提高農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教學(xué)效果的探索

塔依爾 李魯華 王俊剛 張 偉

（石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院 新疆·石河子 832003）

農(nóng)業(yè)氣象學(xué)是非農(nóng)業(yè)氣象專業(yè)的農(nóng)學(xué)、種子工程、植物保護(hù)、園藝、設(shè)施農(nóng)業(yè)、林學(xué)、園林和農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。通過(guò)理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們系統(tǒng)性的掌握農(nóng)業(yè)氣象理論和實(shí)踐知識(shí)，農(nóng)業(yè)氣象業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)氣象業(yè)務(wù)是提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要輔助，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更多服務(wù)內(nèi)容，具備一定的研究、分析能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣、信息量大，新農(nóng)科、智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展、新的教學(xué)大綱以及農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程眾多的抽象的概念、乏味枯燥的內(nèi)容、復(fù)雜的儀器設(shè)備工作原理、構(gòu)造特點(diǎn)、規(guī)范的安裝和觀測(cè)農(nóng)業(yè)氣象要素的要求、不當(dāng)?shù)氖褂煤筒僮鲗?duì)儀器設(shè)備的損害等增加了農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教學(xué)難度，倒逼我們不斷的改善實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)條件，教學(xué)條件的改善又要求完善教學(xué)大綱。為適應(yīng)新的教學(xué)改革和培養(yǎng)方案目標(biāo)要求，結(jié)合我院農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的問(wèn)題，進(jìn)行了探索。

1 做好課前準(zhǔn)備，為課程順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)

1.1 重新制定教學(xué)大綱

教育部組織開(kāi)展的本科教學(xué)工作審核性評(píng)估，為改善教學(xué)條件提供了契機(jī)，課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程實(shí)習(xí)條件得到了很大的改善，新農(nóng)科、智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展理念引領(lǐng)著學(xué)校各學(xué)科的發(fā)展，各學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，人才培養(yǎng)方案不斷的調(diào)整。根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，我們重新制定了農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在課程總學(xué)時(shí)減少、課程內(nèi)容增加和人才培養(yǎng)要求提高的情況下，我們調(diào)整和重新制定了教學(xué)大綱，調(diào)整和充實(shí)課程內(nèi)容，及時(shí)吸收最新科研成果和研究動(dòng)態(tài)，使講授內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)氣象學(xué)科技發(fā)展新水平，使全國(guó)統(tǒng)編教材使用和地方特色內(nèi)容緊密結(jié)合，提現(xiàn)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，為農(nóng)業(yè)政策的指定和農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的預(yù)防提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)給予有利的技術(shù)支持。我們盡力做到全面系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐、分析問(wèn)題深入淺出，使該課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富、系統(tǒng)性和針對(duì)性。

