人文性與實用性并重的理念下剖析中職語文教學改革

冷靜

（江蘇省江都中等專業(yè)學校,江蘇 江都 225200）

人文性與實用性并重的理念下剖析中職語文教學改革

冷靜

（江蘇省江都中等專業(yè)學校,江蘇 江都 225200）

在中職校園中，語文學科是一門基礎性的課程，和其他課程相比較，語文可以在提升中職學生文化素養(yǎng)的同時，開發(fā)學生思維，其有助于學生的身心發(fā)展。在中職校園中，學生的語文基礎較差、存在厭學狀況，學習方式與自控能力都存在一定的弊端。針對上述狀況，中職學校需要調(diào)整教學方式。

中職語文；人文性；實用性；教學改革

在中職語文教學中，要進行優(yōu)化與改革，在這一過程中要重視人文性與使用性并重的改革理念，培養(yǎng)學生語文學習能力與應用能力。文章是針對當前中職語文教學的發(fā)展狀況，人文性與實用性并重的理念下推動中職語文教學改革，展開的具體全面的探究，并且提出相關建議，以資參考。

一、探究當前中職語文教學的發(fā)展狀況

在中職校園的學科教育中，最基礎的文化課程是語文學科。中職語文教學效果會對中職學生的理解能力造成最為直接的影響，與此同時，也是中職學校培養(yǎng)目標是否能完成的決定因素，當前時期，部分中職院校只重視職業(yè)技能教育，缺少對語文基礎課程的重視，由此導致語文教學效率未能得到顯著提升，以下是對中職語文教學發(fā)展狀況，展開的深入探究。

（一）學生寫作能力不足

中職學生在語文課堂展開寫作時，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字、寫作內(nèi)容脫離主題等狀況。在應用文的寫作中，這種狀況表現(xiàn)的更為明顯，譬如：寫作格式不符合標準、字數(shù)較少、寫作內(nèi)容空洞范圍，部分學生在寫請假條時，其基本的格式也會弄錯。上述狀況的出現(xiàn)，表明中職教師在進行語文教學時，只重視人文教學，忽略了實用性教學的觀念。

（二）學生語言表達能力不足

中職校園的學生大部分不具備扎實的文化基礎，在進行語言表達時，未能使用簡單明了的詞語，表達自身的想法。在語文課堂中，就教師提出的問題，不能給予準確的答復，部分中職學校的學生不會說普通話，根據(jù)這種狀況，中職語文教師應該實施對應的解決方案。

（三）學生理解能力不足

中職院校的學生和一般高校學生相對比，只掌握較為薄弱的語文基礎知識。在課堂語文的教學中，針對教師講述的基礎性問題，能夠完全理解，但是針對具有一定難度系數(shù)的延伸性語文問題，學生不能全面透徹的理解教師講述的問題，不能跟隨教師教學的步伐，由此對語文教學的效率造成了一定的影響。

二、在人文性與實用性并重的理念下，中職語文的改革措施

中職學校的語文課程教學目標，是可以使學生在學習掌握人文知識的過程中，也可以提高中職學生語言文字表達能力與應用能力，真正將人文性的教學理念與實用性相互融合為一個整體。在培養(yǎng)中職學生文化素養(yǎng)的過程中，也有助于學生適應未來就業(yè)發(fā)展的要求。所以，語文教師在進行課堂教學時，要引導學生在學習語文知識的過程中，可以在實踐中，展現(xiàn)其實用性，為自身職業(yè)規(guī)劃做好準備。

（一）教師要減少難度，展現(xiàn)教學使用性

教師要制定明確目標，確定教學方向，選取與之對應的教學內(nèi)容與教學對策，以此確保語文教學的教學效率。參照中職學生對語文學生的標準，以實用性為出發(fā)點，使學生可以學有所成。就中職學生存在的不積極與基礎不足的狀況，教師要降低其存在的難度，減少學生學習語文的壓力，促使中職學生可以在明確語文基礎的過程中，在實踐中得以應用。

（二）豐富教學活動

在課程改革的基礎上，要在語文教學當中展現(xiàn)人文性，堅持把學生作為主體，借助形式多樣的教學活動，提升學生對語文學習的積極性，以此提高語文教學質(zhì)量。就教師來說，可在實施課堂教學的前期階段，預先規(guī)劃好活動的內(nèi)容與方式，在實際課堂中創(chuàng)建與之對應的職業(yè)情境，進行實踐活動，其不但能夠提升學生對語文學習的積極性，也可以培養(yǎng)學生對知識的應用能力，提高其團隊合作觀念，譬如：教師可以舉行針對性的實踐活動，大力鼓舞學生在活動當中，尋找其中的錯字、別字等，促使學生可以全面掌握語文在實踐中的重要價值。

（三）教學內(nèi)容要具備合理性

就當前的中職教學而言，普遍存在教師一味向普通高校教學靠近，無目標的提高教學難度的狀況。由此，中職院校要參照本身的發(fā)展狀況與具體需求，更新其觀念，并且要與學生的專業(yè)相吻合，選取合適的教材內(nèi)容，以確保教學活動順利實施。和一般高校學生相比較，中職院校學生的語文基礎較差，并且缺少對語文學習的積極性。根據(jù)這種狀況，中職教師要與學生的專業(yè)知識相融合，站在實際角度，有序完成與之對應的教學改革工作，與此同時，要大范圍推廣普通話，引導學生使用普通話，展開聽說訓練，借助演講、朗讀、辯論等方式，提升學生的語言表達能力，以此實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結語

綜上所述，在學科教育的過程中，語文是對學生造成最大影響的學科，可以在培養(yǎng)如何學習文化知識的過程中，學會做人的方式。中職院校是社會的一個縮影，因此，中職語文教學的改革與優(yōu)化，要在實用性與人文性并重的理念下實施。要全面展現(xiàn)語文教學的價值，促使語文教學與學生實際生活相接近，學生能夠在輕松的氛圍中進行語文學習，這樣才能提升中職教師語文課堂教學的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

[1]洪連玉.淺談在語文教學中如何把握人文與實用的平衡[J].新課程(下),2015,(05).

[2]胡國祥.淺談語文教育與人文精神的培養(yǎng)[J].作文成功之路(上), 2015,(05).

[3]劉翠萍.略論中職語文教學改革的現(xiàn)實策略[J].華中人文論叢, 2010,(01).