“互聯網+”下高中語文教學與傳統文化契合的幾點思考

秦開顏

（常州市第二中學，江蘇 常州 213000）

古往今來，我國在長期發展過程中形成了強大的民族思想，重視民族文化的教育，會在一定程度上促進現代教育體系的有效融合和發展。傳統文化的發展和弘揚是教育體系中重要的內容，需要學生對其重視，并讓學生對傳統文化產生客觀的認知，了解傳統文化中所存在的魅力。基于傳統文化的傳承，才能夠進一步實現民族的復興，使我國在國際環境中具有更高的文化自信，體現出傳統文化教育的有效價值，促進社會的有效發展。高中階段對學生進行傳統文化知識的有效培養，能夠幫助學生感受到傳統文化的魅力，尋找傳統文化的結晶，思考傳統文化的來源，培養學生更加高尚的思想情操以及人文素養，使學生更加欣賞傳統文化。

一、在高中語文教學中融合傳統文化的重要價值

（一）能夠幫助提高學生的綜合素質水平

在我國悠久的歷史中，文化底蘊十分濃厚，高中語文教學中滲透文化元素能夠使課文的內容更加多樣，滿足學生的實際學習需求，提高學生的學習興趣。目前普通高中語文課程標準中需要對學生的綜合素質進行有效的培養，幫助學生在學習過程中形成全面性的思維，具有良好的綜合素質，提高文化修養水平，使學生樹立正確、完整的三觀。通過弘揚優良的傳統文化，能夠使學生的精神世界更加豐富，使學生的人生態度更加積極向上，實現遠大的理想。比如說，通過高中語文教學，讓學生感受到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族氣節，激發學生的愛國熱情，弘揚愛國精神，幫助學生在學習的過程中具備更正確的思想道德觀念，有利于培養更加具有責任感以及擔當的人才，使其在未來的發展中承擔起相對應的任務和重擔，肩負實現中華民族偉大復興的歷史使命，體現出高中語文教學的重要價值。

（二）能夠幫助抵御不良的外來文化

國際之間多元文化的繁榮發展，也是對我國薪火相傳幾千年來的傳統文化產生的一種強烈沖擊。現代教學過程中，高中語文課程方面會安排對外國文化進行相應的學習，產生相對應的熱情，最終的目的是豐富學生的眼界，讓學生對具體的文化產生更加全面的了解，更好地培養專業的人才。但是教學過程中學生可能會對外來的文化產生盲目的追求和崇拜，這不利于我國傳統文化的有效弘揚和發展。通過高中語文教學，在其中滲透一些傳統文化元素和知識，能夠讓學生形成精神世界的強烈認知，具有歸屬感，幫助學生具有正確的學習外來文化態度，使學生正確應對優良的外來文化，吸收其中的精華部分，實現各種文化的有效融合，為中華民族的崛起努力奮斗，體現出多元化的社會文化。

（三）能夠弘揚優良的民族文化

在我國幾千年的歷史發展過程中，已經形成了豐富多樣的民族傳統文化，在這個過程中蘊含著歷史的哲理以及文化的結晶。如果沒有民族的文明傳承和發展，就沒有傳統文化的有效弘揚以及繁榮，更加難以實現中國夢。語文教學過程中需要重視傳統文化的有效培養以及弘揚，幫助學生了解語文教材中的各種知識，體會到傳統民族文化中的精髓，學習歷史中先進領導者的高尚道德情操。在了解中華民族傳統文化知識所具備的優良魅力之后，自主地對其進行學習，弘揚中華民族傳統文化精神，感受歷史中一些文人雅士的高貴情懷。

（四）能夠培養學生的艱苦精神

在現代社會發展的過程中，人們的物質生活已經越來越富足，隨之產生了更多的精神方面的愿景。具體來說，人們可能會需要更多的藝術以及文化等方面的內容來對其進行熏陶。但是在這個過程中，一些高中學生卻由于生活的豐富養成了好吃懶做的習慣，他們在生活過程中只知道享受不知道付出，缺乏艱苦奮斗的優良品質，我國傳統文化內涵極其豐富，能夠在一定程度上鼓勵學生，讓學生養成熱愛祖國、艱苦奮斗的良好精神，投身于人類的各種活動中。高中語文課程需要積極弘揚并培養民族精神，體現出高中語文教學的優勢，將學生塑造成為熱愛祖國以及文明事業的群體，幫助學生更有效地感受優良文化的價值，受到優秀文化的熏陶，讓學生在學習的過程中養成良好的習慣，更好地為人類的發展做出突出的貢獻。

二、互聯網+下高中語文教學與傳統文化契合的有效措施

（一）基于經典名著，尋求有效的閱讀效果

在我國，很多傳統文化蘊含于經典名著體系中，高中階段語文教材中雖然已經涉及一部分優秀的古典文學作品，但是在對其學習的過程中仍然難以滿足傳統文化的弘揚要求。除此之外，教師在課堂中沒有為學生提供豐富的閱讀時間，導致學生無法對課程的內容產生充分、全面的理解，僅僅會為了完成作業而進行閱讀，學生缺乏時間以及精力。現代網絡教學的過程中內容比較豐富，網絡的更新速度比較快，同時情感表現會和時代更加匹配，因此而受到學生的喜愛。在高中語文教學的過程中，教師所開展的經典作品閱讀指導體現出重要的價值，能夠幫助學生對其產生更加客觀的認知。

