社交媒體時代農村青年奮斗精神培育探討

周嘉慧

（鄭州大學馬克思主義學院，河南 鄭州 450000）

2022年2月22日《中共中央 國務院關于做好 二〇二二年全面推進鄉村振興重點工作的意見》中指出要加強鄉村振興人才隊伍建設。實施高素質農民培育計劃、鄉村產業振興帶頭人培育“頭雁”項目、鄉村振興青春建功行動、鄉村振興巾幗行動。［1］農村青年是農村地區人口中精力豐富和最具可塑性的群體，上承父輩、下啟子輩，是鄉村戰略實施的重要力量。鄉村振興青春建功離不開農村青年的奮斗力量。

社交媒體時代，伴隨互聯網、大數據的普及和發展，以移動在線社交媒體技術的不斷創新和推廣應用深入農村青年日常生活的方方面面。黨的十八大以來，習近平總書記聚焦“奮斗”這一青年主題，號召新時代中國青年要永久奮斗、不懈奮斗、接續奮斗，孕育形成了中國青年奮斗精神。［2］通過培育農村青年的奮斗精神，促進農村青年樹立開拓創新、實干擔當、拼搏奮斗的意志品質，進而塑造農村青年創造幸福美好生活、實現人生價值的青春向上風貌，為鄉村振興戰略的實施提供動力。

1 社交媒體時代培育農村青年奮斗精神的重要意蘊

社交媒體時代以虛擬網絡用戶附加開放、平等的特點，充分賦予人們自由的權威，成為農村青年獲取信息，表達自我的重要平臺。社交媒體生態下奮斗精神與農村青年的積極價值觀念與實踐相深化銜接，對其奮斗精神的培育有益于優化農村精神貧困空間，形成良好社會精神狀態，凝聚中國偉大奮斗力量。

1.1 有益于優化農村精神貧困空間

首先，有益于打破傳統觀念桎梏。打破農村傳統思想觀念中教育與就業的認知偏差。培育奮斗精神，打破農村青年佛系心態、努力無用論、“拼爹”等固化認知。正確的奮斗認知是奮斗精神的正確打開姿態，沒有正確的認知理念，信念上就會軟化，行動上就會缺失支撐。其次，培育奮斗精神引導農村青年堅定正確理想信念。正如康德說：“人，每一個在道德上有價值的人，都要有所承擔，沒有任何承擔、不負任何責任的東西，不是人而是物件。”［3］在擔當奉獻中與時代同步，成為有道德有價值的人。奮斗要有擔當精神，目的也不止于物質財富的多寡，更關乎人生價值的實現。打破物質財富與價值追求的誤辨，將奮斗精神與農村青年的人生價值、集體利益相聯系，升華人生價值，優化農村精神貧困 空間。

1.2 有益于形成良好社會精神生態

首先，培育農村青年奮斗精神，振作積極進取、敢于付出的精神。積極進取、敢于付出的精神狀態不僅豐富人生體驗，也能積極理性審視自我行為，進而自覺擔當作為，倡導積極的實踐行動，進一步強化奮發向上、竭誠服務的思想意識。其次，培育農村青年奮斗精神，振奮勇于拼搏、不懼艱辛的精神。青年時期是人生的黃金期，激發農村青年艱苦樸素、簡樸自守的節儉精神，知難而進、永不懈怠的拼搏精神，以拼搏向上的精神姿態詮釋青春，以奮進開拓者形象，以巨大活力、強大創造力，解決難題，形成社會良好精神狀態，推動社會發展。

1.3 有益于凝聚中國偉大奮斗力量

首先，奮斗精神根植于中華民族優秀文化基因，培育農村青年奮斗精神，賡續中國精神。早期物質匱乏孕育了中華兒女在艱難困境中依然不懈努力的人生態度，歷史上各國交戰激起中華兒女保家愛國的愛國情懷。當今，這種人生態度和愛國情懷仍舊蘊染著中華兒女，賡續中國精神。其次，奮斗精神彰顯著中華民族堅韌不拔的精神品質，培育農村青年奮斗精神，凝聚奮斗力量?！拔磥韺儆谇嗄辏Ｍ挠枨嗄?。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦苦探尋民族復興的前途。一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量”［4］。奮斗以崇高理想信念為指向進行實踐活動，在新的歷史方位，培育農村青年奮斗精神，更有益于賡續中國精神，凝聚奮斗力量。

