中職學校就業指導與創業教育的實踐對策研究

劉海情

摘要：當前大形勢的推動下，中職學校要重視創新教育，而據實踐現況分析，中職學校的創業教育存在很多問題，本文將主要對中職學校就業指導與創業教育的實踐對策進行探究。

關鍵詞：中職學校;就業指導;創業教育;實踐;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

推動創新教育已經進行了一段時間，由于創業教育逐步受到重視，中職學校的創業教育也得到一定程度的提升，而師生的思想還是沒有得到良好的轉換，明顯大部分人目光短淺只看眼前利益，且沒有太多熱情。大部分中職學校的創業教育還需要改進，需要分析造成困境的原因，共同探究學生的創新創業的培養。

一、中職學校的就業指導和創業教育存在的困境

（一）經費匱乏、人力資源缺失

據分析，中職學校的創業教育經費和人力缺少相應的保障，存在著經費匱乏、人力資源缺失的情況。盡管響應創新教育的改革，許多學校都做出來不小的改變與投入，但是經費問題和人力問題嚴重限制著創業教育的發展，得不到資金和生源，學校的措施也不能得到很好的落實，同時缺乏發展信心，學生和師生的精神內涵也沒有得到重視，嚴重影響了中職教育的教學質量。經費和人力不滿需求，教師的積極性也會下降，久而久之整個學校的培養環境都會變得低迷，師生的暢想再完美，也得不到落實，創業教育淪為空談，人才培養成為一紙空文，學校跟不上時代發展的步伐[1]。

（二）沒有優秀的教師資源引導

做任何探究都需要有一個引路人，教師就是學生的引路人，對學生的就業和創業都有著導向作用，影響著學生的發展方向。教師幫助學生將理論落實到實踐上，將意識和形態統一結合，培養學生優秀的創業和就業意識。這要求著教師具有完善的理論知識和培養的素養，有著豐富的創業就業實踐，能夠幫助學生解決創業就業路上通常會遇到的問題，讓學生少犯錯誤，少走彎路。創就業指導和創業教育是全方位進行的，影響著學生素質的培養，也保證了中職學校的教育內涵的發展。但根據現狀分析，中職學校大部分存在的浮躁學風和品行，使社會對于中職學校的評價不高，大部分人對此帶有偏見，中職學校的教師社會地位不高，優秀的能力高的教師對于進中職學校進行教學并不感興趣，有敬業的愿意為創業教育做貢獻的教師也只是少數，而學校里原本的教師有自己的教學任務，也對創業就業沒有太多了解，并不能幫助學生，也沒有足夠的時間和精力去研究這些，因此優秀教育資源的缺失，嚴重限制著中職學校的創業教育的發展。

（三）學校自身條件限制

為了進行良好的創業教育和就業指導，學校必須認識到完善自身建設的重要性。中職學校擁有的資源有限，且應用方式不夠靈活，有限的資源沒有得到靈活應用，難以滿足學生的創業培訓。創業教育的內涵是對學生的創業意識和創業思維進行培養，輔以創業技能的培訓，主要目的是為了讓學生理解時代變化，了解創業方向，從而確定自己的發展方向。而有的學校對創業教育的理解不夠深入，僅僅是讓學生做自己的創新創業，沒有滿足地方經濟的需求進行創業，盲目進行教育，得不到良好的成效。另一方面，中職學校不太容易獲得好的創業資源和企業合作，在招商引資方面沒有太強的能力，所以不能為學生提供良好的實踐空間，校企合作具有一定難度[2）。

二、中職學校創新創業教育的對策

（一）強化思想認知，培養精神內涵

中職學校需要改善教育理念，把培養學生的精神內涵重視起來，強化學生的創業就業意識培訓，要確保學校擁有整體的活躍的創業氛圍，幫助學生建立良好的思維意識。當前教育要求學生素質的培養為重中之重，所以中職學校要建立培養人才為核心的思想，糾正不良學風，改善整體師生的教育思想。中職學校還要與大企業進行交流合作，盡量深化校企合作，為學生打造完善的實踐空間。

（二）分析地方情況，尋找創業就業方向

中職學校進行就業創業的教育指導的目的除了培養優秀的人才，還有帶動當地的經濟發展，完善當地的產業多元化發展，輔助新型人才調整產業和轉變發展方式。所以中職學校要幫助學生認識和了解地方產業的優缺點，滿足創業就業需要，優化學校專業的培養。中職學校要堅持研究地方經濟，研究地方發展需要，圍繞著地方產業進行分析，幫助學生積累就業創業的知識。另一方面，學校也要完善人才培養的機制，爭取政府部門的支持，讓經費和人力能夠滿足基本需求，推動創業教育的發展。完善對當地的分析才能幫助學生擁有更好的創業就業方向，而且對當地情況知根知底并探討過自己的方案，學生以后到別的地方無論是創業還是就業都能有自己的理解和思考，能夠學以致用進行分析和判斷，對學生的創業思維的培養有很大的提升[3]。

（三）加強自身建設，完善教育條件

中職學校要清楚自身條件的限制和長處，積極加強自身建設，完善教育條件。一個培養人才的學校需要擁有一定的活力，學校要善于打破限制，優化內部管理制度和體系，將組織統籌工作做到合理有效，加強責任意識，建立獎懲機制促進學生的學習和實踐，促進專業教育和創新就業的積極融合，從而提高學生的素質。同時學校需要轉換考核形式和評價制度，不再以松懈的態度完成對學生的考核，要落實教育效果的反饋，以學生的文化素養為教育基礎，然后做到創業就業指導與文化教育結合發展。對于當地資源的利用，學校也要有計劃和培訓，培養學生的創業和就業的責任意識。在學校的基礎設施上，學校要能夠加強基礎設施的完善與優化，提高信息化校園的推進，也要確保師生能夠接觸并了解到最新的資源消息和市場變化。學校在與企業合作交流的時候要對接好項目安排，完善就業指導的綜合服務和創業教育的分析培訓，要對實踐實習項目進行細致的推敲和安排，確保學生在與企業接觸的時候能夠將所學理解得更加深入，為師生營造良好的學習氛圍。

結束語：

綜上，中職學校在進行創業就業指導教育的同時，要確定自身的需要，完善基礎設施，爭取優秀的教育資源，為學生營造完善的創業環境。同時要充分研究地方發展需要，為學生提供合適的學習案例，以實踐為基礎進行學生的創業思維的培養。強化對學生的精神內涵的培養，改善學生的學風和校園環境，與企業多交流合作，確保教育條件的完善。

[本論文是河北省職業教育科學研究規劃課題《職業學校職業指導與創業教育研究》成果，CZZJ2021135]

參考文獻

[1]廖小平.基于大數據下的中職學校電子商務課程的創業教育教學實踐研究[J].信息與電腦，2019（8）：3.

[2]肖曉敏.例談中職學生就業指導教育中的創新[J].現代職業教育，2019（11）：2.

[3]辜慶科.加強與改進新形勢下中職學校就業指導工作[J].環球慈善，2020（7）：1.