具體來說，在教學過程中，需要重視學生課內外閱讀方面的各種內容，提倡師生共同參與到閱讀以及評價的過程中。在開學時，需要為學生提供很多優良的文學名著，包括四大名著、錢鐘書的《圍城》、路遙的《平凡的世界》等閱讀作品，都是十分有效的內容。通過教師的指導，要求學生能夠按照一定的人數分成不同的小組，在一段時間以后要求小組內的成員用一定的時間去分享具體的閱讀成果，這樣的方式能夠幫助學生更快速地領會到文學作品中存在的一些傳統文化，幫助學生對其產生更加客觀的認知。

在學生相互分享的過程中，教師就能夠對學生的讀書情況產生一個初步的了解和把握，讓學生通過豐富的閱讀來提高對傳統文化的熱情，使學生的文化素養得到進一步的提高以及豐富。這種情況要比傳統的機械化背誦模式效果更加良好，能夠幫助教師開展更有效的教學，實現傳統文化在高中語文教學中的有效融合。

（二）基于傳統文化節目，深化學生的認知

在現代社會的發展過程當中，娛樂文化的形式已經越來越多樣化，文化類節目在各種綜藝節目中占據一定的地位，是眾多娛樂性質節目中的獨特形式。比如說，《中國詩詞大會》《國家寶藏》等都是一些具有文化價值的電視節目，這種節目本身就具有一定的人文情懷，如果通過觀看節目，能夠對觀眾產生相對應影響，幫助觀眾了解更加豐富的傳統文化，也是一種價值的體現。在這個過程中，《中國詩詞大會》這種節目本身就具有傳統文化的生命力，作為傳統文化的一種拓展，將其應用到教學過程中，能夠幫助教師更有效地啟迪學生，提高學生對于傳統文化的興趣。

教學過程中可以基于現代互聯網的發展幫助學生了解這些先進技術的應用，更好地弘揚傳統文化，提高學生對于這種民族類節目的情感共鳴，基于新的方式來加深學生對于傳統文化的客觀認知。實際中，傳統文化教育的最終目的是引導學生，讓學生對祖國產生更加深刻的熱愛之情，有效地了解到我國的各種文化，使學生的道德情操得到相應的培養和豐富。在此基礎上，教師可以基于互聯網的形式來對學生進行教學，使傳統文化教育得以實現有效的發展。

目前，學生普遍重視一種儀式感，能夠使學生枯燥的日子里帶有濃重的色彩，在這個過程中，教師可以結合學生的實際心理需求別開生面地展開教學。比如說，利用多媒體技術來將這些文化節目展示給學生，讓學生觀看，也可以為學生創造相對應的活動平臺，讓學生參與到活動中，感受文化價值背后的深刻含義。可以在教學中利用一定的時間組織一場朗讀平臺比賽，學生可以自由地選擇作品，通過不斷地訓練來進行朗讀。在這個過程中，促進學生對于傳統文化的弘揚，體現出良好的教學效果，這樣的模式對于傳播傳統文化方面具有一定的啟發性價值。

（三）基于現代化媒體，展示學生的文化熱情

在任何知識的學習過程中，興趣都發揮著重要的價值。如果學生能夠對傳統文化具有興趣，傳統文化的傳承以及應用和發展就不再具有限制。對此，需要教師的引導，讓學生主動參與到傳統文化的學習過程當中，使學生更加具有學習的熱情，從原本的被動學習狀態轉化為主動學習的模式。

基于互聯網+的時代背景下，教師要充分利用現代化的信息技術手段，讓學生進行相應的學習，在這個過程中轉變傳統的作業教學模式，實現傳統文化創作的性質。在教學方面，教師可以積極地尋找并搜集一些內容豐富、內涵獨特的公眾號平臺，包括《詩詞中國》等，將這些優良的公眾號平臺推薦給學生，讓學生從這些公眾號平臺中去尋找一些古典文化和傳統的文學，尋找其中的魅力，并且學生也可以將自身創作的一些文化內容上傳到這些公眾號平臺中，根據自己的興趣愛好來使自身的才能和潛力得到相對應的展示，使學生的學習積極性得到有效的提高。

（四）結合信息技術，創新教學的模式

基于互聯網基礎上所開展的高中語文教學工作需要充分利用現代信息化技術，轉變傳統單一、枯燥無味的滿堂灌教學模式，使教學過程當中具有更加深厚的現代化價值。在這個過程中潛移默化地滲透傳統文化知識，使學生對其實現有效的理解和接受，提高學生對于我國傳統文化的榮譽感和自豪感。在教學模式的創新過程中，需要基于互聯網以及多媒體等現代化的科學技術產品，使學習的氛圍更加濃厚，讓學生的學習積極性得到有效的提高和調動。具體來說，在教學部編版高中《勸學》內容時，教師就可以在備課的環節準備一些古人求學時的視頻文件，在課程的主要內容開始之前將這些視頻文件播放給學生，讓學生對其產生了解，幫助學生對文中存在的各種思想情感發展進行準確的把握，使學生更加快速地融入課文內容的學習過程中，使課堂教學效果得到有效的提高。學生獲得視覺以及聽覺等多個方面的直觀刺激，對文章中的情感基調產生掌握，從而能夠對《勸學》中荀子的教學態度產生更深入的認知，幫助學生樹立刻苦學習的思想意志以及決心，在未來的學習中更加努力。

三、結語

總體來說，在互聯網+時代，各種現代化的技術層出不窮，高中語文教學過程中需要充分應用現代化技術，使高中語文教學的具體內容和傳統文化實現有效的融合，潛移默化地對學生進行熏陶和影響，讓學生對傳統文化產生濃烈的興趣，促進傳統文化的有效繁榮，保障高中語文教學的實際效果。