2 社交媒體時代農村青年奮斗精神培育的困囿

社交媒體打破空間、時間界限，以公共化的虛擬平臺聚集公眾，弱化傳統現實性實體空間與信息獲取的紐帶關系?；陂_放衍生的互動共享，社交媒體時代下信息生態的混亂、消極虛擬圈群、個體知行脫節使得農村青年的奮斗精神培育深受困滯。

2.1 信息生態混亂分化奮斗信念

第一，錯誤思潮分化奮斗信念。在數字技術快速發展下，錯誤思潮的涌現使得農村青年冷眼相待，在奮斗信仰構建中迷失缺位。如歷史虛無主義、泛娛樂主義等錯誤思潮在交流交鋒中以極具故事性、趣味性的方式，以全聯接和零距離的無界觸及，對新時代農村青年昂揚向上的奮斗精神造成沖擊。以個人利益至上的口號標榜，錯把個人利益的實現認為人生的最大意義，分化農村青年的奮斗精神。挑戰主流價值觀念的權威底線，沖擊農村青年的認知，使得農村青年奮斗目標模糊化，混淆農村青年作出正確的價值研判。錯誤思潮影響下，農村青年更容易沉溺于享受自我的狹隘需求中，滿足于及時行樂的膚淺狀況，使農村青年迷失奮斗方向，不愿奮斗懶怠于奮斗，沉迷于奮斗精神荒蕪化的溫床。

第二，信息理性乏力分化奮斗信念。社交媒體時代信息迭代更新加快，在傳統信息真實的界域外存在著潛在的信息污染源，信息理性缺乏。同時，流量經濟的利益化使得消費主義和娛樂化問題愈加突出，娛樂盈利生態下公共話語缺失了整體性、邏輯性和秩序性，表達轉而去語境化、碎片化，對于農村青年來說不易自我掌控而受到迷惑，遺忘公共責任意識與時代使命擔當。比如調侃經典的表情包、對奮斗精神的不屑等，為了賺取流量、熱度，制造話題熱度，使群體性的生存空虛附庸消費娛樂，陷入自我麻痹的同時找不到人生前進的動力，喪失生命斗志，模糊人生選擇。娛樂盈利的生態下，部分農村青年裹挾著過度的欲望需求，想要嘗試成為流量博主、網紅大V，加速自我的物質化世俗化，使得奮斗的干勁、決心、信仰遭遇劇烈分化。

2.2 消極虛擬圈群弱化奮斗動力

首先，社交媒體平臺的算法推薦疊加用戶個體的有偏向，進而搭建“過濾氣泡”，帶來社交媒體平臺的虛擬群集分層。農村青年數字安全意識不足、批判性思維欠缺，海量信息經過數字技術根據各個農村青年用戶偏好綜合計算以及標簽化篩選出現在用戶視野中，在面對信息的選擇時，傾向于接受與群體觀念趨同的部分。相同信息偏好、相似價值判斷的農村青年用戶在數字技術的助推下匯聚成一個個相似價值觀念的群體，并在其中得到共鳴，進而固化個體觀點思維。

其次，虛擬群集內部信息傳播傳遞的“回音壁效應”加持“沉默的螺旋”機制作用，加劇虛擬群集內部觀點極化的形成。社交媒體時代下，虛擬群體具有相似思維模式與群體屬性的同時也有個人與群體存在差異的認知，對于相關信息理念等趨于一致而未完全一致，這種社交媒體中的虛擬群體具有差異化的認知取向。虛擬群體中的虛假信息、消極理念傳遞，社會情緒角度上個體意識被群體意識消解，達到心理趨同。在相互傳染的群體共情下，農村青年易被消極群體牽著鼻子走，產生認知偏失并深陷其中。比如佛系、躺平心態的群體行為，對農村青年的奮斗精神培育產生負面效應，這種帶有消極理念的虛擬群集弱化農村青年的奮斗精神。

