把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的探索與實(shí)踐

張加加

（廣東理工學(xué)院 廣東·肇慶 526000）

1 理解把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的概念

眾所周知，藝術(shù)來(lái)源于生活，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也不例外。這里的“生活”不是簡(jiǎn)單地指近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件或者典型的案例，它包括這些并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這些。我們也知道并不是所有的業(yè)務(wù)都要做賬務(wù)處理，只有與會(huì)計(jì)主體相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或者經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)才需要做賬務(wù)處理。

此處的“生活”大到國(guó)家層面的投資、籌資等相關(guān)政策動(dòng)態(tài)，國(guó)家層面的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)涉及的知識(shí)點(diǎn)便是政府會(huì)計(jì)的相關(guān)賬務(wù)處理；小到學(xué)生在校時(shí)的衣食住行都能與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，那么把生活中的點(diǎn)滴搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂必須與所學(xué)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。正是由于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的許多知識(shí)點(diǎn)晦澀難懂，才需要將這些知識(shí)點(diǎn)融入我們的生活中，也就是把生活搬進(jìn)課堂。

2 把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的必要性

2.1 基于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程角度分析

每個(gè)學(xué)校的每門(mén)課程都會(huì)有教學(xué)大綱，然后根據(jù)教學(xué)大綱編制教學(xué)進(jìn)度表，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也不例外，要想在一學(xué)期內(nèi)上完《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程還是有巨大的挑戰(zhàn)性的。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材是根據(jù)最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則而編制的，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并不是一成不變的，國(guó)家宏觀或者微觀政策的頒布與實(shí)施都會(huì)調(diào)整企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。就拿增值稅來(lái)說(shuō)，雖然中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不像稅法那樣對(duì)稅率的調(diào)整及其敏感，但稅率的變化也會(huì)影響到我們的賬務(wù)處理，在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上需要以最新的增值稅稅率來(lái)講解相關(guān)業(yè)務(wù)；新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中關(guān)于收入的確認(rèn)與計(jì)量也發(fā)生了巨大的變化，收入由原來(lái)比較簡(jiǎn)單化的確認(rèn)發(fā)展成五步法確認(rèn)模型。這些變化無(wú)疑加大了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的難度。

從去年開(kāi)始受新冠疫情的影響，網(wǎng)課教學(xué)模式一時(shí)走紅，許多學(xué)者在線上與線下教學(xué)改革方面進(jìn)行了探索。在我看來(lái)，不管是線上還是線下教學(xué)，大部分還是偏向于理論教學(xué)，把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂不僅適用于線下教學(xué)模式，同時(shí)也適用于線上教學(xué)模式。我們逛一次淘寶、使用微信或者支付寶支付以及把零錢(qián)存入余額寶等等與我們生活息息相關(guān)的事項(xiàng)都能與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂上的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣使枯燥的理論顯得沒(méi)那么蒼白，反而更通俗易懂。

2.2 基于學(xué)生立場(chǎng)分析

學(xué)生在學(xué)《中級(jí)財(cái)會(huì)計(jì)》這門(mén)課之前只接觸過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)原理或者基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)這樣的專業(yè)入門(mén)課程，那么要想提升專業(yè)知識(shí)水平，學(xué)好《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》顯得尤為重要。然而這門(mén)課程對(duì)于他們而言，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多且難于理解不好消化，課后也不喜歡及時(shí)復(fù)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于那些專升本的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是跨專業(yè)的專升本學(xué)生之前連會(huì)計(jì)入門(mén)課都沒(méi)有上過(guò)，他們?cè)谏稀吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程更是十分迷茫的，再加上這門(mén)課程理論性知識(shí)點(diǎn)多，使他們對(duì)這門(mén)課程有一種望而卻步的想法。

這時(shí)，把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的必要性也顯而易見(jiàn)。學(xué)生在課堂上所聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)是與自己生活緊密聯(lián)系的，便會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的上課積極性，活躍課堂氛圍。將生活與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使他們覺(jué)得自己在課堂上學(xué)到了真正有用的知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的興趣，也會(huì)對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程很難的印象有所改觀。

