破除偏見，職業學校的突圍之路

一說起職業教育，許多人總是帶有一些偏見，認為職業教育是低人一等的教育，是培養廉價勞動力的教育。破除這些偏見、提高職業教育發展水平、贏得社會和家長的認可，是職業學校改革和發展的必由之路。

一、破除家長對職業教育的偏見

很多家長都認為職業教育是低人一等的教育，認為職業學校培養出來的學生將來從事的都是體力工作，社會地位低、工資待遇低、工作強度大。部分家長甚至認為從職業學校出來的學生，將來都會處在社會底層，只能憑力氣吃飯。其實，這都是由于家長們對職業教育不了解而產生的誤解與偏見。

第一，職業教育和普通教育同等重要。國務院2019年印發的《國家職業教育改革實施方案》已經明確指出，職業教育和普通教育是兩種不同類型的教育，兩者的地位同等重要。

第二，職業沒有高低貴賤之分。三百六十行，行行出狀元。那些將工作分成三六九等的社會大眾，還是在受封建等級思想的影響。孟子曰：“勞心者治人，勞力者治于人。”似乎接受職業教育的學生走入社會就進入“勞力”階層，接受普通教育的學生走入社會就進入“勞心”階層。

這種簡單地將人分為“勞心者”與“勞力者”、精英與大眾、白領與藍領、“人上人”與“人下人”的二元論假設，在當下社會依然盛行。唯有打破這種固化的階層等級觀念，讓社會大眾明白，我們的教育培養出來的人，沒有“人上人”與“人下人”之分，都是“人中人”。只有這樣，職業教育才能和普通教育實現真正意義上的平等。

第三，家長要理性看待孩子的教育。正如楊東平教授在談職業教育時所說：“過去在多子女的時代，家長其實還是有理性選擇的，因為他有四五個孩子，他很清楚哪個是讀書的料。讀書的料就讓他去上學，調皮搗蛋的就去當兵，腦袋活絡的去經商，忠厚老實的留在家里種地養老。那么現在只有一個孩子了，就都把他當作天才來培養，都要上985、211，其實這個是不真實的。”

選擇普通教育還是職業教育，要根據孩子的真實情況和興趣選擇，而不是趕鴨子上架，盲目從眾。現在國家已經打通了職業教育的升學通道，選擇職業教育，一樣可以讓孩子的人生出彩。

二、適合孩子的教育才是好的教育

每年中考結束之后，各地方教育局都會劃定一個建檔分數線，對學生進行普職分流。達到建檔線的學生進入普通高中，未達到建檔線的進入職業高中。許多家長會因為自己的孩子未考上普通高中而苦惱，其實上職業學校對這群孩子來說才是更好的選擇。對于這些學生來說，即使讓他們進入普通高中學習，由于學習基礎較差，基本都會被邊緣化。但如果這些學生進入職業學校，他們不僅可以根據自己的興趣和特長選擇自己喜歡的專業，還能參加與普通高考相比，難度相對較低的分類對口考試，更重要的是還能練就一身專業技能。3年之后，他們和普通高中的學生一樣可以進入大學學習，也可以選擇適合自己的崗位直接就業。

什么是好的教育？適合孩子的教育才是好的教育。有些孩子天生就不擅長學習和考試，家長就無須逼孩子去讀普通高中。每一個孩子都有自己的天賦和特長，一個孩子數學、英語考零分，并不意味著這個孩子將來就一事無成。也許他有音樂天賦，也許他喜歡畫畫，也許他喜歡搞發明創造，誰敢保證他不會成為畢加索、愛迪生這樣的天才人物呢？

我常常認為，職業教育是對應試教育的糾偏。那些沒有考入高中的學生，上了職業學校，接受了適合自己的職業教育，一樣可以成為為社會做貢獻的有用之才。學生沒有好差之分，教育更沒有高低之分，只要讓學生成人、成才的教育就是真正有用的教育。正如《中國青年報》上一篇有關職業教育的評論所說，職業教育不是學習失利以后走進的“死胡同”，普通高等教育也不是適合每個人的終南捷徑。只有社會對各類人都給予平等的尊重，才能消除大眾對職業教育的偏見和刻板印象，充分弘揚工匠精神和激活創新活力，讓每一所學校都能培養出符合社會需求的人才。

三、職業教育前途廣闊、大有可為

2021年4月12日至13日召開的全國職業教育大會上，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。李克強總理也在批示中指出，職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。

國家如此重視職業教育，并大力發展職業教育，是有其必要性和合理性的。公開數據顯示，2020年，我國重點領域的技能型人才缺口超過1900萬人，并且該缺口仍在不斷擴大，預計2025年將接近3000萬人。

未來的中國，就業結構將會越來越多元化，隨之而來的是教育類型的多元化。僅僅走普通教育這一條培養人才之路，肯定無法滿足未來社會的發展需求，也不利于社會主義現代化強國目標的實現。

四、職業學校的突圍之路

雖然國家大力發展職業教育，各項政策都在向職業教育傾斜，但職業教育要想贏得社會和家長的主動選擇，而不是被迫選擇，也必須做出相應的改變。

第一，職業學校要找到自己的辦學方向。既不能照搬普通高中的路子，搞應試教育，靠打升學牌來吸引學生，也不能置文化課程于不顧，只注重技能大賽和特色活動，導致學生基礎知識掌握不牢，無法掌握專業技能。中職教育階段是打基礎的階段，只有打牢文化基礎和專業技能基礎，學生在后續升學及職業發展的道路上才能行穩致遠。

第二，職業學校要以市場為引領，做到5個對接：專業與產業對接，專業課程與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。唯有做到這5個對接，扎根于現實，不斷深化校企合作、產教結合，才能催生出優質的職業教育，職業學校才會煥發出持久的生命力。

第三，職業學校要走高質量發展之路。一方面，學校要抓好自身的管理、教學質量、內涵建設等工作;另一方面，要不斷提升教師的專業水平，拓寬學生的就業渠道，扎扎實實地辦真正的職業教育，讓學生學有所得，讓家長滿意，提高社會認可度。

只要職業學校秉著“以學生為本”的原則，想學生之所想，急學生之所急，對學生的未來負責，職業教育一定前途廣闊、大有可為。