快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探究

摘要：在高中體育教學(xué)中，教師采用快樂教學(xué)方法，能夠滿足現(xiàn)有教學(xué)改革的要求，同時擴大教學(xué)方法，還能夠調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)熱情，鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)。本篇文章就重點研究分析了快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的策略，以便為整體教學(xué)工作而提供參考。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;高中體育教學(xué);實施策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、獨立式教學(xué)調(diào)動學(xué)生們積極性

在高中體育課堂教學(xué)中，只有學(xué)生們意識到體育鍛煉的關(guān)鍵性，才能引導(dǎo)學(xué)生積極配合教師各項活動，在體育教學(xué)中，教師們要有意識給學(xué)生傳授體育運動的知識，讓學(xué)生改變過往對體育學(xué)科的認(rèn)知。體育鍛煉并不是浪費學(xué)生的時間，可提高學(xué)生們的素質(zhì)，這樣會使學(xué)生品質(zhì)得到顯著提升。通過相關(guān)的研究，學(xué)生們適當(dāng)提高鍛煉，能夠激發(fā)大腦活力，還能夠讓大腦得到休息，使學(xué)生們學(xué)習(xí)效率得到提高，也會提高同學(xué)們鍛煉身體積極性。教師在體育課堂教學(xué)中，給學(xué)生灌輸獨立自主的鍛煉的體育教學(xué)理念，讓學(xué)生有著濃厚鍛煉思想意識和熱情，使學(xué)生們感受到體育運動帶來的快樂[1]。

在高中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生主體性，學(xué)生是接受知識的客體，過去學(xué)生都是被動式地接受，教師講授知識，而造成學(xué)生主體化角色喪失，不能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生也無法高效開展學(xué)習(xí)。過去體育教學(xué)中，教師更多強調(diào)學(xué)生們主體角色，提出要努力發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在因素，同時要關(guān)注學(xué)生主體特點，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是高中生學(xué)習(xí)的重要動力來源。

二、追求學(xué)生們個性化的方向，打造和諧的師生關(guān)系

體育課堂教學(xué)中，有一些教師長時間受到應(yīng)試教育教學(xué)思想的影響，教師和學(xué)生們之間關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，學(xué)生要服從教師安排，在課堂教學(xué)期間，學(xué)生也會聽老師講，聽從老師的安排，而教師在課堂上卻表現(xiàn)出一種嚴(yán)肅的表情，也會使學(xué)生們產(chǎn)生畏懼的心理。教師創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們能夠主動學(xué)習(xí)，否則就會影響到體育教學(xué)的成效，無法達到目前教學(xué)大綱的要求。高中體育教學(xué)的目的之一就是增強教師與學(xué)生之間的互動性、溝通交流能力，來創(chuàng)建更好和諧社會關(guān)系。快樂體育教學(xué)目標(biāo)在于能夠不斷促進學(xué)生個性化發(fā)展，要求教師們以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，保證學(xué)生能夠積極主動地參與到體育課堂活動中來。另外，采用快樂教學(xué)方法，進而促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，能夠深度挖掘教師學(xué)生內(nèi)部的潛力，使學(xué)生們處于良性的學(xué)習(xí)循環(huán)當(dāng)中。采用實踐教學(xué)，教師們要靈活地運用自己體育專業(yè)知識，及體育課程教學(xué)技能，將同學(xué)們作為教學(xué)主體，進而使得現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量得到提升，使學(xué)生們感受到參加體育運動訓(xùn)練活動的快樂[2]。

在體育課堂中，教師們借助于自己豐富教學(xué)經(jīng)驗及完備知識，極好的素質(zhì)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師發(fā)揮在教學(xué)中的指引性作用，來引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)地鍛煉身體。教師發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生積極思考，拓展視野，避免學(xué)生對教師的建議言聽計從，喪失學(xué)習(xí)獨立性，而影響到教學(xué)成效，建立起新型互動式師生關(guān)系，采用快樂教學(xué)方法，會獲得更好學(xué)習(xí)效果[3]。