以投資性房地產(chǎn)的范圍為例，在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，投資性房地產(chǎn)包括已出租的土地使用權(quán)、長(zhǎng)期持有并準(zhǔn)備增值后轉(zhuǎn)讓的土地使用權(quán)、企業(yè)擁有并已出租的建筑物。從準(zhǔn)則上看學(xué)生還是難以理解投資性房地產(chǎn)，這時(shí)便需要將生活搬進(jìn)課堂里?？梢赃@樣講：民辦學(xué)校成立初期，從政府租來(lái)塊地進(jìn)行教學(xué)樓、宿舍樓以及食堂建設(shè)，后來(lái)學(xué)校發(fā)展得很好，恰逢當(dāng)?shù)卣衷谡猩桃Y，地價(jià)便宜，于是學(xué)校將閑錢(qián)從政府那里買(mǎi)了塊空地準(zhǔn)備地價(jià)上漲將其賣出，學(xué)校將食堂窗口出租給商販，按年向商販?zhǔn)杖∽饨?。從政府租?lái)的地，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)僅僅擁有土地使用權(quán)而沒(méi)有控制權(quán)，這塊地還是歸政府所有；對(duì)于學(xué)校從政府買(mǎi)來(lái)的準(zhǔn)備增值后賣出的空地便屬于學(xué)校的投資性房地產(chǎn)；對(duì)于收取租金的食堂窗口，也是屬于學(xué)校的投資性房地產(chǎn)；然而學(xué)校的教學(xué)樓以及辦公樓不以收取租金為目的，它們不屬于投資性房地產(chǎn)而是屬于學(xué)校的固定資產(chǎn)。通過(guò)以學(xué)生們熟悉的學(xué)校為案例背景，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解，這樣學(xué)生們更容易接受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂，就是通過(guò)這些學(xué)生們生活中所接觸到的事情與課程融會(huì)貫通。

2.3 基于教師立場(chǎng)分析

2020年教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，各科老師奇思妙想，把思政元素與課堂結(jié)合起來(lái)，那么對(duì)于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂也不例外。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》授課過(guò)程中，教師可以把生活中的例子與課程內(nèi)容相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生們更深層次的思考。例如在講到銷售退貨處理的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，與淘寶或者京東“618”以及雙十一大促結(jié)合起來(lái)，以淘寶店家作為會(huì)計(jì)主體進(jìn)行賬務(wù)處理。那么在講淘寶購(gòu)物時(shí)要提醒學(xué)生們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，大促活動(dòng)雖然優(yōu)惠多多，但要量力而行，不要盲目消費(fèi)，要做到理智消費(fèi)，把錢(qián)花在刀刃上。

把生活搬進(jìn)課堂中，這便需要教師課前要準(zhǔn)備充分。有些教師或許認(rèn)為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要用那么多的生活例子，備課比較吃力，但我們需要思考，如果將中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)與生活相掛鉤，無(wú)疑會(huì)激起學(xué)生們的上課熱情，從而學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也便有了，這不就是作為教師所期望看到的課堂氛圍。

3 把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的具體運(yùn)用

前面提到把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的必要性，那么我們更多的是關(guān)心如何把生活搬進(jìn)課堂。接下來(lái)，本節(jié)圍繞案例教學(xué)法、就地取材法以及換位思考法來(lái)展開(kāi)把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂的具體應(yīng)用。

3.1 案例教學(xué)法

在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上，教師可以通過(guò)近期發(fā)生的熱門(mén)事件作為案例導(dǎo)入本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中。結(jié)合熱點(diǎn)事件來(lái)串聯(lián)本課堂上的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這里所說(shuō)的案例不僅可以是以文字形式呈現(xiàn)的案例，也可以通過(guò)播放相關(guān)短視頻熱點(diǎn)新聞為導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。

案例教學(xué)法是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師上課常用的方法，特別是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的課程思政建設(shè)，案例教學(xué)法顯得更加重要。通過(guò)近期發(fā)生的熱門(mén)事件，不僅能結(jié)合課堂的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)信心，更能讓學(xué)生們明白熱門(mén)事件背后所體現(xiàn)的誠(chéng)信品德、法制意識(shí)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中金融資產(chǎn)這章，通過(guò)短視頻鏈接播放“郭廣昌買(mǎi)下青島啤酒股份僅三月，轉(zhuǎn)手一賣套現(xiàn)21億”事件，讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他權(quán)益工具投資，并通過(guò)這個(gè)事件的背后能夠反映出誠(chéng)信友善以及法制觀念等課程思政元素。

3.2 就地取材法

把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂，強(qiáng)調(diào)的是“生活”，生活也就是我們自己以及周邊的人或物每天發(fā)生的變與不變，從而形成了我們的生活。那么把生活搬進(jìn)課堂，也就是把學(xué)生們所接觸過(guò)的或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人、物、場(chǎng)所以及事件融合在一起，以描述或者講故事的形式呈現(xiàn)在課堂上。

