家庭教育中父母教育態(tài)度的問題透析與優(yōu)化路徑

柳 苗

（長(zhǎng)江大學(xué)教育與體育學(xué)院 湖北·荊州 434000）

在家庭的諸多因素中父母對(duì)教育的態(tài)度受到了學(xué)者的關(guān)注，態(tài)度作為心理學(xué)范疇，是內(nèi)心的一種主觀的感受，并且具有穩(wěn)定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)并支配和指導(dǎo)人們的行為。足以看出父母對(duì)教育的態(tài)度很大程度影響到兒童發(fā)展，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)方式成績(jī)產(chǎn)生了不可磨滅的作用，但許多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒有正確的認(rèn)識(shí)，更沒有正確的教育觀，因此對(duì)父母對(duì)教育的態(tài)度的研究，有利于了解父母對(duì)教育的重視程度，從而轉(zhuǎn)變父母的教育態(tài)度，營(yíng)造良好的氛圍，提高兒童的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以便更好的社會(huì)生活的需要。

1 核心概念界定

1.1 家庭教育

家庭教育的概念分為廣義和狹義，狹義的家庭教育是指父母對(duì)子女的教育，包括父母的言傳身教交流方式一言一行等，這個(gè)教育可以是有意有形的，也可以是無(wú)意的無(wú)形的對(duì)子女的身心實(shí)施的影響。廣義的家庭教育是一種家庭內(nèi)部之間雙向影響交互作用的過(guò)程，無(wú)論是父母對(duì)子女還是子女對(duì)父母直接的或間接方式只要是能夠?qū)彝コ蓡T有所影響的都稱為家庭教育。

1.2 父母教育態(tài)度

父母教育態(tài)度是由于父母不同的知識(shí)背景，知識(shí)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生的不同的教育態(tài)度，對(duì)人的指導(dǎo)具有主觀性。父母對(duì)教育的態(tài)度主要有八種類型，包括消極的教育態(tài)度：冷漠型、專制型、粗暴型、指責(zé)型。積極的教育態(tài)度：民主型、尊重型、賞識(shí)型、熱情型。

2 家庭教育中父母教育態(tài)度現(xiàn)狀及問題透析

整體而言，父母教育態(tài)度有積極的也有消極的，積極的教育態(tài)度方面，家長(zhǎng)大多數(shù)能夠做到民主，給予學(xué)生充分的自由表現(xiàn)出自我的空間。家長(zhǎng)表明國(guó)家民主體制的建設(shè)以及生活的環(huán)境教育的方式民主化使其認(rèn)識(shí)到給予孩子自由的重要性。隨著家長(zhǎng)文化水平的提高，以及傳宗接代的思想，把孩子作為自己的希望能明白尊重學(xué)生人格遵循身心發(fā)展的重要性，做到在教育方面肯定學(xué)生的主體地位。在中國(guó)傳統(tǒng)教育觀上，無(wú)論在情感還是態(tài)度大部分家長(zhǎng)含蓄表達(dá)為主，不會(huì)明確表達(dá)對(duì)子女的認(rèn)可以及關(guān)心，教育態(tài)度不會(huì)明顯表達(dá)出對(duì)孩子賞識(shí)型和熱情。但消極的教育態(tài)度的比例大于積極的教育態(tài)度。可以看出中國(guó)家長(zhǎng)還沒有形成正確的教育觀兒童觀，存在的各種各樣的問題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

2.1 父母缺乏正確的家庭教育觀

現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中錯(cuò)誤的認(rèn)為，孩子的教育責(zé)任僅僅在于學(xué)校和老師，特別是農(nóng)民對(duì)教育的態(tài)度，國(guó)家的政策九年義務(wù)教育，提高了農(nóng)民對(duì)子女教育的需求以及支持度。由于農(nóng)民自身的認(rèn)知水平不夠以及素質(zhì)教育的缺乏，有些家長(zhǎng)覺得教育是沒有用的覺得子女打工賺的錢比讀書賺的錢更多，自己賺錢養(yǎng)家，沒有時(shí)間照顧孩子，更不提如何去教育孩子，不知道什么是教育觀，只會(huì)循規(guī)蹈矩的按照以往的模式教育孩子，造成農(nóng)民對(duì)子女的教育態(tài)度處于一種狹隘的觀念。雖然支持子女受教育，但認(rèn)為受教育的目的是為了獲得更好的物質(zhì)。再加上自身的經(jīng)濟(jì)條件的限制，對(duì)教育的投資態(tài)度也是在家庭有條件之上，更不會(huì)關(guān)注學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，并沒有重視家庭教育，也未形成正確教育觀。

2.2 父母存在消極的教育態(tài)度

小學(xué)生的身心發(fā)展在各方面都處于不穩(wěn)定的階段，許多父母表明，因?yàn)椴恢绾谓逃⒆佣坏貌焕么直┑姆绞饺ナ购⒆幼兊寐犜捁皂槨＿@也是其知道的教育孩子最為有效的方式，溺愛孩子在他們看來(lái)是不可取的會(huì)誤害其終身。現(xiàn)在社會(huì)父母生活壓力之大自己的成就頗小，也懂得將來(lái)自己孩子將面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，而且獨(dú)生子女生甚多，導(dǎo)致父母對(duì)子女抱有很大的期望要求過(guò)嚴(yán)過(guò)高，期望越大失望就越大不可避免造成指責(zé)現(xiàn)狀產(chǎn)生。有的家長(zhǎng)表明自己工作繁忙沒有時(shí)間照顧孩子更不提去教育他們，不是自己不想管而是不知如何去管，所以教育態(tài)度表現(xiàn)的比較冷漠。甚者覺得孩子年齡小，什么也不懂，自己不需要聽取他們的意見就直接為孩子做決定，這樣也能避免少走彎路。