2.3 個體知行脫節僵化奮斗目標

客觀因素上農村思想政治教育中存在著一定的“失真”現象，刺激農村青年的知行脫節現象的蔓延。強調觀念的重要性，而忽略運用道德認識去解決問題，運用于現實生活，不能將奮斗精神深入到行動中去。農村青年的受教育過程中，理想信念的培育力度不強，造成奮斗精神素養的缺乏，對其認識和內化中缺乏深度，也影響現實生活中的奮斗目標的實現，再受錯誤信息以及虛假信息在繁衍傳播過程中的各方利益牽制、信息傳播失真以及噪音污染等影響，衍生出的輿論謠言，甚囂塵上，使得農村青年在外界的干擾下沒有有效的抗惑力，輕易放棄奮斗目標。

主觀因素上農村青年自身存在的不成熟導致認知與實踐脫節。農村青年的年齡、心理以及經歷在面對社交媒體時代紛紛擾擾的現象中缺乏有效的調控力，極易受到媒介環境以及虛擬平臺群層的影響，從而在奮斗精神的正確取向上出現偏差，自生情感意志的不堅定使得農村青年的奮斗行為表現善變、無序的狀態，間歇性努力、持續性閑散，影響農村青年知行合一。

3 社交媒體時代農村青年奮斗精神培育困囿的破解

通過教育的主導作用，正確辨別多元思潮；以技術賦能，強化主流價值觀念供給；以自身的主體作用，勇于擔當作為、攻堅克難，破解社交媒體時代農村青年奮斗精神的培育困囿，堅定農村青年的奮斗信念，強化奮斗動力，提振奮斗目標。

3.1 發揮教育主導作用，堅定奮斗信念

第一，在學校教育中做好科學理論知識的教育引導，深化奮斗精神認知。在馬克思主義的指導下，增強對社交媒體生態多元思潮的深入剖析，明辨其本質、用馬克思主義理論及思想統領多元思潮，增強農村青年對錯誤思潮的辨別能力，在應對錯誤思潮中能夠堅定立場。在農村教育平臺上，根據身心發展特點與所處現實環境，課堂灌輸與課堂外的體驗式教學并進，培育對奮斗精神的認識理解；以校園文化涵養奮斗精神，圍繞校史校情等追尋前人奮斗歷程，感懷奮斗事跡，激發廣大農村學生的奮斗熱情。以特殊節日及紀念儀式為載體創新開展教育活動，顯隱結合，培育農村青年奮斗精神。

第二，在家庭教育中注重家庭成員的言傳身教，以良好家風涵養奮斗精神。以社會主義核心價值觀為理念引領，在繼承優秀傳統文化精神內核的基礎上，以家庭成員的正確行為實踐引導農村青年奮斗精神的養成，并滲透在日常生活各環節，以實例講述、對比分析和事件價值觀念引導等方式鼓勵農村青年在實踐中堅定目標，敢于奮斗。以互敬互愛、融洽和美的家庭生態奠定農村青年奮斗后方的堅定基礎，以時代創新活力注入家風內涵賡續優秀傳統并啟迪當下，進而增強對農村青年奮斗精神的共鳴共情。

第三，在社會教育發揮典型示范作用，整合優化社會相關教育資源，形成有效合力。通過榜樣人物、先進事跡的典型示范作用，加強宣傳引導，立體全位傳播新時代偉大奮斗精神，激發奮斗精神活力，增強農村青年對偉大奮斗精神的意志動力。在農村基層平臺中，充分利用鄉村文化活動室、圖書室等公共文化服務平臺建設，筑牢奮斗精神培育基礎，廣泛宣介偉大奮斗精神。同時積極開拓社會實踐平臺機制，推動校企、農企合作，在學思踐悟中凝聚農村青年的奮斗共識。

