大數據背景下高等教育質量建設的創新路徑與發展方向研究
——評《高等教育質量標準體系評價與創新路徑研究》

書名：《高等教育質量標準體系評價與創新路徑研究》

作者：王志玲

出版社：中國農業科學技術出版社

ISBN：978-7-5116-4754-2

出版時間：2020 年9 月

定價：48 元

大數據具有快捷、便利的特點，對人們的生活產生了極大的影響，而隨著大數據應用的普及，傳統的高等教育受到了一定的沖擊，已經影響到教學角色認知、教育方法等方面。在大數據背景下，高等教育也需要實施相應的轉變。由王志玲編著，中國農業科學技術出版社出版的《高等教育質量標準體系評價與創新路徑研究》一書，闡述了高等教育質量建設的相關概念，并具體分析了高等教育管理質量、教師質量、學習質量、教學質量的標準體系評價方法，探索質量建設的創新路徑，指出了高等教育質量建設的未來發展方向。質量標準體系能夠直接衡量高等教育的價值、意義、效益、效率等。當前，我國高等教育正在朝著大眾化方向發展，然而精英教育卻遇到了多樣化發展的瓶頸，亟須形成與我國發展實際相符的運行機制與標準體系，更好地促進高等教育的科學發展。

筆者在開展2019 江蘇省高校哲學社會科學課題“基于層級模型的中外合作辦學學生思辨能力評價體系研究”（2019SJA0472）的研究中，認為該書凝聚了行業專家的智慧，其通過技術、方法、思維、應用實踐的整合，讓讀者看到大數據應用落地的過程，有力推進大數據在各行業中的應用。第三章，作者講述了學習質量標準體系評價方法，并探討了教師質量標準體系評價方法，指出應當如何構建教師質量評價指標體系。由于信息技術革命的發展，產生了大數據技術，大數據技術具有便捷性、豐富性、海量性，在這樣的背景下，高等教育質量建設也遇到了新的機遇。隨著大數據技術的普遍應用，高等教育應當依據當前時代背景需求，尋找高等教育質量建設的創新路徑及發展方向。近幾年來，高等教育越來越普及化、大眾化，這無形中增加了對人才培養的要求，社會各界也越來越關注高等教育質量的問題。同時，高等教育質量建設也面臨著更加緊迫的任務。在質量建設過程中，需要依托大數據背景開展相應的體制改革，確保能夠提升人才培養質量，將核心任務落實于培養的整個過程中，編制具有實踐性、應用性的教材。

該書將理論與實踐相結合，通過實例的引入使理論知識更加系統化、具體化，增加了書中內容的說服力與可信度。第六章，作者指出了高等教育質量建設的創新路徑，在當前的大數據背景下，高等教育質量建設需要尋找創新的方法，因此要加強特色化、一體化、國際化、協同化創新，并促進高等教育質量建設及其未來發展。當前，高校所使用的教材具備很高的學術質量，然而實踐性與應用性相對比較欠缺。要借助具有主動性的教學模式，使網絡課程能夠與課堂教學結合起來，幫助學生在學習中更加主動。翻轉課堂是一種非常實用的教學模式，融合網絡課程與課堂教學，讓學生在課外就能夠主動地參與學習，在課堂上進行討論與分享。要加強產學研之間結合的研究與實踐，構建更加全面的產教融合基地。塑造積極向上的校風，營造良好的校園文化。在大數據背景下，可以結合數據分析、挖掘等等了解學生的學習情況，把握學生的學習動態。

該書見解新穎、論述嚴謹，為讀者帶來耳目一新的感覺。作者最后論述了高等教育質量建設未來發展，探討了高等教育的質量承諾、質量績效、質量問責、質量經營、質量文化。在大數據背景下，高校質量建設應當更加關注大學生的個性化發展，結合人才發展需求實施個性化的教育模式。在課程設置方面要注重夯實學科基礎知識，為個性化教學提供良好的基礎。引入數字化的教學課程，比如微課、慕課等教學資源，融合知識的建構及時代的需求。要為學生制定個性化發展計劃，依據學生興趣愛好，根據具體的學科方向加強全方位的培養。借助數據課程的輔助，使專業特長人才得到良好的發展。在高等教育質量建設過程中，要充分認識到大數據分享式教育的作用，不斷扭轉教學理念，關注學生個性發展。通過校內外資源，更好地促進其個性化學習，將高等教育質量建設細化到每個學生的發展中。另外也可引入社會教育資源，讓學生能夠得到更好的個性化發展機遇。

綜上所述，高等教育質量建設關系到國家與社會的進步與發展，也同樣是當今時代的熱點問題。大學生是國家未來的中流砥柱，他們是否能夠得到高質量的培養，會直接影響到國家的未來發展，這方面的研究具有極其重要的現實意義。該書結構合理、內容全面，指導性極強，對大數據背景下高等教育質量建設的創新路徑與發展方向提供了有效的指導。