加強大學生安全教育的實踐途徑研究

努爾比亞·艾合買提

（新疆維吾爾自治區委員會黨校行政學教研部 新疆·烏魯木齊 830000）

隨著教育改革的不斷推進，當代大學生人數逐漸增多，為社會提供了越來越多的選擇，也對安全教育出了更高的要求，從而增加了安全教育的難度。大學生安全教育十分重要，隨著人們生活水平的不斷提高，安全意識也得到了很大的提高，因此，高校必須努力滿足社會需求，加強大學生安全教育，確保每個大學生都有高度的安全意識。

1 安全教育對大學生的重要性

1.1 提高學生的社會適應能力

高校是人類生命發展的高峰期，也是安全教育發展的重要時期，大多數學生離開大學校園，直接進入社會，通常沒有社會生活經驗，生活經驗簡單，思維簡單，缺乏安全意識。尤其是當前社會，網絡技術快速發展，在給人們帶來便利的同時也對大學生安全帶來了一定的問題。大學生安全教育可以提前提高大學生適應社會的能力。

1.2 能夠為法治社會的構建提供支持

從以上對校園安全的分析可以看出，目前我國高校大學生缺乏一定的安全意識，是一系列事件的受害者，因此在高校有效的開展大學生安全教育能夠增加學生的安全意識，引導學生在遇到危及自身利益的事件時及時采取行動。

2 大學生安全教育的傳統形式及其局限性

2.1 大學生傳統安全教育形式

我國高校以往的安全教育主要是大規模進行的，即班或系。數十人甚至數百人聚集在教室或禮堂，然后聘請一些校外的專家對學生進行安全教育，還有一些學生甚至不在課下進行安全教育，僅僅在網上進行安全教育，或向新老學生提供安全手冊和溫馨建議。

2.2 傳統安全教育的局限性

2.2.1 安全教育是不切實際和無效的

目前，我國大學生安全教育的主要形式仍然是課堂傳授，專家或培訓骨干編寫課文。教師的互動、強有力的教學和嚴格的訓練方法往往會導致學生的消極反應，教師講課，學生玩手機，信息時代，有著豐富的傳播渠道和媒體，但高校安全教育采用的是地方化、空間化的教學方法，但隱患、事故依然普遍，這反映了在安全教育中缺乏文化導向的培訓。此外，傳統的講座、培訓課程等，只停留在理論層面，形式獨特，效果不明顯。

2.2.2 受物理空間和時間的影響，傳統安全教育培養的人才較少

由于受空間的影響，安全教學課程數量非常有限，專業課數量較多。除了專業課程，學校不會花時間在安全教育上，除專業課程外，還有許多體育、社會實踐、文藝課程，包括安全教育。在這種情況下，一些單位采取安全教育的方法，往往只分配一些甚至個別的工作人員參加各個部門或班級的教育，是高校從事安全教育的人員短缺，造成安全教育流于形式，對安全教育造成的一定的影響，尤其是我國最近幾年大學生數量逐年增加，教師對大學生進行安全教育的次數和時間都受到限制，以上原因使大學生接受安全教育的時間有限。

2.2.3 受時間的影響，教育內容嚴重不足

在傳統的安全教育中，由于時間的限制，對學生的教育內容會大大減少，甚至嚴重不足。安全教育的內容主要涉及與學生生活和學習有關的安全知識。大學生安全教育涵蓋的范圍非常廣，不僅僅是生命安全，還包括生活中接觸到的各種安全問題，由于教學時間的影響，這些因素不能充分實現。

3 拓展大學生安全教育實踐形式

高校大學生安全教育，受各種因素的影響，教育效果沒有達到最佳水平，高校不僅要保持傳統的課堂教育，還要邀請學生充分利用課堂和課外活動來拓展自己的教育理念，只有這樣，才能有效提高高校大學生安全教育的有效性。

3.1 拓展安全教育平臺

隨著互聯網時代的到來，給教育行業提供了更多的發展機會，對于高校大學生安全教育，高校除了在線下進行安全教育外，還可以進行線上安全教育，傳播安全知識，生可將二維碼數字化，以問答形式參與安全教育，通過二維碼平臺和校園網，對實際的安全相關案例進行分析和說明，以提高學生處理安全問題的能力?？梢酝ㄟ^學校電視臺和公安部微信公眾號揭露一些可能危害大學生安全的可疑非法組織或手段，從而提高學生的認知能力。通過廣播、網絡媒體和學生自組織平臺，向學生們傳達相關法律知識，有效提高大學生安全防范意識，針對理科生就業難、心理壓力大、專業技能缺乏以及擴招導致的就業困難等問題，高校心理教育應開設相關課程和心理咨詢室，從正常社會認知的角度來看，心理咨詢師可以緩解學生心理教育中存在的問題，糾正學生的認知偏差，激發學生積極健康的情緒反應，緩解思想壓力。

