新課改下提升初中化學微課教學有效性的路徑

佟吉峰

摘要：隨著新課改文件的推行，現階段初中教育階段對學生的綜合素質的要求越來越高，國家與教育機構要求教師在教學過程中以培養學生教學綜合素養為目標進行教育指導，提升教學的有效性，從而保障學生的全方位發展。初中化學作為初中階段一門重要的課程，其意義是奠定學生化學基礎，為學生高中化學學習做好充分的準備，使學生掌握一定的化學認知，培養化學綜合素質。本文以初中化學為研究對象，探討新課改下如何提高初中化學微課教學有效性，總結微課教學的意義，找出微課教學存在的問題并提出相應的優化措施，從而為下一階段初中化學微課優化起到一定的推進作用。

關鍵詞：新課改;初中化學;微課

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

微課是一種全新的課程教育模式，其優勢非常明顯：時間較短、要點明確、內容精煉，深受學生的喜愛。微課能夠解決傳統教學過程中學生學習積極性不足，學習時間過長、學習要點不明確、學習結構過于復雜等問題。可以在有限的時間內針對一個教學目的進行教學指導，提升學生學習的質量和效率。然而，當前初中化學微課教學存在許多問題，本文通過對這些問題進行總結并分析其產生的原因，從而為下一階段初中微課教學有效性提升奠定堅實的基礎。

一、初中化學微課教學優勢介紹

新課改背景下初中化學微課開設有非常多的優勢，不僅可以提高學生預習的有效性，同時，也可以強化學生的自主學習能力，幫助學生在學習過程中以自主學習的狀態利用微課進行自主學習，提升課前預習的效果，進一步加深對該節課內容的認知，確保學生在具體課程開展之前，掌握基礎的課程知識以及基本定理和公式，保障實際課程開展過程中，學生能夠快速掌握并運用相關的知識，提升學生化學預習與學習的有效性。

其次，微課能夠增強學生的參與意識，提高學生的學習成績，使學生根據自己學習漏洞有選擇的進行針對性的查漏補缺，鞏固初中化學知識的基礎要點。

二、初中微課教學面臨的困難

（一）微課主題不夠突出

雖然初中階段的化學微課的有效應用能夠提升學生的化學學習質量和效率，培養學生良好的學習習慣。但在實際應用過程中仍然存在一些問題阻礙生學習效果的體現，由于教師教學方案的設計很難匹配專項的微課主題，導致微課主題不夠突出等情況出現。由于部分微課內容設計知識面積較廣，在特定的情況下，會造成學生理解能力降低，導致學生對該節微課內容難以理解的情況產生，即使教師在教學過程中對微課教學內容進行解釋說明，但會因為微課本身主題不夠突出，致使學生在知識學習以及知識記憶過程混淆，導致記憶錯亂等情況出現，降低學生問題解決的正確率，致使微課教學有效性難以體現。

（二）微課視頻質量參差不齊

由于微課是一種以互聯網資源為主體的教學內容，任何一個人都可以進行微課的設計以及錄制。但微課錄制人員的專業素質會決定整個微課的視頻質量的高低，在當前未對微課質量進行篩選、分類以及評級的情況下，使用不同的微課可能會導致微課質量較低，降低學生學習積極性和學習質量的情況出現。

造成這種情況出現的主要原因是國家未對微課設計以及視頻制作構建相應的標準，導致視頻制作者在微課制作過程中沒有按照教學要求進行視頻的繪制，致使視頻存在視頻畫面不清楚、雜音較多、教學內容與微課內容匹配度不足等問題，導致學生在微課學習過程中無法獲得良好的學習體驗，降低學習效果。

三、提升初中化學微課教學有效性的措施

（一）突出微課主題，加深學生的記憶

微課主題的突出能夠保障該微課教學的質量，使學生加強對該課程的理解并快速掌握微課當中所講解的化學實驗步驟和技巧，提升微課教學的有效性。

為突出微課主題，教師需要根據教學內容篩選并確定化學教學要點有哪些？并篩選出匹配該結課內容的微課主題，保證微課內容的有效性。教師需結合教學難點、重點對微課內容進行反復的檢查，在最終確定后按照微課內容對所講的內容進行精簡化操作，使所有的知識點以簡單明了為目標進行教學設計，確保學生在學習過程中能夠結合微課教學的理解，快速掌握微課內容和課程內容，使每一個學生按照自身的不同的理解進行不同層次的微課學習，從而實現共同的發展和進步。

（二）制定微課設計標準，提高微課設計質量

由于現階段互聯網微課質量參差不齊，如果不經篩選就應用于實際教學當中，很可能會對教師的教學質量產生一定的影響，從而降低教學效果。為保障微課的教學有效性進一步體現，國家或教育機構需根據對微課設計以及制作流程的理解，制定相應的設計要求和標準。要求所有參與微課制作的工作人員要以該標準來進行微課的設計以及制作保障。

特別是在初中化學等理科教學領域，設計人員要在設計標準的參考下，精心的設計微課內容，以不同階段、不同模塊、不同主題下的化學知識融入為要點，進行微課內容的精心設計，保障微課的內容質量，從而滿足當前初中化學微課教學的需求。

四、結束語

綜上所述，教師為提升微課教學在初中化學領域的有效性，需要在總結微課教學問題的前提下采取對應的優化措施，通過突出微課主題，加深學生的記憶、制定微課設計標準，提高微課設計質量等方法的有效應用，為下一階段學生化學綜合素質的強化打下堅實基礎。

參考文獻

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