高?？蒲杏伺c思政育人深度融合路徑方法探析

哈爾濱商業大學 張玥

一、科研育人的價值意蘊

科研育人是科研和育人兩個部分，科研即進行科學活動、論文、設計、實驗等偏向于專業技術和知識的教育教學。而育人側重于教師對學生進行道德素質、品格修養的培養和提升。科研育人的主體為進行科研的大學教師及學?？蒲胁块T管理人員[1]。目的是培養學生科研報國的思想、勇于開拓進取的科創意識和求真務實的精神。[2]朱平提出科研育人在教育工作中即指導教師通過不斷糾正學生科研活動中出現的錯誤，并建立規范和機制的過程。[3]黃廷祝探析了科研育人的內涵，認為科研育人分為三個過程。首先應引起學生的好奇心，激發求知欲。其次，應引導其主動探究并與他人合作，深入了解作用機理。最后，通過師生共同研究和創造，培養學生科研創新的主動性，塑造其創新思維。[4]劉在洲等將體驗性和氛圍感作為大學科學研究中的心理機制來研究，認為這兩個心理感受因素對育人效果產生影響。[5]周光禮等提出高等教育面臨的理論與實際上的困難，即是教育教學與科研創新一起培養人才。[6]陸錦沖認為高校教師在科研過程中會對學生產生積極正向的教育和引導，從而激勵學生通過學習實踐不斷提升個人創新能力和綜合素質。[7]

二、科研育人與思政育人結合必要性

（一）激勵學生科技創業，推動社會發展

在國家倡導大眾創業、萬眾創新的時代。在我國2035年遠景目標中，要想實現社會主義現代化，科研創新和人才培養均要放在國家發展的重要戰略位置?！蛾P于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出要堅持全員育人、全程育人、全方位育人的指示要求，將思想價值引領貫穿教育教學全過程和各個環節。而科研育人與思政育人深度融合正是回答了習近平總書記提出的三個根本問題即培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。首先培養致力于學習強國、科研報國的時代青年。其次，針對于高校競賽育人真正能做到潤物細無聲，將黨的教育方針與競賽題目、設計、團隊亮點等競賽要求結合，正是回答了怎樣培養人。最后，將思政教育融入學生的科研競賽，對于推動我國科技創新，為祖國培養致力于突破科研難關型人才。培養學生努力成為為我國高精尖儀器、國之重器生產研發、為中國夢實現添磚加瓦的社會主義青年。正是在這個過程中達到樹立宏偉報國志、融入真摯愛國情的目的。

在競賽過程中進行思政建設，有益于提高學生的科研夢，激勵其不輕言放棄，更要用中國夢激揚青春夢，堅持扎根中國大地搞科研，以報國。提升思想認識，正確認識世界和發展大勢，正確認識時代責任和歷史使命，以強國。將理論教育和實踐活動相結合?？蒲杏伺c思政教育深度融合的研究，正是致力于將思政教育融入學生的科研競賽與實踐中，真正做到貼合學生的未來發展，培養具有競爭意識、科研精神、愛國情懷的時代青年。習近平總書記在全國高校思政工作會議上的講話指出我國高等教育肩負的重大任務，強調立德樹人并要牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心。將思政教育融入學生的競賽實踐中，激勵學生自覺把個人理想追求融入國家民族事業中，致力于用實際行動實現遠大抱負，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

將思政教育深度融入科研競賽中，不僅可以以賽促研搭建平臺，推動科研事業發展。也帶來多元化的競賽成果為我國新型產品的研發帶來活力?？蒲杏酥锌苿摶顒?，社會實踐，相關學術會議是高校為學生們成長成才搭建的第二課堂，如“互聯網+”大學生創新創業大賽，即通過同學們的視角，產品來源于社會，通過團隊研發升級創新，技術轉讓，企業投資購買技術又應用于社會，實現生產力轉化的同時提升產能。服務社會推動經濟社會發展。高校的發展在于立德樹人，而科技創新又是推動高校枝繁葉茂的根本，因此注重學生科研創新的培養，不僅利于學校發展，更能激勵更多應屆大學生走入社會，科技創業。

