高校《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程思政教育的教學(xué)改革的實(shí)踐探索

施偉龍 郭 峰

（江蘇科技大學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212003）

一、專業(yè)課結(jié)合課程思政的意義

新時(shí)代高校思想政治工作的重要改革舉措是要全面實(shí)施思想政治教育。大學(xué)教育是培養(yǎng)人才的基地，而課堂則是育人的主要平臺(tái)[1]。專業(yè)課課程思政的目的是形成專業(yè)課和思政課的協(xié)同促進(jìn)與和諧發(fā)展，強(qiáng)化我們對(duì)高等教育本質(zhì)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生思想的健康成長(zhǎng)。課程思政的背景下，我們可以在整個(gè)教育過(guò)程中不斷回答“高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，使學(xué)生接受全方位、立體化的思想政治教育，成為符合新時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才，為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育提供良好的思想基礎(chǔ)[2]。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要意義，并強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，將高校政治理論課與專業(yè)課兩者有機(jī)集合成新的高效思政體系，結(jié)合政治理論課上的顯性教育與專業(yè)課上的隱性教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過(guò)程的協(xié)同育人。開(kāi)展課程思政的關(guān)鍵在于切實(shí)可行的教學(xué)方法和教學(xué)模式，特別是隱性教育的專業(yè)課方面，如何能夠根據(jù)課程的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的認(rèn)同，不僅能夠協(xié)同促進(jìn)思政課程的理論發(fā)展，同時(shí)也能夠使專業(yè)知識(shí)的傳授和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)一步深化。然而，雖然已經(jīng)有一些學(xué)者對(duì)課程思政教育已經(jīng)進(jìn)行多方面研究，但目前的研究主要涉及從宏觀指導(dǎo)層面進(jìn)行分析，對(duì)于涉及個(gè)別專業(yè)課課程層面以及結(jié)合具體課程開(kāi)展課程思政教育改革相關(guān)研究仍然很少，需要在具體的專業(yè)課課程教學(xué)中思考如何加強(qiáng)這方面的深入滲透與同頻共振。

二、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程的教學(xué)內(nèi)容

《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程是一門(mén)培養(yǎng)高校大學(xué)生、研究生科技文獻(xiàn)檢索、閱讀與文獻(xiàn)信息處理與加工的能力，并在此基礎(chǔ)上掌握科技論文寫(xiě)作方法的理論與實(shí)踐課程，為學(xué)生在課外科技學(xué)術(shù)大賽、論文寫(xiě)作與發(fā)表、課程與畢業(yè)論文等方面的順利完成提供有利的工具[3]。課程的教學(xué)內(nèi)容主要涉及檢索的一般原理與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，分析各種文獻(xiàn)的分布和特點(diǎn)，如何通過(guò)現(xiàn)代電子文獻(xiàn)檢索技術(shù)對(duì)國(guó)內(nèi)外著名的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，獲取不同類型文獻(xiàn)（如期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專利、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、科技報(bào)告等）的全文數(shù)據(jù)與摘要信息，遵守相應(yīng)類型文獻(xiàn)的寫(xiě)作規(guī)范及撰寫(xiě)方法等。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程內(nèi)容不斷更新與豐富，且隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，也以新的教學(xué)模式（如微課、慕課）呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有不少高校也將其納入“金課”的建設(shè)序列。然而，對(duì)于該在課程思政方面內(nèi)容的引入以及相關(guān)課題的研究較少。因此，如何將“課程思政”與《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程結(jié)合，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的遵守、培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神方面具有重要意義。下面結(jié)合筆者講授該課程關(guān)于課程思政方面的案例與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，望對(duì)今后高效專業(yè)課教師針對(duì)課程思政理念的實(shí)踐探索與提升課程教學(xué)效果方面貢獻(xiàn)綿薄之力。