2.3 父母教育態(tài)度以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹行?/h3>

由于農(nóng)村父母的文化水平不高，對(duì)于孩子抱有著很大的希望，讀書是唯一的途徑，覺得只有努力讀書才能夠擺脫現(xiàn)有的生活狀態(tài)，成績(jī)好就能上好的大學(xué)，走出農(nóng)村走向城市，從而不允許玩游戲剝奪兒童的天性，強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，成績(jī)不好就用暴力解決，使孩子產(chǎn)生了很大的心理陰影，導(dǎo)致學(xué)生處于一種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怕考不好就會(huì)挨批評(píng)。成績(jī)不良的父母放任不信任孩子的問題突出，用命令責(zé)罰毆打的方式態(tài)度來(lái)監(jiān)督子女，容易使子女對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生反抗意識(shí)，父母不根據(jù)實(shí)際情況而期望過(guò)高無(wú)理由的批評(píng)教育，不但貶低學(xué)生，還打擊學(xué)生的自信心這顯然對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

3 家庭教育中父母教育態(tài)度優(yōu)化路徑

3.1 重視父母教育態(tài)度建設(shè)

一個(gè)充滿愛的家庭氛圍父母關(guān)心愛護(hù)，孩子對(duì)其的成績(jī)起到顯著的影響，不干涉孩子的發(fā)展，用合適的態(tài)度對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為加以支持和批評(píng)，努力營(yíng)造一個(gè)親密度高，言辭寬嚴(yán)慈相濟(jì)，溫和的優(yōu)良環(huán)境讓學(xué)生有明辨是非獨(dú)立思考的能力，父母的教育態(tài)度不僅直接影響到子女的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)態(tài)度，他更是子女健康成長(zhǎng)的精神食糧。許多家長(zhǎng)忽視對(duì)子女的教育這是不可取的，父母的教育態(tài)度的影響力需要靠父母的主觀努力，摒棄專制的冷漠的，指責(zé)的粗暴的等消極教育態(tài)度，營(yíng)造真正的民主的熱情的賞識(shí)等積極的態(tài)度，是父母教育修養(yǎng)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。父母需要注重情感的投入，以情育人父母應(yīng)該花更多的時(shí)間去真正的了解自己的子女，真正的去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感覺到溫暖。根據(jù)羅杰斯的人本主義的觀點(diǎn)，在教育的過(guò)程中，父母應(yīng)無(wú)條件的關(guān)注移情性理解，站在子女的角度去思考問題，關(guān)注重視他們。

3.2 父母應(yīng)樹立正確的教育觀兒童觀

科學(xué)的教育觀是父母教育孩子的基礎(chǔ)和前提，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的小天使，父母應(yīng)該積極的去發(fā)現(xiàn)他們身上優(yōu)點(diǎn)潛力，“皮格馬利翁效應(yīng)”表明，父母給予子女積極的暗示，這種關(guān)懷體貼期待和信任會(huì)投射到學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極的效應(yīng)，這樣使子女有積極的學(xué)習(xí)愿望和良好的學(xué)習(xí)情緒。并加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)并重視了解如何去教育，怎么樣去教育才是最好的方式，這些都要建立在理性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。不僅僅停留在非理性的情緒狀態(tài)，避免感情用事而應(yīng)因材施教。用愛以及方法去教育孩子花更多時(shí)間在培養(yǎng)人格性格。兒童觀是了解兒童認(rèn)知水平和人格發(fā)展水平以及身心發(fā)展基本規(guī)律，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的培育子女，這需要父母在家的時(shí)候多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)心理狀態(tài)，并了解有關(guān)的知識(shí)。

3.3 父母應(yīng)正確的看待子女的學(xué)習(xí)成績(jī)

在以分?jǐn)?shù)論英雄應(yīng)試教育的社會(huì)背景下，中國(guó)傳統(tǒng)望子成龍望女成鳳的思想，大多數(shù)的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為子女接受教育能夠擺脫貧困能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，孩子如果要有出息，擁有好的成績(jī)上好的大學(xué)是一條捷徑，這也是造成父母教育態(tài)度存在問題的很大原因。我們必須從觀念以及認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變思想，小學(xué)是教育的基礎(chǔ)啟蒙階段，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)該要注重個(gè)性發(fā)展全面發(fā)展和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是一個(gè)衡量學(xué)習(xí)效果的尺度，而學(xué)習(xí)過(guò)程更為重要。同時(shí)，家庭溝通對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響，家長(zhǎng)能夠多陪學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)懷溝通幫助學(xué)生解決困難，給予學(xué)生物質(zhì)上的支持提高自身的素養(yǎng)營(yíng)造文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的作用，父母以正確的教育態(tài)度來(lái)教育學(xué)生，那不僅要追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要看到其他方面的發(fā)展。

家庭教育在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用，而父母教育態(tài)度影響著孩子的教育方式和學(xué)習(xí)效果以及身心發(fā)展，因此，父母應(yīng)積極的與子女進(jìn)行溝通營(yíng)造充滿愛的家庭環(huán)境。父母應(yīng)堅(jiān)持從精神面貌行為和情感上，樹立正確的教育觀和態(tài)度觀，表現(xiàn)出對(duì)子女尊重的，民主的，熱情的賞識(shí)的等積極的態(tài)度傾向。避免出現(xiàn)冷漠的，專制的，粗暴的消極態(tài)度，這樣才能有利于子女成長(zhǎng)。