（二）弘揚社會主義核心價值觀，幫助學生樹立科研報國理想

從個人層面來看，現今學生存在理論知識應用實踐能力不足、堅持性不足、遇困難易放棄，自主解決能力差，參賽目的性過強的缺點。在競賽中進行科研創新，在比拼中彰顯團結合作。可以提升學生的競爭意識，培養學生的創新思維以及溝通協調能力。從形成科創意識，到提升科創能力，最終實現創業的產能轉化。創新型人才的培養過程，也是個人品質和道德塑造和完善的過程。在這個過程中，其能力和素質在不斷地拓展和延伸，從小我逐步轉向更注重對社會能帶來什么。在這一過程中教師不僅要注重科研項目的推動和科研方面的教育，更重要的是通過進行一定的理想信念教育，提升學生攻堅克難的責任感，增強科研創新的原動力。如何將個人理想、團隊目標與中國夢緊密聯系在一起，讓學生認識到國家的發展離不開每個人的不懈奮斗，激勵學生成為牢牢扎根人民，全心奉獻國家的科研創新人才。更能激勵學生享受競賽過程，腳踏實地，求真學問，練真本領。在挫折中磨煉心智，總結經驗，提升學生的抗壓能力和心理素質，培養具有積極向上、正能量的社會主義合格建設者和可靠的接班人。高校不斷實踐不斷創新，通過搭建科創競賽平臺，為學生提供將創新思維轉化為成果和作品的平臺。充分利用科研競賽第二課堂，進行科學思維和科學理論教育，充分普及國家宏觀政策，發揮育人成效，提高學生對于綜合國力提升的榮辱感，科技強國的使命感，引導學生們學思踐悟，注重愛國教育。目前我國高校存在科研和育人區分較明顯的現象。高校教師專注于課堂教學、專業知識，學術理論方面的指導，而科研道德和科學精神卻由于個人科研壓力等原因很少進行，科學研究和思想政治教育部分脫節。

三、科研育人與思政育人融合方法

（一）培養根正苗紅的導師團隊和參賽選手

從思政課程到課程思政，從中國制造到中國智造。高校的思想政治工作逐步被放在教育中更高的站位，教師除傳授學生專業知識外，也應利用課程思政方式塑造學生的道德品質，提升其綜合素質。對于高校教師，除緊跟時事熱點，深入挖掘所研究領域，精益求精外。更應立足中國國情、扎根祖國大地做科研，為學生樹立正確的科研道德榜樣。高校科研部門應在賽前，對指導教師團隊和學生進行培訓，著重針對目前國際國內科技發展，各行業領域重難點進行講解。培育良好的科研文化氛圍，逐步建立規范的團隊教育、管理流程和機制。指導教師在科研項目定題，團隊實踐過程中，可通過項目歷史文化背景講解溯源，結合國家政策進行思政教育，塑造正向的團隊文化氛圍。著重加強學生紅色基因的傳承培養和正確價值觀的傳輸，幫助學生真正理解中國道路，走好中國道路，同時樹立文化自信。

（二）政府和企業提供資金支持

在科研競賽評審和展示環節，項目的立意是否立足于中國國情，產品是否能真正應用于實踐，推動社會發展，要作為一個重要的評判和衡量標準。科創競賽作為課堂教學外有效延伸的第二課堂，學生可通過參與教師的科創項目、專業相關學術活動、會議等，擴大知識面，培養動手實踐能力。但是長期研究一個主體，尤其是在艱苦惡劣的環境下，是十分考驗團隊指導教師、團隊成員耐心和毅力的。在這耐心和毅力的背后是對科研攻堅的執著，更是對祖國大地深沉的熱愛，思政育人正是圍繞人的思想和心靈展開的工作，是科研的助推力。如農學專業教師指導學生利用課余及寒暑假在鄉村進行調研與采樣，達成長期的產學研實踐基地，從種子研究到產品推廣銷售，形成供應鏈從而真正推動當地經濟發展。而政府和企業也可通過設立基金委托高校進行競賽的形式，鼓勵大學生發明創造。高校合作企業可贊助高校更新儀器設備從而進行更高精尖的研究，高校立項和科研的發展又能為高校樹立更高的社會威信力，從而吸引更多優秀的教師。

（三）國家頒布多種政策促進科研項目研發

國家應逐步頒布科技創新扶持政策，減少高新技術企業稅收，鼓勵科技創新成果轉化為產能和生產力。同時要求科技項目內涵上要樹立和傳播社會主義核心價值觀。對于從事集成電路、人工智能、生物醫藥、關鍵材料等領域的企業，符合相關要求的能夠享受國家財政撥款和相關科研經費支持。自2016年起促進科技體制改革，科技成果轉化，科技人才激勵方面國家就頒布了相關的扶持和激勵政策。從股權激勵政策到技術人員技術入股政策，對于高新技術企業和個人，從稅收方面進行多種優惠政策。通過國家政策多方面支持企業進行高新技術創新，同時加強和鼓勵高等學?？萍汲晒D移轉化。以政策推動高?？蒲懈傎悎F隊研發能夠推動社會科技發展的成果。此次蘭州大學西部生態安全協同創新中心正展現了國家創新政策推動產生的巨大成果，研發出了世界上第一個全球疫情預測系統。正是將科研育人與思政育人有效結合的典型案例，其影響深遠，致力于解決國家社會所遇困難，攻堅克難，正具有科研的初衷也包含其最終目的。在研發過程中對背景的深入了解，在團隊合作過程中，會不斷樹立強國的抱負，這是個人高尚道德情操的塑造過程，也是思想政治教育的價值所在。