重大突發公共衛生事件下醫學院校學生思想政治教育研究

河南省新鄉市新鄉醫學院 侯靖

一、前言

2019年12月，一場重大的突發公共衛生事件給社會與人們造成了嚴重的破壞。我國在黨中央的帶領下，已取得了階段性的勝利，進入常態化管理階段。我國人民萬眾一心、不怕危險，馳援他國援助的行為，充分展示了我國作為大國的擔當。在此類重大的突發公共衛生事件中，我們更要探索如何做好學生的思想政治教育。目前，醫學院校在思政教育工作中仍面臨巨大挑戰，因此，本文將探究如何在重大突發公共衛生事件下對醫學院校學生開展思想政治教育，以期將醫護人員敢于擔當、不怕危險、救死扶傷、醫者仁心的精神注入到每位醫學生的血液中，培養出醫德素養高、責任感強的醫學人才。

二、醫學生思政教育存在的問題

（一）思政意識淡薄

醫學專業與其他專業不同，由于更要求專業性，醫學生需要花費更多的時間和精力。醫學院校在培養醫學生時，更重視對學生專業知識能力的培養，往往忽視思政理論課方面的教育。教職工也將自身更多時間消耗在臨床上，參加思政理論方面的培訓能少則少。思政課同專業課同等重要，也應成為醫學生的必修課。

另一方面，大多醫學生畢業之后基本都傾向于到醫院就職，所以他們會更注重專業課程，對思政課程缺乏積極主動性。因此，在醫學類院校，學校本身、教師方面及學生個人大部分輕視人文素養教育，重視醫學專業水平的提高，導致思政教育流于形式，學生的思想意識淡薄。

（二）思政育人形式缺乏實踐化

課堂是開展思政教育的主陣地。在對學生開展思政教育的過程中，往往有部分教師通常缺乏聯系實際生活，按照書上的理論化知識傳授給學生，內容生硬、理論化強，導致思政育人效果不理想。醫學生缺乏學習思政理論知識的積極主動性，教師無法將思政理論知識與醫學生生活實際相結合，造成學生僅僅把它當作是一門必修課程，考試之前死記硬背、突擊學習，并不會深入思考領悟。因而學生開始被動接受，認為學習思政知識枯燥乏味、無聊空洞，不利于培養醫學生的思政文化素養，更別說教育其應用思政理論的能力。

（三）醫學生接受思政育人效果不理想

一方面，對醫學生開展思政教育的基本上是思政課教師，而他們大多數沒有醫學背景知識，所以在對學生開展思政育人課堂時很難與醫學專業知識融合在一起，無法將學生的吸引力專注在課堂上。所以思政教育隊伍相對來說，缺乏具有醫學背景知識的教師，仍處在不完善階段。

另一方面，醫學生在大學期間，專業課的時數要遠遠高于其他科目，專業要求高，在短時間內要掌握的知識量比較大。所以大部分醫學生會更愿意將時間花在專業課的學習上，僅僅限于在思政課堂中接受思政育人理論知識，如果在課堂學習中所領悟的道理在課下不鞏固、不去參加相關實踐活動的話，很快會遺忘，甚至是回到從未接受過思政教育的狀態，導致思政育人效果不理想。

三、重大突發公共衛生事件對醫學生思政教育的影響

此次公共衛生事件對醫學生思政教育造成了一定影響。很多人受到病毒感染，醫院的患者也越來越多，風險也在增強，導致管理難度比較大。很多醫學院校都采取了線上教學，來保證學生教學不斷線。但眾所周知，醫學生需要大量的實踐操作，線上教學只能學習理論知識，無法與患者溝通，參與醫療診治，不能感受醫務人員的神圣使命，在一定程度上不利于培養醫學生的職業素養。

線上授課對教師在一定程度上的要求很高，需要教師掌握一定的教學軟件技能，如何通過線上提高學生的注意力等多個方面。會出現教師不熟悉釘釘、學習通等新興教學軟件的使用，備課環境受限，很難將理論與實踐相結合。

同時有時候會有錄播課的現象，導致不能及時與學生進行互動，幫助學生解答疑問，線上上課的問題頻發出現，比如網絡問題、互動率差等，教師也很難掌握學生的思想動態，教學效果不理想。

另外，本身醫學生輕視思政，線上課如何提升育人效果面臨著很多困難，學生難免注意力不集中。

處在信息傳播速度快的時代，學生很容易受到網上不良信息的影響，尤其出現醫療行業的負面信息或謠言時，學生會產生金錢至上的錯誤思想，對他們的道德認知、價值觀念、思政態度造成很大沖擊。

四、突發公共衛生事件下對醫學生進行思政教育的重要意義

（一）有利于落實立德樹人的根本任務

醫學人才是未來醫學發展向好、守護人民健康、營造良好醫患關系的關鍵之處。想要培養一代又一代具有高素質、仁愛之心的醫學人才，就必須將醫學生的思政教育放在首要位置。醫生在為患者診治時，不僅需要有高超的醫學技能，也需要將患者的價值觀、信仰等方面全面充分的考慮到，診療的效果才能得到保障。因此，加強醫學生的思想政治教育，有利于培養他們的責任意識和擔當意識、樹立尊重患者、敬畏生命的觀念，為國家醫療隊伍建設打下堅實的基礎。

