基于融媒體時代的大學生日常管理創新發展研究

田佳麗 孫 露

(西安交通工程學院 陜西 西安 710300)

0 引言

隨著社會經濟的發展及我國制度的進一步完善，在新時代，社會、企業、用人單位、家長及學校等各行各業都對大學生提出了更高的要求以滿足新時代的發展需要。對大學生的要求不僅僅是堅實的理論基礎、豐富的專業素養和出色的學習能力，而且更需要大學生又有健康的身體狀況、優秀的心理素質和較高的應用能力。這些都體現社會、企業、用人單位、家長及學校等各行各業對學生發展的殷切期望。為了更高效、精準地達到這個目標，高等教育院校需要創新發展大學生的日常管理。

1 融媒體時代大學生日常管理的意義

從目前我國高校學生日常管理的發展來看，所采用的管理模式比較陳舊。隨著融媒體時代的到來，這些舊的管理模式已經遠遠不能滿足當代大學生工作和學習的需要。同時，大學生日常管理中缺乏相應的管理教師團隊和系統的管理方法[1]。由于日常管理中存在的許多問題，導致許多管理人員在對于大學生進行管理過程中遭遇嚴重阻力，并且由于管理制度等原因，極大地削弱了學生的自我管理能力和社會責任感。此外，不可否認的是，科學研究和教學仍然是中國高校日常教育管理的主要關注方向。教師普遍認為，學生只要沒有重大安全問題隱患的存在，就無需過分干擾學生的日常生活。在這一想法的影響下，大學生的自學和自律能力大大降低，不利于他們未來的發展。隨著融媒體時代的到來，社會各界對大學生的多元綜合素質能力提出了越來越高的要求。大學生畢業后在社會的發展會越發受學習能力和解決實際問題能力的制約，學習思路更應該被高校教師所重視，將大學生日常管理的關注與現實生活和學習結合起來，積極引用成功的管理案例，轉變管理模式。

傳統的媒體傳播主要通過電視、報紙和其他服務進行。傳輸速度慢，通信有限。隨著公眾號、短視頻等新興媒體技術的發展，融媒體在人們的日常生活中已經流行開來。大學生們開始使用各種各樣的移動設備進行日常的信息傳遞和交流，這不僅提高了信息傳遞的效率，大大方便了學生的學習和生活，也增加了他們獲得信息的機會，融媒體已經成為學生日常獲取信息的主要手段。通過融媒體，學生不僅可以及時向老師報告自己的問題，還可以咨詢周圍的學生，提高學生與學生之間的溝通效率。此外，透過融媒體，教師可以不斷留意學生的日常生活，幫助學生培養良知道德，從而全面發展。

2 融媒體時代大學生日常管理的問題和不足

2.1 部分日常管理工作與時代發展脫節

在新時代，學生的發展也日新月異，導致學生在日常生活中出現了很多的問題，但各大高校沒有采取相應的對策。由于當今社會的快速發展，全球化日益成為主流趨勢，中西文化強烈碰撞，在各種因素的影響下，外國文化快速發展。大學生正處于逐漸形成意識和行為的過程中，容易受到外來思想的影響。另一方面，每個個體所接受的家庭教育也大為不同[2]。大學生最基本的社會價值觀最基礎的部分便來自學校及父母傳遞給子女的教育，它不僅會影響大學生的生活，還會間接的影響大學生與他人的關系、與社會的關系等。

2.2 高等教育仍需深化普及

隨著我國的經濟、政治、教育的快速發展，我國高等學校也不斷擴招以滿足我國對人才的需求，高等教育日益發展逐漸演化成為“普及”教育。在高校不斷擴招的背景下，學校對于學生日常管理的要求也不斷提高。高校的擴招相對而言也是一把“雙刃劍”，由于高校學生的不斷增加，學生的質量也逐漸下降，大學生的價值也不可避免地被削弱。此外，隨著學生質量地下降，不可避免地存在部分學生存在學習質量和自律能力較差等問題，在學校的有限學習資源內，必然無法為每個學生提供充分的學習保障，高校的日常管理也成為一大重要問題。雖然我國高校不斷擴招，但是市場的就業情況并沒有跟上高校“擴招”的步伐，日益提高的門檻對大學生產生了巨大的就業壓力，從而失去學習積極性。在全球文化互相交融的時代，諸多矛盾相互作用影響，擴招帶來的教育和管理問題又對就業和升學產生了反作用。從這個角度看，這對大學生的個人發展和高校的日常管理都是非常不利的。

2.3 社會價值觀的影響

目前新入學的大學生均為“00后”，“00后”受我國改革開放及社會高速發展的紅利，接受了更加優質的教育，同時也接受了更多融合交匯的多元文化沖擊，形成了關注社會、思想前衛、性格多元等一代人的特點。此代大學生的社會價值觀與之前的人們并不相同，變得更加理性、更加實際，又強烈的競爭意識和自我意識。在新時代的高校教育中，針對“00后”的培養也變得更加困難，如何減少他們之間的摩擦、和諧師生共處、友好日常交流也是高校需要重點關注的內容。

