高校教育中提高大學生海洋意識的途徑研究
——基于湛江市大學生海洋意識調查結果

唐振威

（廣東海洋大學外國語學院 廣東·湛江 524088）

海洋意識主要包括海洋國土意識、海洋財富意識、海洋資源意識、海洋競爭意識、海洋環境意識、海洋安全意識等六個方面，是一個國家或民族在一定時期內對其所屬海洋乃至世界海洋的認識以及對海洋資源綜合開發利用程度的總稱。中國古代對海洋的認識不足，重陸輕海，甚至還有過“海禁”“閉關鎖國”的時代，但隨著時代的發展，越來越認識到海洋的重要性。21世紀是海洋的世紀，提高國民海洋意識對國家的海洋經濟甚至整個社會發展都有著非常重要的意義。

1 調查的背景

黨的十八大報告提出：提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國。“建設海洋強國概念”進入十八大報告，在國內外形勢復雜的當前具有重要現實意義、戰略意義，是中華民族永續發展、走向世界強國的必由之路。

在新世紀，越來越多的國家把目光投向海洋，各種圍繞海洋權益和海洋資源的爭奪已經在世界各國之間激烈地展開，日趨白熱化。我國在東海與日本，在黃海與韓國，在南海與東南亞一些國家都存在一定的海洋權益紛爭與摩擦，海洋強國是時代大勢，是實現中華民族偉大復興的重要力量。海洋成為新世紀確立國家地位和經濟實力的決定性因素之一，發展海洋事業、增強國民海洋意識已成為世界性的趨勢和沿海國家的戰略選擇。隨著我國海洋事業的不斷發展，提高國民海洋意識的重要性已為大多數人所認同，并開展了一些提高國民海洋意識的探索教育活動。但由于我國長期受到“重陸輕海”思想的影響，國民海洋意識仍較淡薄，缺乏對海洋的全面了解。

湛江市位于中國大陸最南端，是中國西南各省通往海外的主要出海口，亦是中國大陸通往東南亞、非洲、歐洲和大洋洲海上航道最短的重要口岸，古代就作為海上絲綢之路的重要途經地，是首批“一帶一路”海上合作支點城市，粵港澳大灣區重要港口城市。湛江所轄五縣四區均面向海洋，海岸線總長1555.7公里，作為一座海港城市，可以說湛江的發展離不開海洋，海洋興，則湛江興。

大學生為代表的年輕一代是國家的未來，是將來肩負海洋開發，海洋權益保護，實現海洋強國戰略的重要力量，因此他們的海洋意識的建立情況，關系著國家海洋戰略的未來。本次調查以湛江市所在的廣東海洋大學、嶺南師范學院的學生為調查對象，以問卷調查（紙質問卷和“問卷星”電子問卷）的形式，進行了共計2000余人次的調查，其中有效問卷1841份，約占92%。

2 調查結果顯示的大學生海洋意識現狀

調查內容涉及：海洋基本知識、海洋環境保護、海洋權益、海洋意識教育、國家海洋戰略等五個方面，部分調查結果如下：

（1）在海洋基本知識方面：能準確回答出我國海洋國土面積約為300萬平方公里的為41.5%，有5.2%的同學根本不知道海洋國土這一概念。能準確回答出“世界海洋日”為每年的6月8日的僅占18%左右；

（2）海洋權益維護方面：能準確回答出一個國家的領海為12海里的為 57.5%；能回答出200海里為專屬經濟區的為61.2%；

（3）在海洋意識教育方面：回答所掌握的海洋知識主要來自于初高中地理知識的高達76.5%，回答來自大學課堂的僅為15.3%左右；

（4）在國家海洋戰略和海洋環境保護方面：能準確說出《中華人民共和國海洋環境保護法》頒布日期的僅為9%左右。

從以上部分調查統計結果可以看出，對比2000年以前的調查研究數據，湛江市大學生的海洋意識和海洋知識都有了長足的進步。但在具體的海洋權益和海洋保護方面，知識來源單一，還需加強教育。在海洋意識方面存在的這些問題是由多種原因造成的。一是中國傳統的重農輕商、重陸輕海觀念的造成的負面影響。二是部分高校學校教育中海洋教育體系的不完善。隨著我國高考制度的改革，作為海洋意識教育主要載體的初高中地理課程教育出現了明顯弱化的傾向，學生對地理課程的重視程度明顯降低；另一方面我國高校教育，一進大學就細分了專業，學生所學知識面比較狹窄，無法形成獨立完善和系統的海洋知識體系和海洋意識體系。