（二）有利于堅定醫學生理想信念

當下，學生大部分時間只能在網絡上學習專業知識，很容易接觸到錯誤思想等不良思潮，影響尚未形成的觀念。尤其是學生對醫學知識的掌握比較片面，容易將虛假信息夸大，毫無根據的猜測，進而向身邊的人傳播，增加了負面信息和影響。因此做好醫學生的思政教育，有利于引領醫學生堅定理想信念，弘揚愛國主義精神。為增強思政育人說服力，無論是教師還是輔導員，都可以借助突發公共衛生事件期間涌現出來的奮斗在一線的醫護人員，將他們的無私奉獻、仁愛之心、迎難而上等案例講述給醫學生，貫穿在思政課堂里，能夠加深醫學生的感悟，幫助醫學生理解并運用理論知識，增加醫學生對未來職業的情感和思想共鳴。身處一線的援助武漢醫療隊，在整個防控過程中為醫學生樹立了真實的、鮮明的英雄形象，他們的行為要比課堂中的理論知識教育更有說服力、感染力、傳播力。通過這些具體事件，不僅會影響醫學生的學習態度，也能增強他們的榮譽感與使命感，幫助他們樹立良好的職業道德。

五、突發公共衛生事件下醫學院校學生思想政治教育的對策

對于醫學類院校，應緊跟時事，結合此次抗擊突發公共衛生事件的典型事例，采用線上線下相結合，課堂主陣地與“第二課堂”活動相結合、實踐形式等育人方法，逐漸滲透思政理論，實現全面、全方位育人。

（一）創新思政育人形式

創新思政育人形式就是要學會將傳統的思想政治工作與新媒體信息技術結合起來，順應時代潮流，增強思政育人的吸引力和感染力。

借助網絡直播、云課堂等形式向學生講述醫務人員無私奉獻、迎難而上的優秀事跡；通過展示國家的防控政策和萬眾一心、團結一致的人們所取得防控的成果，培養醫學生的愛國主義精神與職業自豪感。

同時，教職工應引導學生學會辨別虛假信息、網絡謠言等不良思想的能力，教育學生在面對突發公共衛生事件等災難面前，要有一個理性樂觀的態度看待，幫助學生樹立正確的三觀。

當然，在新媒體技術發達的時代，思政育人形式要不斷創新，不斷探索新形式，還可通過抖音、微信短視頻、微博等平臺，盡可能的提供全面精準的網絡信息，提高思政育人效果。

（二）重視醫學生的思想政治教育

醫學類高校對于醫學生的培養，不能僅僅局限于提高醫學生的專業技能，醫學生的道德素質的培養和教育同等重要。在教學育人過程中，應堅持以生為本的教育理念，重視醫學生個人的發展是離不開思想政治的教育，對塑造個人品行、品德修養、創新意識等方面有著不可忽視的作用。同時，也要充分發揮學生的主體地位，積極引導學生主動參與到思政教育當中，而不是傳統被動的形式。讓學生意識到除了要學好醫學專業技能之外，也要認識到思政教育對整個人及職業的發展起著至關重要的作用。

（三）完善優化思政課教師隊伍

落實醫學生的思政教育，思政課教師隊伍是關鍵，所以要將完善優化思政課教師隊伍作為首要環節。

高校應始終堅持社會主義的辦學方向，堅持立德樹人的根本任務，努力打造出一支思想品德修養高、專業理論知識扎實的思政課教師隊伍。

首先，充分利用學校現有資源，借助思政課堂平臺，結合新媒體技術，如微視頻、抖音小視頻、微沙龍等形式對醫學生開展思想政治教育，將線下思政與線上思政高度融合起來，形成育人合力。二加大思政課教師隊伍的培訓力度。除了培養教師隊伍的專業理論知識之外，尤其是醫學院校，要讓這些思政課教師適度掌握醫學方面的知識，能夠將思政理論知識與醫學專業知識相結合，提高學生學習思政的興趣。加大思政課教師與具有醫學背景知識的教師之間的互動交流，激發教師隊伍內生動力，學習經驗，豐富授課內容，提高教學技能。

（四）加大醫學生思政實踐力度

在突發公共衛生事件面前，通過實踐活動，使醫學生所學的專業知識得到充分運用，如帶領醫學生群體自愿為村民開展防疫知識宣講；前往養老院、社區等機構開展義務診療、健康指導；利用節假日、暑期時期，進行醫療扶貧實踐活動等。通過這一系列的關于醫學方面的實踐活動，不僅可以使學生的專業技能得到鍛煉，為以后所從事的醫學職業奠定一定基礎，同時，也能增強醫學生對職業的認同感、責任感、自豪感，使他們深刻領悟思政理論對個人發展的影響。為培養高職業素養、愛國情懷、仁愛之心的醫學人才起到了不可替代的作用。

六、結語

目前，各高校在開展醫學生的思想政治教育方面還存在一些問題，受此次突發公共衛生事件的影響，在一定程度上帶來了挑戰。但我們應該轉化危機，借助此次期間涌現出的優秀事跡，通過創新思政教育形式、加大實踐力度與方式、重視醫學生思政教育、完善優化思政教師隊伍，培養出具有高素質、創新型、責任心強的新時代醫學人才。