2.4 新興信息技術的影響

隨著新興傳媒技術的不斷普及，各種渠道的信息也不斷涌現[3]。大學生在此背景下可以利用互聯網等前端媒體直接關注全球。然而，許多未經篩選的信息被呈現給大學生的，而大學生正處在價值觀的形成期，因此，讓大學生樹立文化自信，深刻理解我國特色社會主義制度的優越性，能夠幫助大學生正確區分“好”與“壞”信息，也是我國大學生日常管理的一個重點，高校領導應予以充分重視。在大學生日常管理中，高校和重點高校要以加強思想政治教育為宗旨，幫助當代大學生在完成高質量教學任務的基礎上不斷提高社會實踐能力，促進大學生思想、教育、實踐綜合素質的提高，為國家培養更成熟的人才。

3 融媒體時代的大學生日常管理創新發展路徑

3.1 培養科學的大學生日常管理理念

提高學生綜合素質是我國高校發展的起點和抓手。在大學生日常管理過程中，以人為本的思想應該是第一位的。在日常管理工作中，學校要集中精力，始終圍繞學生的實際利益及未來發展開展工作，充分發展和培養學生的主觀能動性，促進他們的個性發展。其次，也必須界定民主施政的概念。讓學生參與學生的日常管理，幫助他們形成歸屬感，提高他們的積極參與和民主自我意識水平，不斷提高學生日常管理的效率[4]。一般來說，在大學生日常管理中，以人為本和民主治理是兩個非常重要和根本的前提。只有確立這兩個治理理念，學生將能夠更好地理解他們的本質。大學院校必須不斷優化管理體系，加強與學生的溝通，聽取學生的意見和建議，與學生合作充分發揮當前學生工作指導的優勢。

3.2 打造完善的大學生日常管理制度

打造完善的大學生日常管理制度，這就要求大學院校首先要根據實際需要建立相應的管理機構學生發展[5]。例如，成立學生資助辦事處，提供學生貸款及助學金；成立學生心理咨詢小組，為學生做好心理健康準備，為學生提供日常心理服務，為幫助學生及時掌握心理，解決學生生活和學習中的問題和問題，及時介入治療需要幫助的學生。此外，應設立職業輔導中心，協助學生形成正確的就業觀念，定期舉辦講座，提高學生的綜合素質。同時，大學院校要不斷加強團隊建設，在管理團隊中聘請專門負責的教授，監督和幫助學生進行職業規劃和職業成長。最后，大學院校應以學生為中心，根據他們的生活和學習需要，完善上述制度，盡力提高學生日常管理的質量。

3.3 建立全面的大學生日常管理平臺

大學院校首先要根據學生的實際生活和學習需要，建立全面的大學生日常管理平臺。眾所周知，學生的最佳日常管理是學生身心健康的最大保證。學生在學校的最低要求與最高要求便是安全的生活和學習環境。要做到這一點，大學院校首先要引導幫助學生建立正確的安全觀，通過講座、知識競賽、安全演習、科普課堂等多種方法，讓學生了解安全的重要性并形成正確的法制觀念。此外，大學院校應制定發展方案及有關的準備計劃，使學生養成積極思考及充分準備的良好習慣，以便對緊急情況做出及時有效的反應。同時，大學院校也要根據學生的實際需要，搭建服務提供平臺，帶動學生的全面發展。要做到這一點，大學院校必須不斷優化服務體系，幫助學生提高解決問題、應對風險、與人溝通的能力，并具備專業技能[6]。比如，在日常學習過程中，可以有意識地教育學生政治素養和學習能力，幫助他們形成堅定的理想信念，運用社會主義科學的價值觀對學生進行思想工作和政治引導，培養他們的政治素養。通過各種培訓活動促進自主學習和提高學生的知識水平。同時，大學院校應始終優先培養學生在教育領域的綜合素質。在日常工作中，幫助學生了解自己的發展優勢，確定社會發展需求，根據自己的發展制定職業發展計劃。此外，教師應該與學生多多交流溝通，密切關注學生的心理思想，善于適應學生的心理特點，幫助他們克服困難，充分提高學生的適應能力，并盡最大努力幫助學生在日益激烈的市場競爭中獲得有利于身心發展的技能。

4 結語

總的來說，大學生日常管理是反映教育改革發展水平和整體教學質量的必要條件。如何做好高校學生的日常管理工作，也直接關系到大學院校能力的展示。面對如此復雜繁瑣的學生日常管理工作，各大院校必須從實際情況出發，結合現代社會發展需要，改造管理模式，創新管理理念和工具，充分利用融媒體技術，解決學生日常管理中存在的問題和困難，與時俱進，不斷創新，不斷發展，推動大學生日常管理幫助大學生在綜合素質發展上更上一個新的臺階。