基于教育信息化2.0時代下的高校智慧校園建設

高 峻

(山東外貿職業學院 山東 青島 266000)

隨著互聯網的發展,互聯網已經是家喻戶曉,各種各樣新技術推動著社會高速發展,各行各業發生著翻天覆地的變化,包括教育行業也在積極改革[1]。隨著智慧化教育的不斷推進,師生享受著全方位、全面化、以及各種個性化的服務,然而在這樣的過程中也存在著越來越突出的問題。教育信息化2.0的到來,對智慧校園的建設要求更多、更嚴格。對于當前教育信息化2.0 時代下的高校智慧校園建設進行分析,將對高校教育智慧化的健康發展起到促進作用。

1 教育信息化2.0與高校智慧校園概述

1.1 教育信息化2.0

2018年中華人民共和國教育部頒發了《教育信息化2.0 行動計劃》,這一文件的印發標志著我國教育信息化進入2.0,實現從教育信息化1.0 的數字校園轉變到教育信息化2.0的互聯網結合智慧校園[2],文件指出:要達成全方位的創新,努力構建人才培養模式,努力發展“互聯網+”教育服務新模式,通過信息技術構建新時代教育。在從教育信息化階段轉到融合信息新階段的過程中,從廣義的角度來看,六大方面將發生重大變化,主要有:轉變教育資源觀、轉變技術素養觀、轉變教育技術觀、轉變發展動力觀、轉變思維類型觀、轉變教育治理觀,提高教育治理水平。從狹義的角度來看,人們對于互聯網的認可度提高,學校的課堂已經不僅局限于傳統的課堂,教學方式也發生改變,主要體現在移動端學習,包括大學生慕課以及微課平臺,這一類的云平臺將成為建設智慧校園中記錄、處理、運用的基礎。此外,在教育信息化2.0時代下的智慧高校建設,教育創新將會在以下幾個方面展現:組織形式多樣化、人才培養創新化、生態體系新型化、資源配置均衡化。

1.2 高校智慧校園

2018年發布了《智慧校園總體框架》,明確了現代教育發展的重要方向是智慧校園建設。高校智慧校園是指運用當下的人工智能、大數據信息、物聯網等各種新興等科學技術為核心,以智能化基礎設施、裝備等為基礎,智慧化教學活動、教學資源、教學環境是重要的組成部分。建設高校智慧校園主要運用的是大數據、云計算、虛擬現實技術,重視高速移動通信網絡的開發。大數據、云計算等先進技術的運用、智慧校園應用系統的建設、教學、科研、管理以及生活服務模式的構建、基礎設施的展開、高水平教師隊伍的打造、智慧資源的合理分配等都是智慧校園建設的方向。

2 教育信息化2.0時代下的高校智慧校園建設的優勢

2.1 多元融合發展

在教育信息化2.0 時代下的智慧高校建設中,信息技術與教育實現資源共享、共用,有利于實現教育多元化發展,具體體現在,影響教育的多種因素在信息技術的強大便利通道中,實現了各種因素的相互貫通。例如,特殊人群和正常大學生可以在信息技術的高度支持下實現一同學習,為深度學習提供了無限的可能。

2.2 以信息技術為引領

在教育信息化2.0時代下,智慧校園服務平臺通過利用信息技術,例如物聯網技術,大批的數據和信息在自動化的狀態下,能夠自動生成不同活動場景、活動形式、活動事件。對比以前,大多數的數據都是管理者或者用戶被動收集,在智慧化的校園信息服務平臺下,偶爾進行審核才需要人工作業,這樣大大縮短了業務的流程時間,極大提高了業務效率。在一定程度上,智慧化的校園服務平臺無論在內容上還是在內涵方面,其所提供的個性化服務都十分深刻且多樣。