3.2 發揮技術賦能作用，強化奮斗動力

第一，加強不良信息監管，增強主流價值觀念供給。一方面，以大數據、云計算等技術對社交媒體平臺的文化產出、內容生產保駕護航，發揮社交媒體生態中的自律意識，加快平臺安全技術保障的改革與創新，完善平臺的數據安全監控，提升攔截、過濾有害信息的入侵能力。對社交媒體行業的不良風氣要加強自身監管，自覺抵制，對行業內容產出質量加強審批，優化行業生態建設。另一方面，加強奮斗精神社交媒體宣傳教育，以先進理念指導思想政治教育社交媒體平臺建設，將奮斗精神與數字技術有效銜接融合，以多渠道多角度全方位展示奮斗精神內涵與價值。彌補農村基層文化需求的短板，促進社交媒體資源惠及農村青年群體，鼓勵校企平臺與農村基層對接，打造優質內容宣傳平臺，輸出奮斗精神的優質意蘊，落實農村青年奮斗資源協調配置，推動農村青年奮斗精神培育工作生機煥發。

第二，抓住關鍵少數，發展典型農村群體意見領袖。社交媒體生態下，虛擬圈群在高度自由、開放特點的掩飾下，話語權利的壟斷也愈加凸顯。所謂的“意見領袖”往往會在社交媒體生態下成為熱點話題，引導農村青年的思想觀念走向。培育農村青年的奮斗精神，在相關領域要發展典型的意見領袖，抓住關鍵少數，積極調動具有科學理論基礎、思辨思維能力、看待問題事件公平公正等意見領袖的能動性，對其進行數字化素養的培養，在社交媒體生態中能夠滲透其中，有效引導農村青年的奮斗精神觀念，并指導實踐奮斗行為。

3.3 發揮自身主體作用，提振奮斗目標

第一，提高實踐自覺，勇于擔當作為。習近平總書記指出：“只要青年都勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險，中國特色社會主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望?！保?］新時代農村青年要把握機遇，勇于擔當作為，拒絕不愿作為、不敢作為的情感傾向。廣大農村青年應正確認識價值使命所在，要有真知真為，在知行合一中敢于而愿于擔當。不馳空想、不鶩虛聲，摒棄“躺平”“佛系”不當奮斗心態，倡行實干的奮斗精神，能夠沉下心啃硬骨頭，奮斗實干、敢于擔當。自覺擔負使命職責，要有自覺行動力，保持謙虛謹慎、不驕不躁，以科學理論知識的穩固基礎、意志品性的后盾支撐力，樹立擔當精神，深入實際而洞察實情實況，落實擔當，實現奮斗目標。

第二，深入實踐，勇于攻堅克難。在實踐中堅定奮斗目標，淬煉奮斗精神。將所學用于實踐，鍛煉實踐能力。毛澤東指出：“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！保?］在現實實踐中經歷歷練考驗、勇于攻堅克難，有初生牛犢不怕虎的魄力與膽識，才能突破危難，不斷提高思想覺悟，將實踐中的所思所學深化于行，不僅能思維也能作為；在為奮斗目標的實踐過程中，缺乏能力，奮斗目標無法實現。在奮斗實踐中，做好各階段的準備安排，對可能出現的關鍵問題重點難點問題提前預設，有吃苦的本領，提高突破困難的能力。以不畏艱難的意志力，豁達應對艱苦環境，挑戰重重困難，在攻堅克難中磨礪奮斗本領，感悟奮斗精神 價值。

農村青年是鄉村振興戰略實施的重要生力軍，破解社交媒體時代下農村青年奮斗精神培育的困囿，提振農村青年的奮斗精神和青春朝氣，提升農村青年的個人精神品質，提高對多元思潮沖擊的抵制力，樹立更加理性開闊的人生視野，為正確奮斗價值觀的確立形成有效推動力，有助于助燃國家奮進的活力，展現奮發向上的青春風貌，也為鄉村振興事業輸入青春奮斗動力。