創新創業驅動下的大學生就業指導工作分析

重慶科創職業學院 余川

為緩解大學生就業難的情況，應對其進行科學合理地就業指導，幫助大學生加深對社會就業情況的了解，鼓勵大學生轉換思維，提升創新創業能力。目前人才市場的競爭不斷加強，為使大學畢業生在畢業后能夠順利找到合適的工作，應結合目前就業市場的變化情況和實際需求對學生進行合理指導，提升其對就業問題的應對能力，從而提高學生的就業率。

一、大學生就業指導工作的具體作用

目前大多數高校均設置了相應的就業指導課程，對大學生進行適當引導，有利于大學生的成長。就業指導對于學生和高校來說具有一定必要性，首先，能夠幫助大學生對心理情況進行調整。大學生在從小學到大學的學習過程中，始終處于相對單純的校園環境中，其對于外界社會的了解較少，社會生存的經驗不足，導致其在就業壓力的影響下，往往呈現出無所適從的心理特點，在面對復雜的社會就業現狀時，往往不知所措。因此，高校專門設置相應的就業指導課程，通過教師對學生進行就業方面的指導，為學生講解社會就業狀態，并對具體情況進行分析，通過就業指導使學生加強對目前社會就業情況的了解，同時能夠對其進行合理分析，保持良好的心態走向社會[1]。

其次，通過就業指導能夠幫助學生加強對自己的了解，充分了解自己內心的想法，并且掌握自身的實際能力。在了解自己的基礎上對未來的就業發展進行合理規劃，從而提高就業的成功率。在就業指導工作的影響下，使學生能夠保持良好的心態，樹立正確的就業觀。

最后，就業指導能夠在一定程度上提高高校大學生的就業率，提升就業率對于學校的發展有一定的促進作用，因此，高校應加強對就業指導工作的管理。

二、目前就業指導工作中存在的問題

（一）大學生創新創業意識不強

大多數大學生的創新創業意識不強，一方面，其缺乏相關的創新創業教育，在高校的就業指導工作中，對大學生的教育更加傾向于如何找到合適的工作，或者為學生介紹目前的人才市場情況等，缺乏創新創業相關的知識和理念，同時高校很少組織創新創業相關的活動，導致學生的創新創業意識不強。

另一方面，大學生缺乏自信心。大部分大學生缺乏足夠的成本資金，導致其想要進行創新創業時，面臨的困難較多，大多難以解決，最終放棄創業的想法。不少學生認為自己沒有創業能力，缺乏對創新創業的思考，最終影響就業指導工作的完成效率。

（二）就業指導工作中過于重視理論的分析

當前大部分高校的就業指導工作對于理論過于重視，不能夠充分結合當前的就業形勢對學生進行指導。就業指導工作人員往往在課堂上按照教材對學生進行照本宣科，講解的內容多是理論上的知識，與實際的社會發展情況不符，導致學生在真正面臨社會中真實的就業場景時，無法通過將理論知識與實際情況結合的方法來解決就業過程中的問題。就業指導工作過于理論化使得大學生的思維難以得到有效開拓與發展，無法對學生的成長起到相應的作用。

（三）缺乏創新創業實踐活動

想要提升大學生創新創業能力，應適當舉辦創新創業相關的實踐活動。但在高校的就業指導工作中，其對于學生的指導較片面，過于偏向理論，缺乏創新創業實踐相關的活動，導致大學生的創新創業能力無法得到有效提升。高校對于創新創業能力重視程度不足，在就業指導課程中，教師往往簡單地對學生進行指導和介紹，與創新創業相關的內容較少，校內缺乏專門對創新創業大學生進行幫扶的組織，從而使當前大學生創業質量和數量都相對不足。

（四）就業指導體系較為老舊

現代化社會已經進入了互聯網時代，網絡和信息技術的應用為創新創業開拓了另一個較為廣闊的環境，但在高校的就業指導中，其相關的資料較為老舊，并且指導方式較為傳統，與現代化社會存在一定的脫軌情況，不利于學生創業和就業能力的提升。就業指導應結合最新的社會經濟和就業情況，但由于缺乏與互聯網的連接，導致高校的就業指導工作效果受到影響。

（五）就業指導人員專業素質不高

我國高校中的就業指導人員一般為心理教師，就業指導工作對于崗位工作人員的專業能力和指導能力要求較低，導致就業指導人員整體素質有限，在對學生進行指導時給出的建議有限，不利于大學生就業能力的有效提升。

