論高校思想政治理論課開設與創新的重要性

廣州科技職業技術大學 馬慶

中國歷經風雨滄桑、百年巨變，不斷變大變強。十九大的召開明確了我國新的歷史方位。在這樣的時代背景下，國家發展和民族振興需要高校培養更多擁護中國共產黨領導，擁護我國社會主義制度，緊緊圍繞在黨中央的堅強領導之下的可用人才。高校思想政治理論課，簡稱為“思政課”，它是一門帶有鮮明價值取向的政治課，在新時代背景下不僅要向學生傳授專業知識，更要注重培養其各方面的技能。不斷提高其綜合素質，增長其各方面的才干，培養能夠擔當民族復興之大任的時代新人。學界對思政課的設立和創新一直處于研討之中，直至思政課座談會的召開，為其打開了一道曙光之門，提供了重要的理論支撐和政策支持。

一、高校思想政治理論課開設的重要性

思想政治教育學科是馬克思主義理論之下的二級學科，以高校為主陣地，傳播社會主流意識，兼具政治性強、思想性深的特點。進入新時代，黨和國家領導人十分重視思想政治教育，為其發展壯大注入新鮮血液、提供豐富養料，力求能為中華民族偉大復興提供人才保障。

（一）思政課是黨和國家的重要學科

順應改革開放的時代進程，高校的思政課程建設已經成為中國特色社會主義高等教育發展的重要組成部分。高校思政理論課課程建設經歷了三個主要階段，不斷得到發展和創新，分別是“85方案”“98方案”和“05方案”。尤其是“05方案”的實施使得馬克思主義理論學科在很多高校落地，這門學科是每個高校都必開的一門課程，因而必須得到高度重視，在“05方案”的推動下，其內容不斷深化，從重視量的積累到重視質的提升，甚至發展至哲學社會科學建設的強大力量。高校思政課承擔立德樹人之重任，肩負立德鑄魂之使命，成為黨和國家高度重視的學科之一。總書記從黨和國家全局的高度對高校思政課作出了全新定位，強調高校思政課要把“大局”“大勢”和“大事”作為戰略定位，不斷提高高校思想政治教育的自覺性和主動性。自黨的十八大以來，思政課建設在各種場合頻繁被提及，其改革和創新也逐漸得到黨的重視和地方高校的支持，在中央、地方和高校“三大抓手”之下，思政課的地位不斷提升，效果得到加強，逐漸成為黨和國家的重要學科。

（二）思政課是引導和塑造人的主要陣地

培育時代新人、傳播主流意識，高校思政課的主要任務就是培養學生樹立正確的三觀，高校思政課堂是教育和傳播這些內容的關鍵陣地。利用好課堂教學能使教學達到更好的效果，能吸引更多的學生關注、喜歡思政課。我們都知道大學階段是培養學生三觀和塑造人格的關鍵時期，需要正確引導，稍有不慎便會陷入困境。高校思政課是“育心”和“育德”相統一的一門課程，教給學生大智和大道，且直接作用于學生主體，在高校，引導大學生朝什么樣的價值觀方向前進是一個重要問題。引導人和塑造人，使其朝著好的方向發展并能成為建設中國特色社會主義所需的有用人才是高校思政課開設的目的。現今我國進入新時代，社會思潮層出不窮、紛繁復雜，從各個層面影響或直接作用于大學生的三觀，思政課由于直接作用于學生主體，因而能迅速把握學生的心理發展動態，對其實施干預，從而規避或減少風險，引導和塑造大學生成為符合社會期待的時代新人，成為具備“大智”和“大道”的社會主義接班人。

（三）思政課是培養大學生三觀的價值坐標

大學生是最有活力、最有朝氣的青年，黨的十九大報告中，習近平總書記對青年寄予厚望，他指出青年一代如果有理想有本領有擔當，國家就有前途，民族就有希望。①青年們要志存高遠，要擁有堅定的信仰和崇高的理想信念。同時總書記還曾用典寄語新時代青年，如“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”“天將降大任于斯人”等典語。

思政課可以說是全方位育才的一門課程，不僅育人之志氣，更育人之德性，廣大青年肩負民族重任和時代使命，習近平總書記對青年的深厚期許就生動詮釋了青年對祖國發展的作用，充分體現了黨中央對青年的殷切希望，對大學生的期望，高校思政課始終堅持以德育人、以心育人，堅持以馬克思主義為指導思想，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想塑造和培養青年學生，成為衡量青年學生責任感和使命擔當的“試金石”，是培養大學生的價值坐標。