1.2 發(fā)揮教研室的作用，采取集體備課的措施，統(tǒng)一授課內(nèi)容和進(jìn)度

高校教研室作為本科教育教學(xué)和課程建設(shè)的最基層的教學(xué)單位，承擔(dān)著全面負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建高水平師資隊(duì)伍、組織開(kāi)展教育教學(xué)研究、順應(yīng)時(shí)代要求推動(dòng)課程教育教學(xué)改革以及增強(qiáng)自身的科研能力和水平等職責(zé)。課程組教師要想講好農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教研室主任要發(fā)揮好上傳下達(dá)以及教研室是開(kāi)展組織學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、集體備課、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)等作用。首先組織學(xué)習(xí)學(xué)校教務(wù)管理部門相關(guān)的各類教育教學(xué)文件精神、課程思政要求、課程建設(shè)要求等，讓課程組了解教師對(duì)課程教育教學(xué)新要求新變化情況、統(tǒng)一對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果重要性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)課程組教師重視提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果非常關(guān)鍵；第二組織課程組教師認(rèn)真研究各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整情況，共同研究教學(xué)大綱并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程教學(xué)能夠符合各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；第三要制定通用的教學(xué)日歷和教案，同時(shí)指出結(jié)合各專業(yè)可以拓展的內(nèi)容、范圍等；第四檢查課程組教師課前教學(xué)材料的準(zhǔn)備情況，重點(diǎn)檢查講稿、制作的幻燈片、準(zhǔn)備的視頻資料等輔助材料，目的是督促課程組教師補(bǔ)齊完善教材材料、進(jìn)行認(rèn)真的備課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備情況直接影響教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。課前準(zhǔn)備是指對(duì)上課所需要的理論與實(shí)踐活動(dòng)的事先安排和籌劃。課前準(zhǔn)備情況會(huì)影響到上課的效率進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。做好課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)最新的教育教學(xué)相關(guān)的文件精神、寫(xiě)好講稿、教案、教歷、制作好多媒體幻燈片，收集相關(guān)的視頻資料，尤其是備課非常重要。我們規(guī)定教師利用寒暑假時(shí)間提前準(zhǔn)備教學(xué)材料、完成備課，認(rèn)真?zhèn)湔n、善于備課，是迅速提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。因此，要高度重視發(fā)揮教研室的作用抓好課前準(zhǔn)備和備課環(huán)節(jié)，要做到概念定義準(zhǔn)確，內(nèi)容清楚易懂，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，事例準(zhǔn)確恰當(dāng)，教案的每頁(yè)上寫(xiě)明了每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新補(bǔ)充的內(nèi)容、事例說(shuō)明等。實(shí)踐證明，只有下功夫做好課前準(zhǔn)備，課堂上才能做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如。

2 不斷提高教學(xué)基本功，保障課堂教學(xué)效果

2.1 扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師的必備能力

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)。是在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)地掌握系統(tǒng)知識(shí)和基本技能，并發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)、形成一定的思想品德的過(guò)程。教師的基本功涉及的面非常廣泛，包括穿著打扮、表情和肢體語(yǔ)言的配合、口才、表達(dá)能力、教學(xué)能容的理解程度、教育教學(xué)方式方法、多媒體教學(xué)課件的制作水平、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)互動(dòng)能力、講課聲音的大小、講課語(yǔ)言的清晰度、教學(xué)難點(diǎn)的解釋能力、提問(wèn)技巧、表?yè)P(yáng)和批評(píng)技巧、親和力、板書(shū)和情緒等。通過(guò)教研室的教研活動(dòng)、組織開(kāi)展公開(kāi)課、講課比賽、不同的教師和課程的聽(tīng)課，幫助課程組教師不斷提高教育教學(xué)基本功。針對(duì)性的不斷提醒課程組教師穿著打扮和表情的要求，要求課程組教師穿著打扮一定要得體，服飾要整潔、文雅、大方、美觀；進(jìn)課表情要有真誠(chéng)的微笑；課堂教學(xué)過(guò)程中要有豐富的表情，講課聲音該提高時(shí)要洪亮、要壓低就要壓低。

2.2 扎實(shí)的課程知識(shí)是講清楚講明白概念的基礎(chǔ)

農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程講課內(nèi)容概念抽象、容易混淆。要求課程組教師首先要理解吃透課程全部的概念，講每一個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要穿插講一講類似或雷同概念，指出相互之間的聯(lián)系和區(qū)別以及不同之處，是課程組教師必備的基本功，也是講好農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到課堂教學(xué)效果成敗。如在講緒論時(shí)“氣象”與“大氣”是兩個(gè)不同的概念；在講到大氣水平結(jié)構(gòu)時(shí)“氣團(tuán)”與“鋒”是兩個(gè)概念；在講到農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害時(shí)，“冷害”與“凍害”有區(qū)別；在講到天氣與氣候時(shí)，這兩個(gè)概念既有區(qū)別，又有聯(lián)系。只有概念清楚，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，才能做到準(zhǔn)確理解，才能使課堂教學(xué)效果有明顯的提高。