當今快速發展的情況下，高校安全教育平臺會逐漸增多，因此，有必要加強對教育平臺的使用，讓其它在促進學生安全教育方面發揮積極作用。

3.2 開展主題教育

隨著時間、季節等敏感時期的變化，大學生的安全狀況會有規律的變化，高校要關注學生的心理變化，針對學生的變化有效的制定安全教育內容，開展特殊教育。例如，根據安全事故的特點和時間，學?？梢耘e辦安全文化節，防止電信詐騙、消防安全、傳銷、盜竊、非法融資。我們應該及時對學生進行交通事故預防的專題教育，根據學校的實際情況，可以開展安全文藝活動全校在特殊日子宣傳憲法，密切關注營造天天促和平、保和平的氛圍，讓他們知道在這個敏感的時代，西方勢力正在侵蝕學生的思想。清明節、端午節、重陽節等中國傳統文化可以與平安夜等西方和外國節日相結合，促進中國的經濟和文化，特別是公共安全。寒暑假之前學校可以通過網絡平臺進行學習，學生可以利用互聯網和計算機平臺進行安全教育和安全知識宣傳，并可以通過考核報告予以擱置或批準，通過網絡安全報告、二維數字編碼、網絡課程等開展健康安全教育。

3.3 關于家庭安全意識對大學生教育影響的思考

在寒暑假期間，學校可以通過網絡平臺、短信、QQ、微信等交流群對放假期間可能出現安全問題的學生家庭進行教育和監督，對于一些思想變化很大的學生，要特別關注他們的動態，積極與學生家庭溝通，發布安全警示和警告，讓學生家庭利用聚會時間與學生溝通，緩解壓力。也可以邀請家長參加學校安全會議、講座、研討會等形式的家長安全教育，主要目的是補充安全教育，提高家長的法律法規意識。此外，根據學生家庭中的社會保障案例，家長了解相關法律法規，對涉及安全、網絡詐騙、校園貸的案例進行分類。此外，必須提醒父母，不僅父母要遵守法律法規，而且要監督他們的孩子的安全。

3.4 拓展教育形式，加強鍛煉，提高安全意識

解決學生安全教育問題需要長期、不間斷、及時的教育，需要提高學生對安全問題可能給自己和他人帶來的危險的意識。學?？梢栽趯W校中心、餐廳、醫院、宿舍、教學樓、活動中心或官方網站播放卡通安全教育圖片，提高學生的安全意識。在消防和公共安全的基礎上，及時組織綜合應急演習，讓學生感受到地震、火災、交通事故等安全問題。高校安全保衛部門可以配合公安、國家安全、司法等行政機關，探索安全教育的可取性和及時性?？梢远ㄆ陂_展快速反應大賽、安全知識競賽等形式的教育，增強學生的應急指揮、調度、應急管理和協調能力。此外，高校應該分析學生的安全狀況，發現隱患。然而，學校主觀地加強學生的安全教育是不夠的，學校要營造學生主動學習安全知識的氛圍，可以組織專家、學者和機構和其他從事安全教育的專業人員，根據實際情況為大學生編制安全教育手冊，安全教育作為一門必修課，可以以學分的形式納入大學生的課程中，從而有效地達到教育效果。

3.5 加強和拓展大學生自我安全教育和監督評價機制的形式

在安全教育方面，除了課堂教育或平臺教育外，還應加強和擴大大學生的自我安全教育，一是通過大學生安全志愿者協會，形成安全宣傳骨干，充分發揮安全宣傳員的作用，協助開展線上線下安全宣傳活動；其次，安全宣傳員可以通過溝通、對話等方式與其他學生交流安全知識，提高學生的安全意識。第三，可以組織安全宣傳骨干作為監督者，及時報告存在安全問題的學生的心理狀況，使學校及時了解情況，采取措施防止安全事故的發生。此外，可以組織學生舉辦校園安全知識競賽，參與校園安全體驗，參與校園安全管理。例如，可以組織志愿者參加學校消防安全專業大隊演習、學校管理、夜間巡邏等。通過校園安全組織管理的體制機制，學生可以了解和體驗角色，尊重和遵守學校安全管理，充分體現自我安全教育的效果。學校還應根據學生最容易遇到問題的時間進行應急安全演練，提高學生處理問題的能力，增加安全教育的實際機會。此外，影響評價是高等安全教育中最被忽視的問題，安全教育結束后，許多高校并沒有對安全教育對大學生的影響進行評價，學生的學習效果也無法隨著時間的推移而傳遞，人們會認為安全教育課程是一種形式，此外，課堂教學中也可能存在一些問題，如教學方法枯燥、內容無關、教材制作粗糙等，為了解決這些問題，學校如果不及時進行評價，安全教育的質量和效果肯定是不明確的。學校必須通過發放調查問卷、與學生溝通、安排訪談和研討會等方式了解安全教育存在的問題或不足，并及時反饋給相關部門，使其能夠調整課程設置和教學形式，確保安全教育的有效實施。

4 結束語

總之，大學生安全教育是一項長期、復雜、多樣的工作，需要社會各方面的配合和努力，也就是說，除了學生和教師，還需要學生家長的配合，針對當前大學生面臨的安全問題，從思想認識、教材編寫、安全教育網絡體系建設等方面探討了如何加強大學生安全教育，在各方面力量的支持下，營造良好的學校和社會保障教育環境，預防突發事件，更好地引導學生健康成長。