三、創新創業思想下強化就業指導工作的具體措施

（一）增強大學生創新創業意識

為提升大學生的創新創業意識，首先，高校就業指導工作人員應對指導內容進行調整，適當增加關于創新創業的內容，鼓勵學生進行創新創業，使大學生能夠轉變思想，不斷提升自我[2]。其次，在就業指導的過程中，為學生提供創業相關的專業知識，并適當組織相關活動，提高學生的創新創業能力，從而增加學生的自信心。最后，應為學生介紹學校和政府對大學生創業的扶持，在缺乏資金支持時，政府和學校能夠提供相應的幫助，減少學生的后顧之憂，使學生能夠大膽地進行創新創業，解決學生的就業競爭壓力。

創新創業意識對于大學生來說非常重要，其不僅能夠解決學生的就業問題，同時對學生思維的擴展有著非常重要的作用，在其影響下，經濟市場將會更加豐富，不僅有利于國家經濟的發展，同時能夠為學生增加經驗，因此。為順應國家發展的需求，高校應加大對創新創業意識的指導。

（二）結合學生實際情況進行就業指導

就業指導工作主要是為學生提供就業方面的幫助，包括對學生自身綜合素質的測試，介紹當前社會就業現狀和相關信息，同時為大學生提供相應的職業咨詢，對其進行指導。在整體的就業指導過程中，需要就業指導工作人員加強對學生的了解，并能夠結合學生的實際情況，給出合適的就業指導意見。一方面，加強對學生的了解，通過相關的擇業性格測試等方式，幫助學生加深對自身的認知，明確自身實力的偏差，著重發揮自身的優勢，利用優勢來尋找適合的工作，從而擴大自身的就業前景。結合大學生的實際情況進行合理地指導，能夠有效提升就業指導的實際效果。另一方面，在進行就業指導的過程中，應為學生介紹當前真實的就業情況，避免直接依照書本中的案例和知識為學生介紹，導致學生缺乏對現實社會的了解[3]。由于經濟社會變化的速度較快，就業指導人員應結合校內的各個學院專業特點，對與其相關的就業信息進行及時更新，使學生對外界環境的了解更加真實有效。在對學生進行指導時，應適當對學生介紹創新創業相關的內容以及國家相關政策，鼓勵學生進行創業，提升就業指導工作的實際作用效果。

（三）增加創新創業實踐活動

為提升大學生的創新創業能力，高校在進行就業指導工作時，應加強對就業指導工作的調整，在其中增加與創新創業相關的知識，并組織創新創業活動，加強對大學生綜合實力的鍛煉與提升。首先，就業指導工作人員可以為學生模擬相應的創業環境，引導學生開拓思維，針對環境情況制定相應的創新創業或方案，激發學生對創新創業的興趣，從而使學生的創新創業能力加快增長速度加快。其次，高校內應創建專門的創新創業輔助團隊，為大學生創新創業過程中遇到的問題進行分析和解決，從而提升創業成功的概率。通過專門組織的幫助，能夠提升學生的自信心，從而敢于面對創業和就業過程中遇到的困難，提升學生的綜合實力。最后，就業指導工作人員應為學生增強相應的創新創業指導，在學生提出創新創業想法時，就業指導人員應幫助學生對該創業想法進行分析，結合當前的市場經濟發展情況，對創業想法的可行性進行分析，幫助學生更快地意識到自身的缺點和優勢，并對想法進行持續創新，從而使學生的創新能力得到增強。

（四）加強互聯網與就業指導工作的聯合

為使就業指導工作的效果得到有效提升，應加強對互聯網的連接，通過互聯網的多種功能，使就業指導更加全面。一方面，利用互聯網了解現代社會中的就業現狀，在對學生進行指導時，能夠與實際情況更相符，以便其在面對相似情境和問題時，能夠順利給出合理的解決措施。

另一方面，在互聯網的幫助下建立專門的就業指導體系，對學生進行連續性和針對性地指導，幫助學生建立合理的認知體系，增強對創新創業的認識，并且可以利用網絡來對自身的創新想法進行驗證，提高對學生的指導效果。

（五）提升就業指導人員的綜合水平

高校應加強對就業指導教師的選擇，提高選擇的標準，確保教師對學生有一定的了解，并且關注社會就業形勢的變化情況，同時具備較為豐富的就業和職場工作經驗，在此基礎上具有一定的創新性，能夠為學生提供相對合理的就業指導，同時能夠理解學生的創新創業想法，使學生能夠得到實際的幫助。就業指導人員應不斷進行自我學習和提升，加強對就業指導工作的認識，從而為學生提供更多更有效的幫助。

四、結論

綜上所述，在現代化社會的背景下，為提升大學生的創新創業能力和就業成功率，應加強對其的就業指導，通過合理地指導，使學生加深對就業相關情況的了解，并且加強對自身的認知，以便結合自身情況選擇相應的就業或創業方式，從而提升大學生的就業率，促進高校的進一步發展。