論網絡新媒體在大學思政教育中的應用

李 瑩

（武漢學院 湖北·武漢 430212）

在新時代的背景下，大學生的思想政治教育工作則應充分發揮好新媒體的優勢，將思政教育內容融入到網絡新媒體的載體中。在具體的教學實踐中，大部分學生往往會遇到學習中存在諸多方面的問題，難以激發思政教育的學習興趣。借助于新媒體的優勢，廣大思政教師則應迎合時代發展的潮流，全面積極開展教學模式的深化改革，并能利用多元化的教學方式，豐富的教學內容來全面激發學生的學習積極性，有利于構建高效的思政教育課堂。這里重點探討了在新媒體時代背景下，廣大思想政治教育如何結合新時代大學生的特點，積極開展思政課堂教學方法的創新，希望對廣大同仁起到一定的拋磚引玉的作用。

1 網絡新媒體的特點

在信息化時代背景下，網絡新媒體正在深刻地影響著人們的工作和學習，其主要表現在信息傳播的廣泛性以及高效性等方面。

1.1 網絡新媒體在信息傳播的廣泛性

傳統的信息傳播模式下，大都是體現出傳播方式狹窄、渠道有限等情況。借助于新媒體的優勢，能有效實現多渠道、多層面、立體化地獲取信息，實現較廣范圍的信息傳播要求。

1.2 網絡新媒體在信息傳播的高效性

隨著網絡新媒體技術的快速發展，信息傳播速度越來越快。在這樣的背景下，新媒體得到了廣闊的發展機遇，能幫助廣大學生在短時間內掌握了大量的信息內容，從而實現他們進一步拓展自身的視野。

2 大學思政教育中借助于網絡新媒體的注意要點

2.1 如何對復雜的網絡信息開展合理化的篩選

在信息化時代背景下，我們應認識到應用網絡新媒體的利弊所在。將網絡新媒體融入到大學思政教育工作中，雖然能保障構建豐富性的大學課堂，不斷拓展學生的視野，但我們應全面認識到多樣化的信息渠道可能造成存在一系列的問題，不加以篩選的信息內容則會具有負面影響，往往造成學生難以構建正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以，在具體的思政教育環節，則應合理化篩選相應的網絡信息內容。如，可以直接刪除不符合社會主義精神文明建設的有害學生身心健康的內容，重點加強積極正能量的宣傳。在積極構建大學生的價值觀的過程中，一定要注意抵制西方不良思潮，全面加強大學生的思想政治綜合素質能力的提升。

2.2 如何構建積極向上的網絡觀念

隨著大學生越來越關注網絡技術的應用，應在大學生的學習以及生活中，積極倡導正確的網絡理念。部分大學生能借助于網絡資源的優勢來進行多元化的學習，或者進行一定的放松來舒緩壓力，但部分大學生卻存在著沉迷于網絡游戲而荒廢學業的情況。在這樣的情況下，具體的思政教育中，應明確如何通過具體案例，幫助學生構建正確的網絡理念，這樣充分發揮好網絡新媒體的優勢。選擇結合大學生生活實際的教學案例，積極尋找多角度地網絡素材，這樣才是全面提升大學生思想政治教學水平的關鍵所在。

3 網絡新媒體在大學思政教學中的作用

3.1 有利于提升學生的思想政治水平

在新媒體的環境下，學生能通過微博、微信公眾號等方式獲得相關的思政學習資料，并能開展主動學習，在潛移默化的學習環境中，能有助于學生的思想政治能力得到有效加強，符合新時代背景下的大學思政教育的要求。

3.2 有利于提升思政課堂效率

結合網絡新媒體的優勢，在具體的教學實踐環節，不僅能保障滿足提供非常豐富的教學資源，還能有效全面激發學生的學習興趣，保證充分利用好有效的課堂教學時間，幫助學生能掌握有效的必要知識內容。如果學生在理解方面存在一定難度，還可以結合實際情況，借助于網絡新媒體的方式來進行資料查詢和學習，能獲得良好的學習成績。

3.3 可為社會提供高素質人才

在新媒體的背景下，學生能便于接觸到大量的思政課程教學內容，更好地保障自身的綜合素質能力得到全面提升。在課堂教學實踐中，教師則應從實際出發來重視選擇貼近學生生活案例的內容，以便更好地普及相應的思想政治理念。在教學模式中，則可以鼓勵學生自主去尋找相應的思政學習資料，養成良好的自主學習習慣，這樣也能更好地為經濟社會的和諧穩定發展提供大量的高素質人才。

4 網絡新媒體在大學思政教育中的應用策略

4.1 重視網絡新媒體的應用

結合相關的大學生思政教育工作的實際情況來看，大部分學生都具備較強的信息技術應用能力，能保障在新媒體的背景下從多種渠道來獲得相應的信息內容。在具體具體的大學思政教學的實踐中，應鼓勵廣大教師主動采用新媒體的教學手段，有效地開展個性化、多元化的教學方式，鼓勵學生能全面認識到思政教育學習的重要性，并能選擇貼近學生的案例教學內容，不斷激發學生的參與興趣，以便更好地實現預期的思政教育目標，全面構建良好的思政教育氛圍。

