烏云烏云快走開

初識云飛揚時，他給我的感覺就是暖男一枚。平日里和同學相處，他謙讓有加、和氣友愛。前幾天，他發現我嗓子不舒服的時候，還在我桌上放了一些“胖大海”。他在課堂上總是目不轉睛地看著我。我講有趣的故事時，同學們笑得前仰后合，他也只是淺淺一笑。相比這個階段的其他男生，他細心、溫和，猶如冬日的暖陽。

學校德育處會不定期檢查學生的儀容、儀表。在云飛揚入學不到一個月的時候，德育處老師檢查學生頭發時發現他的劉海有些長，不符合要求，讓他剪短。這個平日溫和的孩子，在這件事上突然犯起了牛脾氣。他不肯按要求修剪頭發。德育處老師很生氣，把他交給我處理，要求我嚴懲他，以儆效尤。和他談話前我自信滿滿，認為他對我絕對是信任的，我只要開口勸說，他一定會照做。誰知道，他堅決地表示不修剪劉海，而且情緒很激動。我有些氣惱，聯系了他媽媽。他媽媽和我苦口婆心地給他做了兩個小時的思想工作，但沒有用，他只說他要回家待幾天。我們沒有辦法，就同意了他的要求。他回到家后，我給他媽媽打電話，提出想和他聊聊，但他不愿意接電話。我當時又急又惱，覺得他不可理喻。

兩天后，他媽媽把他送回學校，他的頭發被理成了寸頭，讓他的情緒很低落。上課時，我看向他，他不愿意抬頭，偶爾和我對視也是眼神躲閃。下課后，他也是一個人悶悶地坐在座位上。我意識到他有了心結，有些封閉自我。那段時間，我想要好好關心他，和他溝通一下，聽聽他的心里話。可我總擔心自己會有些脾氣，和他溝通時，如果情緒控制不好，就會適得其反。

后來，我想可以先通過文字和他溝通一下。于是，我給他寫了一個書簽，書簽正面寫著“大風起兮云飛揚，男兒當有凌云志”，背面寫著“烏云烏云快走開，我要做一個陽光的男孩”。

看到書簽后，我發現云飛揚在上課時愿意抬頭了。晚自習時，我把他叫到辦公室，對他說：“謝謝你前幾天給我的‘胖大海’，我的嗓子好多了。”他沒有說話。我又問他：“你為什么不愿意剪頭發呢？能和我說說你內心的真實想法嗎？”他委屈得快要落淚了，他說這個發型他留了好幾年了，現在剪去劉海，他沒有安全感，總覺得大家會笑話他，覺得自己變丑了。

那一刻，讓我想起自己在讀書的時候，很不喜歡姑姑給的一件棉衣，但父母非要讓我穿著。我穿上它的第一天，覺得很丑，所以把自己縮在座位上，下課也不敢出去玩，唯恐大家看見我、笑話我。后來有好幾天，我一走到學校門口就脫去那件棉衣，結果凍得瑟瑟發抖。我突然能理解云飛揚的內心了。是的，青春期的成長就是這樣，有些敏感，有些心事。那些煩惱大人們覺得好笑，但我們必須給予他充分的理解和體諒，給予他真正的尊重和溝通。讓生命獲得成長，是要他主動生長，而不是揠苗助長，讓他的心靈受傷。

我和云飛揚分享了我的這個青春期的小故事，我說：“其實在別人眼里，你也許沒有你自己想象的那么重要。你的發型和服飾，也許大家會關注一會兒，討論一下，但是大家很快就要忙自己的事了，并不會像你想的那樣一直討論你、嘲笑你。而且人要學會過濾外界的聲音，有時候我們會覺得自己頭頂烏云密布，沒人理解自己，但是想通了，這些煩惱很快就煙消云散。烏云不在外界，而在我們心中。”他似懂非懂地點了點頭。從這以后，他慢慢地敞開了心扉，融入了集體，也能和我正常交流了。一個月后，我發現他釋然了，又開始和平常一樣溫和地笑了。

現在云飛揚已經上大學了，暑假再見到他時，提起“剪頭發風波”，他只是淡淡地笑了笑，說：“我也不知道當時為什么那么在意劉海的長短，也許是沒有控制住自己青春期的情緒吧。”

生命在成長過程中，難免會遇到一些不喜歡又不得不做的事情，經歷一些心情如烏云密布的時期，而這些時期正是自我教育的時期，也是我們自我成長的時期。我們度過了這些時期，也就擁有了自我生長的能力，學會了保持內在精神力量的自給自足，走向真正的成熟。