3 高校教育中提高大學生海洋意識的途徑研究

針對上文所述問卷調查存在的問題，從以下六個方面來闡述在高校教育中提升大學生海洋意識的途徑和方法。

3.1 加大對海洋教育的認知度

在問卷調查中，回答聽說過“海洋教育”或類似課程名的為19.8%，這其中回答接受的海洋教育僅限在教科書范圍內的比例為75.2%，表示幾乎沒有接受過海洋專題教育的比例接近80%。從中，我們不難看出，很多大學生在大學階段幾乎沒有接受過專門的海洋知識教育。高校大學生海洋意識教育需要學校高度重視并加以正確引導，讓學生意識到海洋意識的重要性，加大海洋意識教育實施的力度和持續性。在高等教育的課程和內容體系中，應當盡快構建起關于海洋意識的教育內容、教學模式、教學方法和課程評價等完整的教育體系。按照海洋專業教育、通識海洋教育體系來進行課程設置。建立協作互聯的海洋教育網，海洋教育公眾號，協調海洋教育；要把研究、實踐、和教育結合起來，加強對高等教育和未來海洋工作力量的投入，滿足未來國家海洋戰略對海洋人才隊伍的需要。

3.2 構建起課堂教學與實踐活動相結合的新教育模式

在通識海洋意識相關的知識在大學生中普及的同時，適當開展形式多樣的海洋意識教育活動。如舉辦海洋文化展覽會、海洋文化節、海鮮美食節、海洋主題學術講座、學術沙龍，在大學生中開展海洋知識競賽等，利用公共媒體資源進行廣泛宣傳，調動學生學習積極性。以廣東海洋大學為例，還可充分利用湛江市的海洋地理優勢，整合海洋氣象學院、水產學院、海洋科研機構、海洋館、博物館、圖書館、科技館、海洋實驗觀察船等單位的綜合力量和資源，對大學生進行現場實訓，創新海洋意識培養的方式和手段，讓學生能切身感受海洋、接觸海洋、走進海洋、了解海洋、熱愛海洋。

3.3 結合本地實際，擴大海洋文化建設

以湛江海博會的成功舉辦為契機，積極打造湛江市海洋文化建設基地，積極組織學生參與海洋經濟博覽會，如擔任大會志愿者，講解員等。積極協調地方各級政府部門、海關、海事局、湛江港、南海艦隊走進高校，普及海洋環境保護和海洋權益、海洋運輸、海洋戰略等知識。大學生海洋意識的培養不僅僅是大學的責任，更是整個社會的責任。大學生是國家的未來，是關系到全社會各項事業發展的重要基礎，政府和民眾應充分意識到提高大學生海洋意識的重要性，參與到提高海洋意識的進程中，把提高大學生海洋意識納入到國家的中長期發展戰略中。

3.4 建設高水平海洋人才組成的師資體系

我國作為一個傳統的大陸國家，長期以來對開發利用海洋的重視不足。我國專門的海洋教育雖然發展很快，但起步較晚，基礎比較薄弱，專業的海洋類大學還不是很多。正確的教育路線確定后，教育者的素質就成了關鍵。提高學生的海洋意識，需要專業教師的引導和指導，積極組織開展海洋意識相關的教育理論的基礎研究，高水平師資隊伍是提升大學生海洋意識，支撐高水平海洋大學建設的重要保證。

3.5 多學科的協作配合

提高學生的海洋意識，必須認識到一點，海洋意識教育不是只能在海洋類學科課程內才能獲得的教育，各個學科都可以在潛移默化之中通過一定的策略來提升學生的海洋意識。如法學專業，可以在高校課堂中著重培養學生海洋立法和海洋環境保護的知識；文學專業，可以通過閱讀海洋文學作品、海洋紀錄片音像來提升學生的對海洋形象的解讀；藝術學院，可以通過海洋相關的歌曲、繪畫作品、舞蹈、海洋元素的服裝設計等來提升學生對于海洋的審美意識。各個學科相互配合，分工合作，逐漸讓學生形成系統的海洋意識。

3.6 積極引導海洋類專業學生做好職業規劃

建設海洋強國是我國的重要發展目標，為實現這個目標，需要大量的海洋學科人才。首先，要讓學生掌握扎實的專業知識并能靈活予以運用,并根據職業定向確定選修課程,提高課程與職業目標的匹配度，提升學生的綜合能力。注重海洋類課堂建設，積極引導學生形成正確的世界觀和人生觀,培養高尚的思想情操和社會責任感、職業榮譽感。通過和企事業單位的合作培養等方式來提高海洋類專業畢業生的就業率，讓社會關注到本專業的發展和社會需求，讓更多人認識到海洋專業，從而提升整個國民的海洋意識。

4 結語

從對湛江市大學生進行的海洋意識調查結果，我們可以看到在新世紀里隨著國家對海洋的重視，海洋立法的完善，海洋經濟的發展和海洋人才的不斷增加，大學生的海洋意識已經有了比較大的提升。但在國家海洋戰略、海洋思想、海洋權益保護方面還缺乏系統和完善的教育。高校是大部分大學生學校教育的最后一站，肩負著為國家培養優秀海洋人才的重大任務。在高校教育中，要充分認識到海洋意識教育在大學生培養中的重大意義和作用，通過課堂教學、社會實踐、多學科多部門配合、提升海洋類學科的社會關注度等多種方法和途徑來切實提高當代大學生的海洋意識。提高大學生的海洋意識，可以樹立他們建設開發、利用海洋的信心，增強維護國家海洋權益的主權意識和愛國主義情懷，為把我國建設成為海洋強國培養更多的優秀人才。