高職院校實訓管理的問題分析與優化策略

陳 宏 馬晨

（新疆職業大學機械電子工程學院 新疆·烏魯木齊 830013）

1 當前高職院校實訓管理中存在的問題分析

1.1 實訓室管理信息化水平不足、設備利用率低、實訓室安全管理制度尚待完善

近年來諸多高職院校對實訓基地建設投入了較大資源，實訓基地建設規模快速增長，設備逐步增加，實訓模式開始趨向于多樣化，各專業開展的實訓任務較多，管理要求較多，管理壓力較大。面對諸多實訓項目的綜合協調和管理、實訓項目進程管理、設備管理、材料管理、學生頂崗實習管理、畢業實習管理、實訓成績管控、實時指導監督、實訓成績管控等，目前的管理監督手段顯得太過單一，管理效果較差，現有的管理方式難以對各項資源以及多個環節集中整合，難以及時反映出實訓中的工作狀態。在實訓管理中，從實訓管理全局出發，綜合各影響要素，從整體角度為學校管理提供輔助，這樣才能提高實訓管理成效，滿足高職院校人才培育要求[1]。

在目前的高職院校中，設備的利用率較低，造成以上問題的主要原因包括：（1）隨著技術的不斷革新和發展，各行業設備的更新換代速度太快，造成了部分設備的過時，使用率低；（2）設備操作和維護人員不足，人員素質不能夠滿足設備的維護和使用需求，需要引進專業化人才，強化專業性培訓，提升設備的維護管理及相關的使用能力。

在實訓室的管理中，實訓室安全也是一個非常重要的方面，部分高職院校的實訓室安全管理制度不夠健全，存在著一定的風險。因此，在實訓管理中，實訓室信息化管理能力急需提升，通過信息化管理能力的提升，優化各管理環節，對管理過程中存在的不足進行及時的調整，提升設備的使用率及實訓室的安全管理。

1.2 實訓管理人員綜合素質尚需提升

有部分學校由于受到用人制度限制，在管理人員配置中存有諸多不足之處。例如部分高職院校管理人員嚴重不足；實訓室內部管理人員大多都屬于編制之外的編外人員，此類員工整體待遇較低，流動性偏大；部分人員專業不對口，自身學歷與綜合素質偏低，所以在專業化管理人才配置中難以有效適應高職院校長遠發展要求。實訓室管理人員參與學習與進修的時間空間受限，與外部環境之間難以進行信息與技術交流，難以提升實訓專業化水平。實訓室科學化管理機制尚需完善，管理團隊綜合素質不足以及崗位定位相對單一，這樣導致了高職院校實驗實訓室在實踐教學、技術開發、對外服務等方面作用難以發揮[2]。

1.3 實訓室管理機制與運作模式亟須優化

高職院校經過長期發展，辦學規模不斷擴大，但是部分高職院校實訓室建設相對薄弱、實訓室占據空間狹小，設備及應用陳舊，與相關應用領域嚴重脫節，難以滿足學生實習實訓的需求。在高職院校實訓室管理中，部分院校存在多部門混亂管理情況，對多項責任劃分不合理，存有責任推諉、松散化管理等問題，缺乏科學化的管理機制，選取的管理機制與運作模式靈活性不足，難以推動高職院校內涵建設[3]，導致實訓室管理滯后于高職教育發展需求。

1.4 校企深度融合在實訓室建設及管理中存在的問題

校企深度融合是做好職業教育的重要環節，在校企深度融合中，高職院校實訓室的建設及管理存在以下問題：（1）實訓室在建設及管理的過程中缺乏與企業的銜接性；（2）校企深度融合實訓室相關從業人員的科研能力、技術服務能力有待加強。