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的第一章，涉及的內(nèi)容有：會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求以及會(huì)計(jì)計(jì)量屬性。就以會(huì)計(jì)計(jì)量屬性為例，會(huì)計(jì)計(jì)量屬性包括歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值以及公允價(jià)值。下面我來(lái)介紹如何把這五重計(jì)量屬性串聯(lián)在一起，使學(xué)生們更快、更高效地記住它們。假設(shè)在2021年1月1日，學(xué)校購(gòu)置了10臺(tái)聯(lián)想電腦，每臺(tái)電腦花費(fèi)了5000元。那么這里的“5000元”便是每臺(tái)電腦的歷史成本；當(dāng)天，學(xué)校財(cái)務(wù)處要進(jìn)行物資盤(pán)點(diǎn)，經(jīng)盤(pán)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)多出了一臺(tái)聯(lián)想電腦，會(huì)計(jì)按照2021年1月1日的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格，把多出來(lái)的那臺(tái)聯(lián)想電腦以5000元的價(jià)格入賬，那么此時(shí)的“5000元”便是多出的那臺(tái)電腦的重置成本；6月30日，學(xué)校決定賣掉6臺(tái)聯(lián)想電腦，當(dāng)天以20000元的價(jià)格成交，那么此時(shí)的“20000元”便是賣電腦的公允價(jià)值；當(dāng)天，學(xué)校決定把賣電腦的20000元存入銀行，銀行存款利率為5%，一年后學(xué)校的這筆存款將變成21000元，那么學(xué)校存入銀行的“20000元”便是這筆存款的現(xiàn)值。至于可變現(xiàn)凈值這個(gè)計(jì)量屬性，便以學(xué)校水果攤為例，水果攤老板花了1000元訂了500斤荔枝，預(yù)計(jì)以4元/斤的價(jià)格賣出去，并估計(jì)會(huì)有10%的荔枝會(huì)壞掉是外不出去的，那么對(duì)于這批荔枝的可變現(xiàn)凈值便是 4×500×（1-10%）=1800元。

通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的生活例子便能把會(huì)計(jì)計(jì)量屬性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解釋清楚，學(xué)生們也通過(guò)這件生活小事把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)牢牢記住。

3.3 換位思考法

通過(guò)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)只是站在不同的會(huì)計(jì)主體來(lái)進(jìn)行講解。換位思考主要是需要我們針對(duì)同一筆業(yè)務(wù)站在不同的會(huì)計(jì)主體來(lái)做業(yè)務(wù)處理，像這類知識(shí)點(diǎn)，我們可以通過(guò)生活小事來(lái)了解，例如應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款與預(yù)付賬款、債券投資與應(yīng)付債券等。

以應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款為例，就以我去衣服店買(mǎi)衣服為生活事件展開(kāi)。我來(lái)到衣服店正好碰上衣服打折，全場(chǎng)滿兩件打八折，我便入手了兩件衣服，這兩件衣服原價(jià)總共是4000元，打完折后實(shí)際到手價(jià)是3200元，那么我少支付的800元便是我享受到的商業(yè)折扣；當(dāng)我正打算買(mǎi)單時(shí)手機(jī)一不小心掉地上摔壞了，我又沒(méi)帶現(xiàn)金，這時(shí)衣服店老板認(rèn)出我，她是我小學(xué)同學(xué)，說(shuō)沒(méi)關(guān)系我可以先把衣服拿走，錢(qián)下次再給，并且告訴我如果我能在10日內(nèi)付錢(qián)，還可以給我打九點(diǎn)八折，20日內(nèi)付錢(qián)可以打九點(diǎn)九折，本事件假設(shè)不考慮相關(guān)稅費(fèi)。這件生活事件以我和衣服店老板作為兩個(gè)會(huì)計(jì)主體分別進(jìn)行賬務(wù)處理，首先對(duì)于衣服店老板而言，確認(rèn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入3200元，同時(shí)作為賣方?jīng)]有實(shí)際收到錢(qián)，應(yīng)確認(rèn)應(yīng)收賬款3200元。那么對(duì)于我這個(gè)會(huì)計(jì)主體而言，確認(rèn)獲得商品的同時(shí)還要確認(rèn)應(yīng)付賬款3200元；如果三天后我去店里把錢(qián)還給老板了，那就表明此時(shí)還存在現(xiàn)金折扣，我實(shí)際只需要支付老板3200×0.98=3136元，那么對(duì)于我少支付的64元，站在我這個(gè)會(huì)計(jì)主體來(lái)看，則是沖掉財(cái)務(wù)費(fèi)用。站在衣服店老板這個(gè)會(huì)計(jì)主體來(lái)看，則是增加財(cái)務(wù)費(fèi)用。

4 結(jié)語(yǔ)

把生活搬進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂會(huì)使本課程的教學(xué)如虎添翼，給課堂增加許多樂(lè)趣，使中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不再那么枯燥、繁雜以及難理解。雖然每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與生活相融合不是那么容易，但我們進(jìn)行探索與實(shí)踐便是我們的進(jìn)步。