淺談如何讓高中生快樂地學習語文

⊙ 陳伯晗（江蘇省揚中高級中學）

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，無論是學習還是生活，興趣才是最好的老師。高中語文學習也是這樣，只有學生產生了學習語文的興趣，才能更好地遨游在語文知識的殿堂中，并通過美的體驗，尋找最好的自己，最終課堂將成為他們快樂的天地。

一、努力提高教師專業素養

學校教育的質量主要取決于教師的專業素質，如果教師具有充足的知識儲備，上課時就可以更好地開闊學生的視野，讓他們從平常的課文中體會到更深層的韻味，再加上教師巧妙的引導，學生就能集中注意力，聽老師講新鮮的內容，課堂效率也會提升，這樣的教師更容易拉近師生關系，學生的成績自然也不會差，所以，教師的專業素質對于建構快樂語文課堂尤為重要。

反觀肚子沒墨的老師，沒辦法讓學生信服，尤其那些喜歡發脾氣，希望用嚴厲讓學生聽話的老師，他們的課堂往往死氣沉沉，無法讓學生體會到輕松快樂，課堂效率低下不說，學生也不喜歡這樣乏味的課堂，師生關系因而變得疏遠，久之還會惡性循環，學生的成績可想而知。

所以，教師應不斷學習，刻苦鉆研，認真備課，虛心向年長的教師請教，找到不足，與時俱進，努力學習，運用新理念，在課堂上不斷提高自己的教學實踐能力。

二、挖掘語文教學中的文化內涵

語文是一門思想性很強的學科，學生在學習的過程中要有良好的知識儲備，還要有一定的文學鑒賞及審美能力，只有這樣，學生才能形成良好的學習提升系統。教師在打造快樂語文課堂的過程中，要鼓勵學生樹立正確的價值觀、審美觀，從而形成積極樂觀的人生態度，以此作為快樂課堂構建的基礎。

隨著新高考的發展，部編教材已在中小學普遍使用，古詩文收錄的比例明顯增加，傳承與弘揚經典文化，已成為時代發展的主旋律。弘揚傳統文化，尋的是根，鑄的是魂，聚的是心，有益于傳承民族精神，更好地激發民族活力，也有益于引領時代風范，塑造大國形象；還有益于接續民族的精神命脈，推進文明進程。

在打造語文趣味課堂的過程中，教師要發揮好自身的作用，要能很好地駕馭傳統文化，選擇經典的內容作為教學內容，并結合現實生活及學生的學情，更好地將傳統文化打造成精品校本課程，以傳統文化為根基來更好地培養學生的語文綜合素養。

三、開展豐富的教學活動

在語文教學中，合理的教學方式能提高學生的學習積極性，增強學習自信心，提高學習語文的興趣，強化語文素養。老師要積極運用教學新理念，并用自己的實踐，尋找與時代契合而又深受學生喜愛的教學活動，打造豐富多彩的語文課堂。

如筆者在組織學生學習屈原的《離騷》一文時，恰逢端午節，我組織學生進行了一次包粽子比賽，由家委會代表籌備物資。因為高中階段，學生的學習壓力比較大，學生動手能力普遍比較薄弱，基本不會包粽子。所以我就通過視頻教學，以及現場指導，決出包得最快、包得最好的小組。通過此次活動，學生動手能力明顯得到了提高，而且在比賽過程中，我們闡釋了屈原和端午節的關系，激發了學生的學習興趣，讓他們加深了對于屈原的了解。所以通過這樣的教學活動，既打造了快樂語文課堂，又提高了學生的動手能力。

高中語文教學活動既要有多樣性，又要有思想性，因為生活不僅僅是眼前的茍且，還有詩和遠方。教師在開展豐富的教學活動時，既要提高自身的應變能力，又要在學生展開活動的過程中對他們進行正確的引導。如對學生名著閱讀活動的創新，既要求教師能扎實掌握名著中的內容，又能靈活調動學生閱讀和形成閱讀筆記的積極性。因此，無論是優秀傳統文化的傳承與發揚，還是新型課程教學活動的開展，都要求老師擁有極高的綜合素養及創新能力。

四、巧妙設疑，打造快樂課堂

教師在備課過程中要注意教學重難點，在一些難點知識的講授方面要設置巧妙的提問方式，這樣，既能很好地將文本的脈絡展現出來，又能提高學習效率。

如筆者在講授李清照的《聲聲慢》一詞時，在講到“三杯兩盞淡酒”中的“淡酒”時，為了讓學生更好地體會作者的愁苦，筆者這樣設問：“為什么喪夫、亡國的李清照會喝起淡酒呢？”學生圍繞這個問題開始討論起來。有同學說：“因為她是女人，不能喝酒。”有同學說：“女人除非不喝，要是喝起酒來比男人還猛。”又有同學說：“通過背景了解，她這時沒錢買好酒，只好買了一些摻水的酒。”全班同學哈哈大笑。后來筆者結合詞創作的背景來引導學生重新思考，當時李清照在遭遇亡國喪夫后，愁苦之濃無法掩蓋酒的烈。學生因而恍然大悟，課堂中，教師通過巧妙設疑，并不斷補充資料，讓學生在學習的過程中養成探究意識。

在新課程改革不斷深入的背景下，高中語文教師應不斷提高自己的語文專業素養，并通過各種趣味活動來激發學生的學習興趣，此外，在針對重難點問題時，要能夠巧妙設疑，讓高中生養成良好的探究意識，最終實現快樂學習的目標。