2 高職院校實訓管理能力提升策略

2.1 建立規范化的信息化管理平臺，設立多層次的管理制度體系

在實訓管理過程中的教學資源，如實訓場地、實訓設備、實訓案例等，如何全面發揮此類資源作用，是實訓教學與管理中重點分析的問題。在實訓管理過程中對各類資源的管理，并非是靜態化管理，而是對各類教學資源生命周期進行管理。此外，在實訓室信息化管理中，要與數字化校園建設發展有效對接，防止不同信息系統應用中出現信息孤島問題；在實訓教學以及信息化管理系統設計中，要注重對校園數字化建設發展要求進行分析，實訓室內部管理信息系統能與數字校園建設系統有效兼容，為今后信息管理范圍有效拓展奠定基礎[4]。

高職院校要注重全面加強實訓管理信息系統建設，基于各類信息化管理措施進行有效整合，對各類實訓室實施規范化管理，對各類應用設備及場地資源等實施在線監控，對各類資源情況做到實時查詢，注重實現動態化管理，全面提升實訓教學資源的綜合利用率及管理效率，提升實訓安全，促使實訓室管理趨向于信息化、規范化管理。

不同層級制定不同適應性管理制度，再結合自身發展現狀對管理制度進行細則劃分。設定多方位管理制度體系，能有效劃分多項管理職責，防止管理中出現諸多問題[5]。

2.2 設立多元化的用人機制，完善實訓室管理隊伍結構

在高職院校實訓室管理中要注重強化管理隊伍建設，全面提升實訓室管理成效，為廣大師生各項技能培訓與創新能力發展提供良好的實訓環境，要在政策允許的情況下，改進原有的人員招錄要求，適當放寬人員學歷要求，讓社會和企業中更多有技能、有本領的人員到實訓室中參與管理工作。管理團隊建設中主要是突出科研、教學、技術開發、技術應用等多項職能，要求團隊成員之間不同學科思維、資源背景、性格等方面能有效互補，共同為管理、建設目標的實現努力。基于不同專業實訓需求以及實訓室發展現狀要對管理人員規模集中調控，擬定完善的用人機制。積極引入更多企業高技術型人才，與多個企業、同類院校實訓室等進行合作，促進人員交流訪問，保障專業化管理人員能有序流動，提高管理成效。

2.3 突出協同創新，提升實訓室綜合管理成效

高職教育實訓室建設管理要注重突出技術先進性以及高職發展特征，對管理體制集中創新。單方面憑借高職院校已有力量難以實現高標準建設管理要求，所以當前要注重與各類企業與單位合作。基于不同實訓項目特征，對原有管理體制進行創新，在實訓室項目建設中，要注重整合各類設備、技術以及人力資源優勢，保障高職實訓室建設發展。在管理團隊優化建設中，全面優化實驗實訓室師資結構，全面提升團隊綜合合作效率。在實驗室實訓項目建設中注重與行業企業的銜接性，集中整合各類資源，實現多項資源有效互補。有效滿足實驗實訓室發展要求，促使實訓室建設項目適應人才培養要求[6]。

2.4 擬定可行性較高的考核機制，激發管理人員工作積極性

積極營造良好的實訓室管理環境，強化人員積極性，能明確自身管理任務，提高多項管理活動成效[7]，要建立科學化、系統化考核評價體系，保障團隊有序建設發展，評價指標體系要注重將個人績效和團隊績效有效結合，突出團隊績效。對實訓室功能有效劃分，建立分級評估的考核機制，提升管理人員的責任心。實訓室建設管理屬于長期動態化過程，既有外部因素影響也有內部要素的影響，要通過規范化的管理，為掌控實訓室管理現狀及建設思路的制定提供基礎窗口。

3 結語

實訓室是當前高職院校人才培育的重要平臺，是實踐育人的重要場所，本文對高職院校實訓室建設及管理中存在的問題進行了梳理和分析，提出了建立規范化的信息化管理平臺，設立多層次的管理制度體系；設立多元化的用人機制，完善實訓室管理隊伍結構；突出協同創新，提升實訓室綜合管理成效；擬定可行性較高的考核機制，激發管理人員工作積極性等策略，為現代化高職院校實訓管理能力提升提供參考思路。