3 教育信息化2.0時代下的高校智慧校園建設的不足

3.1 網絡安全建設不足

在教育信息化2.0時代下,互聯網實現高度開放,資源交流越發便捷,智慧課堂給與教師和學生更廣泛的學習方式。例如,在2020年新冠肺炎大流行期間,各大高校紛紛選擇網上授課,居家也能滿足學生個性化的學習需求,解除了傳統的教學時間與空間的配合。[3]然而,在享受互聯網帶來便利的同時,信息泄露的隱患也越來越大。關于高校的信息泄露,與廣大學生與教師信息聯系密切,相關的網絡防護人員與校園領導一旦疏忽了信息泄露的問題,將會給學校發展、教師與大學生們的工作與學習生活帶來無窮大的麻煩。當前的高校信息系統風險評估不完善,智慧校園必須進行定級、備案、評價和測評工作,發現網絡安全風險應及時糾正,同時必須建立智能校園網絡安全系統。[4]

3.2 智慧校園的認知片面

教育信息化2.0 時代高校智慧校園建設必須要有多維度的智慧化建設模式。首先,部分高校對于數字校園和智慧校園之間的差異并沒有做出清晰的認知,還有部分學校只是在數字校園中引入了新型科學技術、使用了一些新裝備,僅僅是在某一個或者兩個方面實現了智慧化建設,就不再繼續探索了。這對于建設教育信息化2.0 時代下的高校智慧校園起到了阻礙作用。

3.3 智慧課堂建立不全面

智慧校園中最重要的內容是智慧課堂的建設,通過智慧課堂能夠提高學生學習的主動性與積極性,提高學生的自主創新能力。[5]當前部分高校的課堂還不夠創新,學生的主體地位無法被體現。

4 教育信息化2.0時代下的高校智慧校園建設的改進策略

4.1 明確信息網絡安全建設與工作機制

高校網絡信息系統的高效性、便捷性,不僅減輕了相關工作管理人員的壓力,同時還提高了工作的效率。高校是國家教育的重要組成部分,高校系統中存儲有大量的師生信息,當安全漏洞發生時,高校不僅會面臨系統癱瘓的可能,還要承擔高昂的安全修復費用。因此,為了保護相關人員的切身利益,必須要完善信息系統的安全建設與工作機制。[6]首先,做好高校信息系統的安全評估工作,及時發現隨時可能發生的信息安全漏洞,利用好模擬化系統攻擊排查摸索出安全漏洞。其次,防微杜漸,不斷學習國內、國外優秀的網絡信息系統管理辦法,對可能出現的安全漏洞進行分析,及時消除安全隱患。

4.2 探索融合創新教學的發展

教育信息化2.0時代下的高校智慧校園,不僅發出了信息化進入新階段的信號,同時也宣布教育正在發生新變革、迎來新機遇,各個高校必須要有能夠從戰略的角度上認識到當前教育信息化2.0時代下,構建高校智慧校園的重要性和緊迫性。[7]大學生是國家的主要人才,高校智慧校園的建設必須要以人為本,培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者,加大對人才培養的力度。首先,學校要積極推進“產教城”融合的網絡平臺,培養高素質的復合型人才。其次,學校要不斷完善校園網的建設,整合寬帶教室、網絡服務器等,開設專門的電子閱覽室,為全校師生提供良好的學習氛圍。最后,多渠道培養高校教師的教學能力、創新能力。

4.3 創新教學方式

教育信息化2.0 時代的教學方式不應該僅僅還局限于信息化的翻轉課堂、在線教學等過去式,而是要在以前的創新基礎上進一步再創新、不斷優化,不斷摸索新型的教學模式,例如運用創生翻轉課堂、生成性教學以及可視化教學。[8]充分對數據價值進行挖掘與應用,充分認識到數據是智慧校園建設中的重要基礎,不斷探索大數據、云計算、物聯網的數據價值,從而更加有效地指導當前校園智慧平臺的高效運行。

5 結語

綜上所述,教育信息化2.0時代對于高校的教育改革來說,是挑戰,更是機遇。高校智慧校園的建設進入了新階段,更加強調了對大計算、大數據、虛擬技術等先進科學技術。當前我國高校系統信息建設仍然處于發展階段,還存在著許多問題,面對當前發展的困境,廣大的高校教育工作者要不怕困難,迎難而上,以積極的心態面對,不斷地探索促進我國智慧校園的創新發展。