三、組織開展趣味性的體育競賽活動

在高中體育課堂教學(xué)期間，教師采用快樂教學(xué)法，能夠開展有趣味性活動，以吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到體育競賽活動，深刻體會到體育活動的樂趣。采用趣味性體育競賽方式，還能夠選擇學(xué)生合作，提高學(xué)生們競爭思想意識。在當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)中，教師們還要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)方式模式創(chuàng)新，考慮到體育競賽活動比較激烈，存在一定的風(fēng)險，如果學(xué)生不加注意就容易出現(xiàn)身體上的損害。在體育競賽活動開始前期，教師每天要著重講解注意事項，例如，在高中體育競賽項目中，采用一人三組的體育游戲活動方式，教師講解安全事項，講解完成之后，然后再將班級內(nèi)的學(xué)生劃分多個小組，每個組分配4～6個組員，之后，再將兩名相鄰學(xué)生腳綁在一起。讓同學(xué)們相互配合，最終就會獲得比賽的勝利。采用小組合作體育競賽方式，能夠提高學(xué)生們的體育教學(xué)技術(shù)性，也能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉學(xué)生身體能力素質(zhì)，協(xié)助促使學(xué)生們合作水平的提升[4]。

四、豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在高中學(xué)習(xí)教學(xué)中，教學(xué)方式太過于單一、枯燥，班級上學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有差別，而且缺少學(xué)生們個性化的發(fā)展。由于無法培養(yǎng)學(xué)生們體育鍛煉的興趣，學(xué)生們身體機能方面存在的差異，如果體育活動內(nèi)容基本相似，這里很難調(diào)動同學(xué)們參與體育運動活動的興趣和，讓同學(xué)們感受到體育鍛煉快樂，教師就可以將體育教學(xué)劃分多個板塊，教師帶領(lǐng)學(xué)生們打羽毛球、乒乓球、籃球、踢足球等等，讓同學(xué)們自由選擇，讓學(xué)生們結(jié)合自己的興趣愛好，組織開展體育訓(xùn)練活動，在這種體育教學(xué)模式之下，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校要能夠不斷提高教師思想意識，課堂中的各項器材都完好。學(xué)生們自由選擇自己喜歡的球類運動，也能夠在運動中去鍛煉自己的身體機能，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，深度感受到目前體育課堂學(xué)習(xí)魅力，也有助于提前教師完成教學(xué)任務(wù)，保證當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)。

高中體教師在開展快樂教學(xué)時，要能夠給學(xué)生們展現(xiàn)出幽默風(fēng)趣面貌，這樣學(xué)生才能夠消除自己緊張情緒，教師在課堂上給學(xué)生們示范動作，教師講解籃球投籃的動作要領(lǐng)，給學(xué)生們好的情感體驗，提高學(xué)生求知思想欲望，能夠給學(xué)生帶來更濃厚參加體育運動樂趣，在課堂上，選擇游戲教學(xué)方法和體育競賽的教學(xué)方法[5]。

五、結(jié)束語

在高中體育課堂教學(xué)中，采用快樂教學(xué)方法，注意提高學(xué)生體育鍛煉興趣，也能夠使學(xué)生們積極投入到體育課堂訓(xùn)練中來，顯著地促使學(xué)生們身體素質(zhì)的提高，為學(xué)生們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)成長而打下基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)期間，希望教師們能夠充分認(rèn)識到目前體育課堂教學(xué)的重要性，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點、興趣、愛好，組織開展體育教學(xué)活動，切實提高體育教學(xué)的質(zhì)量。高中生在快樂學(xué)習(xí)氛圍下，來學(xué)習(xí)體育運動各項知識，鍛煉自己身體，教師引導(dǎo)學(xué)生們積極參加到體育活動中來，在這種享受的氛圍下學(xué)習(xí)，而不是被迫的地完成任務(wù)。讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)是一件比較困難的事情，在快樂教學(xué)模式和理念下開展多元化研究分析，可以轉(zhuǎn)變教師們過去傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動地學(xué)習(xí)觀念。

參考文獻

[1]張新喜.快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析[J].田徑，2021（9）：2.

[2]張光有.快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析[J].2020.

[3]高寧.初探高中體育教學(xué)中快樂教學(xué)法的實施[J].休閑，2019（1）：2.

[4]向輝.高中體育教學(xué)中快樂體育的滲透[J].2020.

[5]夏娜.探究快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].2019.

作者簡介：史晗，1993，7，男，漢 浙江省寧波市北侖區(qū)，本科