西南政法大學刑事偵查學院 劉宗宜,袁滿,黃鵬翰,嚴琦玥,董姝妤
當前司法實踐中,青少年網(wǎng)絡違法犯罪的概念大致可以分為三類:一是青少年以網(wǎng)絡為工具進行各種違法犯罪活動;二是以攻擊網(wǎng)絡為其目標進行的違法犯罪活動;三是使用網(wǎng)絡以其為獲利來源的違法犯罪活動。第一種可以稱之為網(wǎng)絡工具犯,第二、三種以網(wǎng)絡為侵害對象和獲利來源,分別被稱之為網(wǎng)絡用益犯和網(wǎng)絡侵害犯。[1]
在網(wǎng)絡虛擬財產交易中,當事人只需在各自網(wǎng)絡終端即可完成交易,因此交易人極易忽略網(wǎng)絡交易的虛擬性和欺騙性,使得犯罪人有機可乘。截至2020年,中國裁判文書網(wǎng)收錄的盜竊網(wǎng)絡虛擬財產案件共33件,其中犯罪人年齡在25周歲及以下的有12件,占全部該類型犯罪的36.4%;詐騙網(wǎng)絡虛擬財產案件共18件,其中7個案件的犯罪人年齡在25周歲以下,占比達到38.9%。[2]相比于比特幣等數(shù)字貨幣,青少年對網(wǎng)絡游戲中的虛擬財產熟悉程度更高,同時網(wǎng)絡游戲體量大、市場覆蓋率高,青少年犯罪人在選擇犯罪對象時有廣闊的空間。除了記錄在案的部分青少年網(wǎng)絡虛擬財產違法犯罪外,更多的該類案件并未走完司法程序,甚至因被害人沒有申請立案而不了了之。
《未成年人保護法》第130條第三款首次對“校園沖突”進行了界定,同時在第39條還明確了學校應當建立學生欺凌防控工作制度。網(wǎng)絡欺凌,即“個體或群體通過電子或數(shù)字媒體反復傳播敵意的或攻擊性的信息,意圖給他人帶來傷害或不適的行為”,[3]具有行為虛擬性、結果實害性的特征。在突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的社會背景下,尤其是疫情防控初期,網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡社區(qū)成為維持社會正常教學活動的必要條件,在“全國大中小學開學推遲,教學活動改至線上,在線教育用戶規(guī)模較2018年底增長110.2%”,[4]青少年網(wǎng)絡活動時長的增加直接導致其參與網(wǎng)絡欺凌的比例上漲。
2020年5月共青團中央維護青少年權益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心聯(lián)合發(fā)布的《2019年全國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示,青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達到93.1%,互聯(lián)網(wǎng)對于青少年群體的滲透能力持續(xù)增強。同時,由于我國對于互聯(lián)網(wǎng)中色情內容監(jiān)管不嚴,使得青少年更容易受到互聯(lián)網(wǎng)中畸形性觀念的影響。在當前背景下,互聯(lián)網(wǎng)已儼然成為滋生新型網(wǎng)絡邊緣性違法犯罪的溫床。其違法犯罪活動隱蔽性強,社會危害性大,呈現(xiàn)多發(fā)高發(fā)態(tài)勢。
青少年在家庭、學校和社會中都扮演被管理、被教育的角色,青春期的逆反心理驅使青少年想要反抗,想要獲得認同,而在網(wǎng)絡上他們有機會發(fā)掘自己,獲得成就感。[6]學校和家長將學習成績擺在第一位的教育觀念使很多青少年養(yǎng)成“以自我為中心”的性格,由此導致青少年在實施犯罪時往往一意孤行。青少年心智尚不成熟,面對網(wǎng)絡上的種種誘惑不能做到無動于衷,在犯罪青少年對自己侵犯他人合法權益的行為沒有正確認識的前提下,網(wǎng)絡的隱蔽性更加削弱了他們的社會責任感,在侵犯他人合法權益時毫無后悔之心,毫無羞恥之感。
現(xiàn)階段,青少年的被害率始終保持在較高水平,年輕的被害人對網(wǎng)絡犯罪的防范意識不高。從被害人的角度考察,網(wǎng)絡犯罪的被害人可分為兩種類型:第一種是無過錯型。[7]被害人采取了一定的網(wǎng)絡防范措施來保護自己的虛擬財產,但由于賬號中虛擬財產的價值過高而吸引了犯罪人,犯罪人利用更加高超的技術手段對其財產盜取。第二種是有過錯型。被害人缺乏基本的網(wǎng)絡技術防范知識,自我保護意識較差,網(wǎng)絡系統(tǒng)管理中存在漏洞而未及時采取必要的技術手段,在接收到犯罪人發(fā)來的鏈接時疏忽大意,直接點擊,給了犯罪人控制其計算機并盜取游戲賬號密碼的可乘之機。
在信息和網(wǎng)絡極其發(fā)達的今天,網(wǎng)絡小說、影視劇、微博等讓青少年每天接觸到互聯(lián)網(wǎng)這個紛亂世界良莠不齊的信息。我國對于網(wǎng)絡社會的管控缺乏分級制度,許多青少年由于受污濁媒介、手機網(wǎng)絡文化的影響,沉迷于各種網(wǎng)絡暴力游戲、色情內容。而長期浸淫于這種不良文化氛圍中,青少年就會過多吸收其中傳遞的錯誤信息,引出社會化的偏向,直至轉化為犯罪心理使他們的行為失去準則,從而導致各種違法犯罪行為發(fā)生。