三、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程思政教育的教學(xué)改革的實(shí)踐探索

（一）融入科學(xué)家探索世界的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研精神和工匠精神

科學(xué)研究的推動(dòng)離不開(kāi)科研工作者的努力與付出，科技文獻(xiàn)的檢索，也都在追溯著這些科研工作者的科研成果。一些優(yōu)秀的科研工作者，特別是一些科學(xué)家們背后的探索世界的故事和鉆研精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠感知科學(xué)家們探索世界的方法與思維，同時(shí)也能夠使學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候消除枯燥感。比如，在搜索一篇題為“Electrochemical Photolysis of Water at a Semiconductor Electrode”時(shí)，除了講授檢索技巧和方法，還介紹了下作者Fujishima是如何發(fā)現(xiàn)這一“本多-藤島效應(yīng)”，從開(kāi)始的不被認(rèn)同，到堅(jiān)持真理的艱苦實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最后被學(xué)術(shù)界認(rèn)可等的一系列科研經(jīng)歷，引起學(xué)生們對(duì)科學(xué)探索的極大興趣，并能夠?qū)W到藤島教授優(yōu)良的鉆研精神。再比如閱讀文獻(xiàn)題為“Photocatalytic water splitting with a quantum efficiency of almost unity”時(shí)，能夠從文章中解讀出作者Domen教授在此文中所報(bào)道的科研成果已經(jīng)能夠達(dá)到產(chǎn)業(yè)化的應(yīng)用潛質(zhì)。與學(xué)生們分享自己的感悟，這絕不是一蹴而就的結(jié)果，而是Domen教授四十年如一日追逐科研理想的堅(jiān)持，刻苦鉆研的工匠精神，一輩子致力于實(shí)現(xiàn)人類對(duì)能源苛求的夢(mèng)想。讓學(xué)生們真正體會(huì)做科研真的是要坐得住冷板凳，踏踏實(shí)實(shí)，鍥而不舍，不斷創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)新的目標(biāo)。

（二）引入學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面的講授，培育學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)

科技論文的寫(xiě)作是將學(xué)術(shù)道德規(guī)范引入的良好載體。近年來(lái)，由于一稿多投、買(mǎi)賣(mài)論文、學(xué)術(shù)造假、論文剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象頻發(fā)，關(guān)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范的講解顯得尤為重要，既能夠警示學(xué)生們愛(ài)惜自己的學(xué)術(shù)羽毛，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)[4]。在科技論文寫(xiě)作的概論部分，引入學(xué)術(shù)不端的類型和案例，使學(xué)生們懂得哪些是科技論文寫(xiě)作的禁區(qū)，從案例中吸取教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)不端所帶來(lái)的嚴(yán)重影響和后果，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德習(xí)慣。

（三）普及高科技應(yīng)用成果，激發(fā)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的精神

科技進(jìn)步是國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力，創(chuàng)新則是民族進(jìn)步的靈魂，在高效的培養(yǎng)課程中，不斷激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的精神尤為重要。在《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程的講授過(guò)程中，涉及許多高科技應(yīng)用成果的應(yīng)用，這些不僅能夠體現(xiàn)出科學(xué)家們探索創(chuàng)新的艱辛，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生從事學(xué)術(shù)和科研研究的熱情[5-8]。如檢索到南京大學(xué)朱嘉教授團(tuán)隊(duì)所研發(fā)的“納米黑金”海水淡化材料成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道時(shí)，為同學(xué)們講解朱嘉教授團(tuán)隊(duì)是如何通過(guò)選取材料，搭建技術(shù)工藝設(shè)備，經(jīng)過(guò)不斷努力一步步將自主研發(fā)的材料與技術(shù)實(shí)際應(yīng)用，并得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可。學(xué)生們通過(guò)普及相關(guān)高科技應(yīng)用成果，激發(fā)了敢于創(chuàng)新突破，創(chuàng)造未來(lái)的精神。

《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程是一門(mén)培養(yǎng)高校大學(xué)生、研究生檢索文獻(xiàn)與科技論文寫(xiě)作的技能類課程，該課程不僅能夠提高學(xué)生信息意識(shí)和獲取信息能力，還能培養(yǎng)獨(dú)立科研與創(chuàng)新能力。以上為筆者在講授《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程中的一些課程思政方面的實(shí)踐與探索，不斷深化自身對(duì)教書(shū)育人能力提升的同時(shí)，也通過(guò)課程的改革完善了課程的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課程的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，取得了良好的教學(xué)效果。專業(yè)課程與課程思政的結(jié)合能夠促使在全方位、全過(guò)程的層面上協(xié)同育人，因此，如何挖掘?qū)I(yè)課程中的思政內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，進(jìn)而潛移默化地灌輸給學(xué)生，仍然是每一位教育工作需要深度思考、不斷優(yōu)化的問(wèn)題。