工匠精神在鈞瓷創作教學中的價值認知研究

宋小磊

許昌市博物館 河南許昌 461000

研究工匠精神在鈞瓷造物創作中的價值認知的相關資料較少，字數不多，通過知網查詢陶瓷相關的工匠精神為219篇，鈞瓷相關的工匠精神文章僅有5篇，主要針對鈞瓷相關領域的工匠精神的系統研究起步較晚，學術界對工匠及工匠精神價值的研究于2000年前后初現端倪，這一階段研究的主要特征是學術及理論深度不夠，研究多止步于倡導性與記述式文體。正如習近平總書記強調的：“勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現，是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力?！盵1]

一、工匠精神在鈞窯瓷區的現狀分析

隨著工業化進程的加快，鈞瓷行業為了增加產能，降低生產成本，開始大量使用一些工業機器人進行參與陶瓷的生產，匠人們只顧追逐巨大的經濟利益，卻忘記了陶瓷創作本身應該具有的匠心精神，形成了鈞瓷產品“千人一面”的同質化現狀，鈞瓷創作由于缺少工匠精神，作品的創新性較弱。針對鈞窯瓷區的現狀，修改培養目標和傳承模式，以“技、藝、道”三個維度，提出工匠精神融入鈞瓷非遺傳承的技能教育中來。[2]（P69-75）正視“西學東漸”，防止非遺項目過度“西化”，立足鈞窯瓷區的區域優勢，深挖鈞瓷文化，因地制宜地依托鈞窯文化，走出符合鈞瓷本土發展特點的傳承范式。

二、工匠精神在鈞瓷創作教學中的三個維度逐層遞進關系

鈞瓷燒制技藝對工匠精神一直以來都是圍繞著“技”、“藝”、“道”三方面造物理念來展開。（如圖1），由于鈞窯產業的“工業化”進程與本土文化場域的“斷裂”，力求讓鈞瓷匠人重塑工匠精神，工匠體系近些年逐步完善，形成了“大國工匠”、“中原大工匠”、“許昌大工匠”、“禹州大工匠”不同層次的工匠人才梯隊建設。通過對工匠精神的弘揚，尋求鈞瓷產品的“維新”之道是鈞瓷文化非遺傳承與鈞瓷產品創新發展的根本路徑。

圖1 工匠精神三個維度分析圖

“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！贝罅霌P工匠精神，需要褒揚工匠情懷，厚植工匠文化，通過“技”來提升陶瓷技藝的匠心與實踐錘洗，讓鈞瓷匠人通過觀摩博物館古人陶瓷技藝學習，形成古人對現代工匠的言傳身教；通過“藝”來提升匠人的審美能力與創新思維，以新時代的創新意識來提升工匠精神，同時以橫向的跨界協同來拓展工匠精神的文化內涵；[3]通過“道”來樹立正確的工匠精神社會主義核心價值觀，重塑陶瓷匠人的職業觀念與職業道德，營建崇德的文化氛圍，樹立職業榜樣。最后，提升工匠精神為“哲匠精神”。（如圖2）。[4]（P134-141）

圖2 工匠精神中職業道德的內涵解析（段衛斌繪制）

三、工匠精神在鈞瓷創作教學中的價值認知路徑研究

（一）路徑之“技”

1.以工作室制為載體，提升現代師徒制

國家對工匠人才有著諸多考核要求，其中最重要的社會貢獻就是以收徒數量來作為一個參考指標，做好非遺傳承人的傳幫帶作用，以大師工作室為載體，通過老師對技術手法的規范，形成適合本工作室的一套技術標準，從而培養一批創新性陶瓷工匠人才。

2.以實驗室為“競技場”，強化技法實踐

陶瓷制作流程分為“七十二道工序”，每道工序的背后都有工匠精神的具體體現，通過古瓷片承載的關鍵數據和信息，來窺視古人在制瓷工藝上的技藝和手法，進而轉化為自身的陶瓷造物的基本基因，反思自身在制瓷工藝上的不足與短板，通過反復的實驗數據，類比分析在制作手法上、工具選擇上、陶瓷原料上和對美學的認知上的異同點，找出古今制瓷的一些規律，進而強化技法實踐，完成在“技”上的突破。[5]（P97-103）

3.以產業服務為“磨刀石”，檢驗技藝

陶瓷產業分為日用陶瓷、藝術陶瓷、工業陶瓷、建筑衛生陶瓷四大類，但隨著工業化進程的加快，很多人工制瓷工序被陶瓷機器人的產業化生產所替代，造成做出來的產品千人一面，產品內容和產品形式同質化嚴重。由于工業化產品的局限性，凸顯出人工制器的優勢，通過匠人對工匠精神的領悟，以陶瓷市場和產業為磨刀石，提升和檢驗自己的陶瓷技能。

（二）路徑之“藝”

1.以本土文化熏染工匠精神

鈞瓷始于唐，興于宋，其陶瓷釉色和陶瓷造型深受宋代理學思想的影響，以簡潔的線條和精煉的結構為主。宋代作為中國古代陶瓷藝術發展的高峰，該時期陶瓷作品無論是從瓷器質感、釉色還是造型上，都呈現出符合宋朝自己年代審美的美學特征，這[6]（P19-20）同宋人的審美風尚深受理學思想的影響有著密切的關系。鈞瓷匠人結合宋代陶瓷代表性藏品，觀察和感悟宋代陶瓷匠人在陶瓷上留下精湛的技藝，使之熏染宋人的工匠精神。

2.以創新意識提升工匠精神。

在工作中陶瓷匠人要勇于創新，以創新為導向，以技藝為生命，工匠精神始終是陶瓷產業創新發展的核心力量。近些年鈞瓷瓷區匠人對品牌商標和知識產權意識逐步增強，鈞瓷相關發明授權數量迅增，鼓勵年輕匠人走出去參加全國型的技能大賽和陶瓷作品展，拓寬年輕人的視野和閱歷，逐步提高他們的創新積極性，拓寬非遺匠人的傳幫帶，加快陶瓷作品在造型上和釉色上的更新換代的節奏，同時加大培育尊崇工匠精神的社會風尚。

（三）路徑之“道”

首先，陶瓷匠人需要重塑職業觀念和職業理想，“擇一事終一生”的執著專注，“干一行專一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的一絲不茍精神，端正自己的職業觀，在創作中嚴格要求自己對技藝的精湛追求。其次，需要有關職能部門營造崇德尚藝的文化氛圍，通過大力宣傳非遺文化，逐步提升技能人才不斷進行陶瓷創新和實驗，積累對技藝中“道”的領悟。最后，通過樹立職業榜樣和人物模范，對從事陶瓷技藝匠人明確新的“燈塔”范式和學習方向，不斷領取陶瓷創作中所具備的工匠精神，在不斷接力中傳承“中國風范”。

四、工匠精神在鈞瓷創作教學實踐中的思考

鈞瓷傳承通過血緣傳承、地緣傳承、業緣傳承，逐步發展為開放的現代教育模式。許昌學院作為鈞窯瓷區的唯一一所高校，是河南第一所設立陶瓷專業的高校，鈞窯瓷區陶瓷教育依托于許昌學院進行工匠精神的創新教學與改革。這些年學院的發展對鈞瓷教育起到非常重要的作用，圍繞工匠精神與設計教育的關系研究，根據設計的“精技”、“守藝”、“信道”的人才培養策略，以工匠精神在新形勢下的現代性轉換方式作為重點研究對象。