1.廣泛開展青少年網(wǎng)絡虛擬財產法律知識教育
青少年在進行網(wǎng)絡虛擬財產違法犯罪時,往往對自己的行為認識不夠清晰。究其原因,是家庭、學校和社會對青少年的心理發(fā)育不夠重視,教育理念存在漏洞。整個社會對游戲和網(wǎng)絡虛擬財產的接受程度普遍較低,對虛擬財產價值屬性的認定和保護重視程度不高,有些家長對虛擬財產一無所知。所以,學校教育的效果十分重要。學校可以通過開展“網(wǎng)絡虛擬財產法律知識”學習,讓學生對虛擬財產有更清晰的認識,讓其了解入侵他人游戲賬號、轉移他人游戲裝備等行為的違法性。
2.提高防范意識,加強技術預防
從預防的效果來看,預防被害與預防犯罪同樣重要。預防犯罪必須從實際的犯罪和受害以及想象的犯罪和受害兩方面著手。[8]在學校、社會進行網(wǎng)絡虛擬財產法律知識普及時,除告知青少年侵犯他人虛擬財產行為是違法行為外,更要重視提高青少年的防范被害意識。同時,運營商應加強對自家產品技術問題的關注,一旦發(fā)現(xiàn)漏洞及時解決,減少犯罪人的犯罪機會。其次,虛擬財產儲存平臺應加強對虛擬財產所有者身份的鑒別。如果能對虛擬財產所有者進行身份鑒別,將會有效避免在本人不知情的情況下虛擬財產被他人轉移的情形發(fā)生。
1.塑造價值觀,建立網(wǎng)絡榮辱觀
塑造價值觀的一項基礎工作在于系統(tǒng)培訓網(wǎng)絡欺凌相關內容。網(wǎng)絡欺凌場景中存在“旁觀者”,對其進行行為規(guī)范和價值觀的塑造,能夠起到積極的網(wǎng)絡欺凌預防作用。近年來,“數(shù)字公民”教育成為網(wǎng)絡欺凌預防培訓中的一項前沿內容。在我國,“數(shù)字公民”理念尚屬新生事物,相應的教育活動還有廣闊的提升空間,可以考慮借鑒“數(shù)字公民”教育培訓的國際經(jīng)驗,完善我國“數(shù)字公民”教育培訓的內容、方法與技術。通過授予網(wǎng)絡用戶榮譽稱號,從而使青少年對于該榮譽感產生向往,從而規(guī)范青少年的網(wǎng)絡行為。
2.構建安全的網(wǎng)絡環(huán)境
第一,運用情境犯罪預防理論,提高違法犯罪難度和增加違法犯罪成本。例如,增強網(wǎng)絡社區(qū)的監(jiān)管力度或加大網(wǎng)絡欺凌違法犯罪的處罰標準,從而抑制網(wǎng)絡欺凌動機的產生。第二,運用環(huán)境犯罪學理論,明確區(qū)分網(wǎng)絡社區(qū)的公共空間、半私人半公共空間和私人空間。該理論認為,如果空間是可防御的,那么入侵者將清楚自己屬于何種空間,將不會出現(xiàn)網(wǎng)絡聚眾欺凌、網(wǎng)絡聚眾暴力等情形。第三,運用網(wǎng)絡大數(shù)據(jù),總結網(wǎng)絡欺凌發(fā)生規(guī)律,探查、預測網(wǎng)絡欺凌“熱點”,讓,“熱點”不局限于狹義的地理概念,同時還包括網(wǎng)絡欺凌的“熱點時段”“熱點類型”和“熱點平臺”等內容,有針對性地投放網(wǎng)絡欺凌預防資源。[9]
3.對父母或監(jiān)護人進行培訓,提供心理輔導服務
傳統(tǒng)犯罪學對于家庭因素的關注主要體現(xiàn)在父母教育、破裂家庭、不適當?shù)募彝セ右约凹彝コ蓡T的犯罪行為等方面。[10]考慮到父母掌握網(wǎng)絡欺凌知識程度與預防效果之間的關系,網(wǎng)絡欺凌預防項目可以加入父母培訓元素。提供心理輔導服務主要在網(wǎng)絡欺凌發(fā)生過程中和結束后發(fā)揮作用,盡量降低網(wǎng)絡欺凌的危害程度,削弱網(wǎng)絡欺凌對受害者身心健康造成的消極影響,并通過對網(wǎng)絡欺凌者施加及時有效的教育、懲罰與矯正措施,避免網(wǎng)絡欺凌的再次產生。
1.開展教育培訓,做好宣傳發(fā)動
將性教育內容納入學校課程,提升青少年的性教育程度,加強社會情感學習,完善生活技能,對于新型網(wǎng)絡邊緣性違法犯罪,很多人對該種行為的定性較為模糊,甚至不認為其屬于違法犯罪行為。因此,有必要通過各種媒介進行宣傳,從而震懾該種違法犯罪。
2.加強網(wǎng)上重點部位巡查
新型網(wǎng)絡邊緣性犯罪行為往往通過QQ、微信、微博等軟件進行違法犯罪,具有隱蔽性,因此,公安機關可以通過對聊天、發(fā)布的信息中的關鍵詞檢索等來加強對該類平臺的監(jiān)管。公安機關要不斷提高對不良用戶、不良信息的發(fā)現(xiàn)和控制能力,督促網(wǎng)絡運營商切實做好網(wǎng)絡聊天賬號、網(wǎng)絡聊天信息的過濾和清理,對含有招嫖內容的信息做到及時發(fā)現(xiàn)、迅速落地,最大限度地提前預警和前端打擊網(wǎng)絡邊緣性活動。