民間體育項目在小學體育教學中的應用研究

農文英

摘要：民間體育項目在內容與形式上不僅具有顯著的地方性特色，在體育教學方面還具有較高的教育價值。從趣味性的角度上看，民間體育項目所具有的功能性、多樣性和趣味性可以為小學階段的體育課程提供較好的拓展思路。在當前的體育課程教學工作中，教學人員應重視民間體育項目的合理應用，使學生在當前的體育課程學習中可以具備較高的學習興致。

關鍵詞：民間體育項目;小學體育;教學應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

民間體育活動與常規性的體育活動相比，前者在趣味性方面具有顯著特色，并且還較為考驗學生的動手能力和反思能力。在以往的教學發展工作上，部分教師對于民間體育運動模式的教學引用，還存在形式單一與教學評價模式單一等情況，為使民間體育項目可以充分發揮其教育價值，本文結合滾鐵環這一民間體育項目展開論述，對該項目的教學方法、組織模式與教育價值等方面展開不同角度探究，旨在通過相關研究成果提升小學體育課堂的教學開展質量。

二、滾鐵環民間游戲的相關概述

滾鐵環這一民間游戲在形式上為單人游戲模式，所需要的游戲道具較為簡單，分為兩部分，一部分為玩家手上的U型鐵棍或者鐵絲，另一部分為一個鐵環，玩家需要借助手上的道具使鐵環滾動起來。這一游戲模式在小學體育課程的應用上，教學人員可基于游戲道具制作，使學生在體育課堂上制作必要的游戲道具，該環節對于學生的動手能力、思維能力與合作能力具有較好的培育作用。在進行游戲道具制作的基礎上，教學人員還可在后續的教學組織中，通過游戲競賽的方式組織學生進行相應的比拼。通過滾鐵環民間游戲與體育課程的相互結合，不僅可以在原有的教學模式上起到豐富教學內容的作用，還可通過趣味游戲活動的方式，對學生的動手能力、運動能力與團隊協作能力等方面起到較好的培育作用。對此，在后續的體育課程教學工作中，教學人員應進一步優化滾鐵環民間游戲的教學應用策略，使學生可以在較好的教學組織模式下參與游戲鍛煉。[1]

三、明確教學目標

滾鐵環民間體育游戲在引入小學體育課堂時，教學人員應首先明確教學目標，如讓學生掌握滾鐵環的技術要領、動手制作游戲道具、動作要領等。滾鐵環這一游戲看似簡單，但是在初步試玩的過程中，若學生沒有掌握直行、拐彎和加速跑等技巧，則容易導致后續游戲教學的質量。對此，在教學目標的制定上，教學人員應結合學生的動手能力情況制定多環節的教學評價工作，使學生從不同角度開展民間體育游戲活動。比如，在制作鐵環階段，教師可從材料選取、花樣與色彩等方面對學生制作鐵環的質量進行相應評價，使學生在當前的游戲道具準備階段發揮動手能力進行學習。隨后，在接觸鐵環階段，教師還應對學生初步滾鐵環進行相應的評價，通過教學評價引導的方式激發學生參與體育游戲的積極性。[2]

四、注重訓練部分指導

訓練部分的教學指導工作可先行讓學生自主體會滾鐵環的技術要點，隨后在引導學生學習滾鐵環時，需要注意的把控的力量大小、支撐點和卡位方法應用。在該環節的滾鐵環游戲教學應用上，主要在學生學習與訓練階段培養其學習能力、運動能力和思維能力。在后續的體育競賽部分，教師可基于滾鐵環的游戲特點，組織學生通過兩兩分組的方式進行體育競賽活動。在該環節的滾鐵環競賽活動中，教學人員還應采用積極的教育評價引導模式，使學生在當前的滾鐵環體育競賽活動中能夠樹立起較好的自信心與積極的學習態度。滾鐵環這項運動對于學生的觀察能力、身體協調能力與耐力等方面都有一定要求，在引入滾鐵環這項體育項目的同時，教師可適當調整體育游戲項目的強度，使該環節的滾鐵環游戲能夠符合當前學生的身體發展情況。而學生在滾鐵環的過程中，其身體的各項能力可以得到較好培養，這也是民間體育項目引入教學工作的主要價值之一。

五、基于滾鐵環教學開展翻轉課堂

翻轉課堂在教學模式上較為側重學生的自主性學習，在調動學生積極性的基礎上，使其在課堂教學環節上根據自身的學習情況分享相應的學習經驗。翻轉課堂的教學模式一般需要引導學生在自主學習的基礎上，通過“學生說、教師幫”的方式，將自主學習與必要的教學指導相結合，對學科理論內容進行深入學習。翻轉課堂教學的主要形式是主體轉換，通過師生之間的相互轉換或師生之間的互動完成既定的教學內容。在近年來小學教學模式的發展中，新時期教師的教學模式的基本概念和教學要求逐漸明確，學生能力的培養已成為教學的重點內容之一。為了在當前的教學工作中促進科學教學模式的發展和轉變，有必要在原有的基礎上創新教學理念、模式和方法，從而在一定程度上達到更好的教學效果。比如，關于滾鐵環的力度要領與速度要領等方面，教師可引導學生基于自身的滾鐵環經歷在課堂上進行講解和演示，從而在滾鐵環的環節上發揮學生的主觀能動性。

結語：滾鐵環這一民間游戲所具有的教育價值不僅可以豐富當前的教學內容，還可基于現代小學體育教育的相關教學目標培養學生的動手能力、運動能力和思維能力等。教師在該種民間游戲的教學應用過程中，應重視學生的學習興趣引導與多樣化的模式構建，使學生在相互比拼、游戲實踐的過程中逐步建立較好的運動觀念。民間體育游戲的教學應用對于學生的體育學習興趣也具有較好的激發作用，民間體育游戲“接地氣”是其主要特征之一，學生還可在課后自主進行民間體育游戲競賽活動，對于學生的身心成長具有較好幫助。

參考文獻

[1] 王志強. 民間體育活動在小學體育教學中的應用研究[J]. 當代體育， 2020（5）：2.

[2] 李軍亮， 劉鑫鑫. 趣味田徑項目在中小學體育教學中的應用研究[J]. 文體用品與科技， 2019（23）：2.

南寧市武鳴區教育科學“十三五”規劃2020年度立項課題“壯族體育運動項目融合到小學體育教學中的實踐探究”（課題編號：2020069）的階段性研究成果。