2.3 使用媒體教學(xué)手段和實(shí)例相結(jié)合是提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量的必須前提

農(nóng)業(yè)氣象學(xué)所涉及到的知識(shí)面非常廣、信息量大、抽象的知識(shí)很多，我院各專業(yè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了生物學(xué)、物理學(xué)和數(shù)學(xué)等課程，但沒(méi)有學(xué)過(guò)天氣學(xué)和氣候?qū)W等課程，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。針對(duì)這一問(wèn)題，要求課程組教師課堂講授必須學(xué)會(huì)將相關(guān)的掛圖、模型與現(xiàn)代化教學(xué)手段緊密結(jié)合的教學(xué)模式。開(kāi)始講氣象要素時(shí)，首先將太陽(yáng)高度角、可照時(shí)間、太陽(yáng)方位角的基本概念、公式與實(shí)例計(jì)算緊密結(jié)合的講解，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)與氣象要素、太陽(yáng)與地球、地球與氣象要素之間的關(guān)系有較籠統(tǒng)、但較清晰的認(rèn)識(shí)，為后面講的內(nèi)容打下較好的基礎(chǔ)。然后再講晝夜的交替和四季的形成、空氣流動(dòng)和風(fēng)的產(chǎn)生原因、氣團(tuán)活動(dòng)和天氣過(guò)程、大氣環(huán)流和水熱的輸送、氣候形成和農(nóng)業(yè)氣候資源的表征與合理利用等。這種教學(xué)模式，解決了課程內(nèi)容的分塊性和不連貫性，形成完整的、系統(tǒng)化的課程體系，這樣既有助于學(xué)生的理解和接受，又有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4 采用啟發(fā)式課堂教學(xué)，開(kāi)展課堂討論

教書(shū)育人的主渠道是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要陣地。課堂上充分利用啟發(fā)式教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)探求的主動(dòng)性和能動(dòng)性。將下次課講授的部分內(nèi)容以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，學(xué)生可以利用課外時(shí)間，翻閱有關(guān)參考資料，啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課、去思考。講課做到由易到難、由個(gè)別到一般，講述難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，力求每節(jié)課內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出、層次分明、深度和廣度適中，在課堂上特別注意學(xué)生的聽(tīng)課情緒和課堂氣氛的調(diào)整，把握住講課的節(jié)奏，并特別重視對(duì)基本概念和理論本質(zhì)特征的揭示，以及聯(lián)系實(shí)際的論證使學(xué)生對(duì)每堂課充分理解，事例貫通。

3 重視實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)課是本課程教學(xué)的重要組成部分。要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的理論知識(shí)，也要有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果不僅取決于實(shí)驗(yàn)條件，更依賴于實(shí)驗(yàn)課的組織安排和教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)，經(jīng)多方努力，重新組建和建造了氣象實(shí)驗(yàn)室、全自動(dòng)氣象要素綜合觀測(cè)場(chǎng)，購(gòu)置了較先進(jìn)的儀器設(shè)備。具有較高水平且儀器設(shè)備的配置、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)既能保證完成教學(xué)大綱規(guī)定的全部實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)任務(wù)，又有能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣、豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效果、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和實(shí)際工作能力。

4 結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)新農(nóng)科、智慧農(nóng)業(yè)的引領(lǐng)和新時(shí)代新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)新的需求，改善的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教育教學(xué)條件，對(duì)農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程組教師提出了新的要求，我們采取做好課前準(zhǔn)備、不斷提高教學(xué)基本功和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等措施，進(jìn)行了提高課堂教學(xué)效果的探索。結(jié)果表明，課程組教師應(yīng)對(duì)態(tài)度積極、措施得力，確保了課堂教學(xué)效果明顯提升。我們將繼續(xù)改進(jìn)力求農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教學(xué)的有效性和前瞻性。