4.2 加強信息化的熟練操作

在新媒體技術快速發展的背景下，特別是大量的網絡用語出現在人們的生活之中，并具有相應的廣泛應用空間。在具體的思政教育環節中，教師為了進一步拉近和學生之間的距離，選擇部分積極的健康的網絡流行用語，能有效構建良好的課堂氛圍，改變傳統教學模式下的單一乏味的情況，有利于激發學生的學習積極性。在這樣的背景下，教師應重視自身具有熟練的信息化操作能力，平時積累相關網絡流行用語。同時，學校還可以結合實際來開展專題化培訓，幫助教師具有一定的信息技術應用能力，以便更好地完成相應的思政教學工作，逐步提升思政教學的總體質量。

4.3 結合網絡新媒體優勢，不斷保障豐富教學素材

隨著新媒體技術融入大學教育領域的發展，能幫助為大學生提供豐富的學習材料，能保障教學內容的更加完善。在思政教學的實踐中，教師可以采用分組教學的模式，選擇符合學生興趣的時事熱點內容，通過PPT的形式來討論和交流相應的時事特點以及政治理論內容，幫助學生從他們的角度予以解讀。同時，鼓勵學生結合自身的情況來表達自己的觀點，錯誤與否并不太重要，而應鼓勵學生形成自我見解，并能在教師全方位的解讀之后，幫助學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，這樣才能更好地全面提升學生的綜合思維能力。

4.4 結合網絡新媒體來優化教學

在傳統的單一化傳播模式下，難以激發學生的學習熱情，借助于新媒體背景下的微博、微信等社交網絡平臺，能有效開展相應的多樣化信息傳播，符合大學生的實際身心特點。通過新媒體背景下的教學活動，能有效實現教學理念的創新，全面調動學生的學習積極性，更好地體現出學生在其中的主體性地位，也便于教師更好地開展引導教學的活動，能有效幫助學生構建自身的知識體系機構。借助于優化后的教學方式，有助于積極構建輕松的學習氛圍，豐富思政教學的內容，拓展學生的視野，從而更好地了解多方面的思想政治知識內容。

4.5 加強網絡溝通，提高思政教育工作主動性

高校的思政教學應符合時代發展的潮流，應加強教師的信息化操作能力，更好地有效保障應用網絡新媒體的能力，從而便于開展教學活動、主動溝通和交流，更好地向學生全方位展示出思想政治教育工作的內容。同時，教師應從學生的角度來積極思考問題，并關注他們在社交網絡中的動態，并在此基礎上提出有針對性的教學方案，從而有利于全面提升思想政治教育水平。同樣，重視網絡溝通交流，也能全面激發學生參與思政內容學習的熱情。

4.6 構建思想政治教育平臺

學校可以結合具體的高校思政教學實際情況，有側重點的加強思想政治教育平臺的構建，借助于先進的新媒體平臺形式，利用豐富的互聯網資源來開展教學活動，這樣能幫助將相關抽象化的內容更加簡單化展示，便于學生掌握重點內容。同時，借助于新媒體的措施，能積極構建學習群，便于對于學生存在疑惑之處予以解答。比如，相應的網絡熱點事件中，教師可以鼓勵學生養成良好的自主學習習慣，敢于表達自身的觀點，這樣才能培養社會主義合格的接班人。

4.7 加強以網絡新媒體為基礎的教育合作

在具體的大學思想政治教育工作中，應充分發揮好新媒體的優勢，保障課堂教學資料足夠豐富，還能從貼近學生的生活實際來選擇教學案例，并能結合教學的實際情況，結合學生的反饋來及時調整教學方案，充分展示出網絡新媒體的優勢，更好地保障思政教育朝著多元化的方向發展。在借助網絡新媒體的優勢的同時，學校還應重視信息化教師的培養，幫助教師掌握足夠的新媒體技術，并能在教學中合理化應用相應網絡資源，從而保障更好地實現預期的高校思政教學目標。

4.8 建立健全思政教育體系，改革思政教育內容

在新媒體的背景下，大學教師則應結合自身教學的實際情況，以保障思想政治體系的逐步完善，這樣便于進一步深化改革教學模式，更好地為教學做好相應的服務工作。幫助學生能通過較為完備的思想政治教育體系，更好地認識到思政教育的重要性，從而不斷提升學生的綜合素質能力。

5 結語

綜上所述，結合當前的我國經濟社會的快速發展，人們的思想觀念呈現出快速的變化。在日趨復雜的社會環境下，大學思想政治教育工作對于培養高素質人才，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀具有重要意義。在新媒體的時代背景下，廣大思政教師則應從實際出發，全方位重視如何結合信息化教學模式的優勢，全面保障學生的學習積極性得到全面激發，從而更好地全面提升學生的綜合核心素養。在這樣背景下，我們應重視如何從學生的角度出發來構建網絡新媒體平臺，積極幫助學生認識到思政教育的重要性，這樣才能更好地實現高校的人才培養的目標，更好地為我國經濟社會的和諧穩定發展奠定基礎。