二、高校思想政治理論課創新的重要性

創新是發展的動力，創新的關鍵在于人才，人才的培養是育德和育人相統一的過程。高校是培育人才的主戰場、思政課是夯實人才思想的主陣地，創新高校思政課能為人才培養提供發展契機，能確保思想理論性資源供給、堅定思想意識政治性認同、推進思政教師體系化建設。

（一）有利于確保思想理論性資源供給

要提高思政課教學效果需要依靠強大的真理力量，這些真理力量是提高思政課科學性、扎實性及靈活性的重要內容。高校思政課是一門培養人格、價值、思辨養成、信仰教育的政治性較強的學科，創新思政理論課可以豐富原來已有的教學內容，提升高度和厚度，確保注入新鮮血液和思想理論性資源。馬克思主義的立場、觀點是思政課教學的主要內容，是人們認識世界和改造世界的理論武器，更是思政課科學且堅定的思想理論性資源，其中還涉及馬克思主義發展史的唯物主義教育、黨史的科學信仰教育、國史的人文情懷培養等，這些都可看作是思政課教學中以歷史學視野進行教學的最佳資源，在引導學生深入把握中國特色社會主義科學性和真理性的基礎上，有利于學生堅定信仰、堅持正確的政治方向，保持濃烈的愛國情懷和豐富的人文素養；習近平新時代中國特色社會主義思想的資源是發展了的馬克思主義，是思政課的活力源泉；思政課直面現實和學生切實關注的實際問題，對其創新是思政課理論性資源供給的重要保證。

（二）有利于做好高校思想意識工作

當前做好高校思想意識工作、傳播正確思想是高校思政課長久發展的理想路徑。高校思政課是一門政治性和思想意識性很強的學科，以馬克思主義理論為中心不斷衍深和拓寬，做好高校思政課創新工作和思想意識工作首要就是要加強理論學習，夯實思想意識工作的思想基礎；其次就是要做好正面引導，堅持正確的政治方向；最后就是要改進和創新方式方法，以提升宣傳質量，傳播正確思想。所有一切的落實都必須借助于思政課的創新，只有創新思政課，改變傳統的教學模式與教學體系，從實處、小處、將思想意識工作落地生根，如此種種措施的重要之處在于辦好思政課。要堅持以思政課座談會的指示精神為指導，以教材為中心、教法為導向、教師作主導，切實提高思政課的效度、力度和可信度。新的歷史方位呼喚新的理論建設，高校思政課在改革創新的路上一直前行，只為用更有力度的理論、更強的學理和更堅定的信仰來更好地培養人，強化學生的政治性認同，做好高校思想意識工作。

（三）有利于推進思政教師體系化建設

教師隊伍建設質量的好壞和思政課教學質量密不可分。習近平總書記在思政課座談會上明確提出，作為一名思政課教師，要有過硬的政治素質、深厚的人文情懷、開闊的教學視野、嶄新的理論思維、并且要嚴于律己、以身示范，這是所有思政老師都必須要具備的道德素質，是思政課教師不斷鞭策和反思自己的基本參照。建設一批高素質的思政課教師隊伍和創新高校思政課是辯證相關的。推進思政課教師隊伍建設可以為思政課創新提供不竭動力，貢獻思政智慧，而創新思政課可以為推進思政課教師建設提供堅實的學術支持和深厚的理論涵養。只有以創新高校思政課為基點、以教師隊伍建設為基石，才能搭建起具有思想性和科學性的思政課。重視思政課創新已然成為事實，思政課創新和教師隊伍建設之間的關系是一體兩面，二者辯證統一。

黨中央和高校都需要在其位謀其政，扮演好自己的角色，充分發揮自己的作用和價值，積極推動思政課教師隊伍一體化建設。黨中央高度重視及其相關文件政策的支持可謂是思政課創新和思政課教師隊伍建設的雙翼，對助其高飛有堅強的支撐點。

高校則需重點將措施落到實處，以教材、課程和教學為抓手，為思政課創新墊石鋪路。只有集中黨的支持、高校的落實生根發芽，才能為教師隊伍建設揚帆起航，而且我們還要深入學習近平總書記關于開辦好思政課的一系列指示精神，加強思政課各個環節的創新及學術、學理、學養支撐，促進教學、教材、教師創新發展。只有這樣，高校思政課才能達到立德樹人的根本及初心，才能為實現“兩個一年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供更堅實的基礎和更有力的支撐。

注釋

①習近平:決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017:70.