小學高年級學生自主閱讀習慣的培養策略

葉梅君

摘要：《語文課程標準》指出小學生應“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗， 發展感受和理解能力。”全面提高學生的語文素養的關鍵就在于閱讀，平時應該讓學生多讀多積累，注重語文實踐。但是，通過學生目前的閱讀現狀來看極不樂觀，所以我認為激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，勢在必行。

關鍵詞 ：興趣，方法，自主閱讀習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、激發閱讀興趣，培養閱讀情感。

好習慣始于興趣。只有調動學生的閱讀熱情，激發其閱讀興趣，才能化被動的任務性閱讀為學生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。比如，讓學生知道閱讀先從傾聽開始，我經常給學生講一些很經典的兒童故事，讀一些優美的文章，因為學生用耳朵傾聽這些故事和優美的文章給孩子的是最暢快的閱讀享受，也最吸引他們。還有我做到了讓學生選擇最好的書籍去閱讀。所謂最好的書是指在特定的成長階段最適宜學生閱讀的優秀讀物。讀書也是要講究營“養”的，幫助孩子們挑選適宜的圖書是為了防止學生讀書的盲目性，從而保證他們讀書的質量。讓學生所挑選的書籍必須是精心挑選的好書，要求內容豐富，充滿童趣，學生們閱讀一本本好書后會覺得一本好書竟有如此大的魅力，會發出“讀書是多么有趣的事啊！”這樣的感嘆，漸漸地他們會覺得只聽老師讀是不過癮的，自己得找本書讀。

二、加強閱讀方法的指導，讓學生學會有效地閱讀。

古人云：“授之以魚不如授之以漁。”因此，教給學生學習方法是十分重要的。在實際的閱讀教學中，我重在教會學生“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙;細讀，理清作者思路;精讀，品析重點詞句;誦讀，融匯貫通應用。”學生知道了怎么去讀書，才會把書讀懂，讀透。 同時還要切實減輕學生課后作業負擔，讓學生有真正屬于自己的課余時間，從而有功夫去閱讀自己喜歡閱讀的書籍。為了激發學生的閱讀興趣，我還在班級經常建立圖書角，每兩天更換一次新書，這些好書都是學生在老師和家長的引導下精心挑選的，很多學生充分利用課間十分鐘或者課余時間來讀書，看著學生讀書的不同神情，我知道很多學生已經把讀書當做一種精神享受。我也經常手捧一本好書和學生在一起閱讀，并寫成自己的讀書心得讀給孩子們聽，孩子們聽得都很入神，讀完后，很多學生好像聽得還不夠過癮，這就是一本好書帶給學生的心靈震撼。學生也把自己的閱讀好處寫入讀書筆記中。

三、培養自主閱讀習慣，保持學生的閱讀興趣。

學生的閱讀習慣養成最主要的地點不是課堂，而是日常生活中的點滴積累。要培養學生的閱讀能力。這就需要我們為學生提供足夠的閱讀素材進行閱讀訓練。選取適合學生的書籍不僅可以增加學生的閱讀興趣，還可以加強學生的文學積累。若選取了不適合學生的閱讀素材則會適得其反。中高年級階段的學生自我意識增強，對外界的了解也更加豐富，要開闊學生的文學視野，豐富學生的知識面，同時也可以讓學生保持對閱讀的興趣。 注重對學生使用工具書籍習慣的培養。日常中培養學生使用工具書的習慣，在閱讀中遇到困難要先嘗試自己利用工具書籍進行解決，可以提升學生自主閱讀的能力。這樣不但讓學生所學知識印象深刻，進一步培養了學生的自主閱讀習慣，還可以增加學生的字詞積累。從任務型閱讀到主動閱讀。開始可以給學生布置一些日常閱讀任務，讓學生限時完成。等到學生養成習慣之后，就不再布置具體任務，而是隔一段時間進行閱讀心得交流。讓學生真正地把閱讀帶入自己的生活之中，自覺地愛上閱讀，保持自主閱讀的習慣。 學語文要靠學生自己多讀書，自己多領悟。讀書需要安靜的環境，老師要善于營造一種讀書的良好氛圍，讓學生靜靜地去進行自主閱讀，自己多去品味，去思考，去感悟，去積累，這樣學生在快樂的讀書氛圍中就會學到很多有用的知識。當然，教師要經常了解情況，及時反饋學生的閱讀效果，并及時給予表揚與鼓勵。對優美的文章要鼓勵學生進行當眾朗讀，這樣不但加深學生對閱讀的信心與理解，也增進同學之間的交流與信任。教師要多培養學生良好的閱讀習慣，并針對學生在閱讀中出現的閃光點及時提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生自主閱讀的興趣，老師再進行適時地引導，長此以往，孩子們一定會從中收獲很多，這對于孩子的習作也會有很大幫助的！

總之，只有幫助學生養成一種良好的閱讀習慣，然后有計劃、有目標、有方法、循序漸進地對學生進行扎實而有效的閱讀訓練，把有效的閱讀和語用實踐相結合，我們的學生以后的語文能力和綜合素養才會更扎實、更穩固！

參考文獻

[1]劉燕.用良好的習慣照亮孩子的未來：淺談小學語文閱讀教學中良好習慣的培養策略[J].小學生：教學實踐，2014（06）.

[2]蘇蘭英.淺談小學語文教學中自主閱讀習慣的培養[J].中國校外教育：下旬刊，2014.