角度去思考問題，形成以人為本的教育管理方式，注重學生的能力培養和素質能力，全面促進學生的健康成長和全面發展，為學生未來的學習生活奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 陳進新.小學學校管理與義務教育教學質量的提升方式探尋[J].教育界：綜合教育研究（上），2018，000 （005）：9-10.

[2] 陳進新.小學學校管理與義務教育教學質量的提升方式探尋[J].教育界，2018，（13）：9-10.